濟(jì)南歷下區(qū)幼兒輪滑教學(xué)的建議

1、本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文( (設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)) ) 題目：題目：濟(jì)南歷下區(qū)幼兒輪滑教學(xué)的建議 學(xué)學(xué) 院院 體育學(xué)院 專(zhuān)專(zhuān) 業(yè)業(yè) 社會(huì)體育 班班 級(jí)級(jí) 0902 學(xué)學(xué) 號(hào)號(hào) 姓姓 名名 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師 教務(wù)處制 二一二 年 五 月 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究工 作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人 或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和 集體，均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本聲明的法律結(jié)果由本 人承擔(dān)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月

2、 日 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明山東財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明 本人完全了解山東財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)士學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué) 校有權(quán)保留、送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱，學(xué)?？梢怨颊撐牡娜?部或部分內(nèi)容，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文。 指導(dǎo)教師簽名： 論文作者簽名： 年 月 日 年 月 日 濟(jì)南歷下區(qū)幼兒輪滑教學(xué)的建議 摘 要 經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輪滑運(yùn)動(dòng)深受少年兒童的喜愛(ài)生活水平提高和家長(zhǎng)支持等為輪滑俱 樂(lè)部的迅速發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展輪滑教學(xué)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)，也可以 通過(guò)教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)其他的一些知識(shí)，以及通過(guò)教育幼兒對(duì)輪滑裝備的擺放、 穿戴等，培

3、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與生活技能 提高幼兒認(rèn)知生活水平，改善幼兒生活態(tài)度， 對(duì)孩子身心發(fā)展帶來(lái)好大好處。 但在組織管理教學(xué)等方面的不完善使輪滑教學(xué)的進(jìn)一步 發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)因此提出了政府應(yīng)重視輪滑場(chǎng)地建設(shè)、完善市場(chǎng)管理、提升從業(yè)人員 整體素質(zhì)，以及加強(qiáng)組織競(jìng)賽與交流的措施，以期實(shí)現(xiàn)我國(guó)輪滑俱樂(lè)部的可持續(xù)發(fā)展。 關(guān)鍵詞：幼兒; 輪滑教學(xué)； Jinan Lixia District kindergarten roller skating teaching suggestions ABSTRACT After investigation found that, the children love skat

4、ing very much. Living standards improve and parents support for the rapid development of skating club provides a good foundation, and through the development of roller skating teaching, in the exercise of the childrens body at the same time, also can by teaching, let the children in learning to lear

5、n some knowledge of the other, and through the education of the children put, wear skating equipment and cultivate childrens practice ability and life skills to improve their cognition life level, improve childrens life attitude, physical and mental development of children bring good benefits. But i

6、n the organization and management of the teaching and so on is not perfect make roller skating teaching the further development of the serious test. So this paper puts forward the government should attach importance to the construction of roller skating, perfecting the market management, improve the

7、 overall quality of the employees, and to strengthen the organization and exchange with the competition measures, to realize the sustainable development of our country roller skating club. Keywords：Young children; Roller skating teaching; 目 錄 一、引言 .7 二、研究對(duì)象和方法 .7 （一）研究對(duì)象 .7 （二）研究方法.7 三、輪滑給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的好

8、處 .7 四、當(dāng)今輪滑教學(xué)中的困惑與不足 .8 五、針對(duì)教學(xué)中不足的建議 .8 六、結(jié)論 .9 一、 引言 輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)廣受幼年兒童喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動(dòng)，可以提高幼年兒童的體能和平衡 能力。一方面，通過(guò)滑輪滑，可以增加幼年兒童的腰腿等部位力量和身體的協(xié)調(diào)性。另一方面，輪滑 運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，其優(yōu)雅的身姿和花樣百出的技巧動(dòng)作也非常受歡迎。輪滑這種時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，很 受幼兒的喜愛(ài)，這是在幼兒園里開(kāi)展輪滑教育的良好條件。 生活水平提高和家長(zhǎng)支持等為輪滑俱樂(lè)部的迅速發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，但在組織管理 教練教 學(xué)方法 教學(xué)場(chǎng)地及家長(zhǎng)諸多顧慮等方面的不完善使輪滑俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)因此提

9、出 了 7 政府應(yīng)重視輪滑場(chǎng)地建設(shè)、完善市場(chǎng)管理、提升從業(yè)人員整體素質(zhì)，以及加強(qiáng)組織競(jìng)賽與交流的 措施，以期實(shí)現(xiàn)我國(guó)輪滑俱樂(lè)部的可持續(xù)發(fā)展 二、 研究對(duì)象和方法 （一）研究對(duì)象 泉城廣場(chǎng)追風(fēng)輪滑俱樂(lè)部、濟(jì)南貝貝輪滑俱樂(lè)部、山經(jīng)自由人輪滑俱樂(lè)部等濟(jì)南多家輪滑俱樂(lè)部 教練及學(xué)員 （二） 研究方法 1、親身體驗(yàn)法:所謂親身體驗(yàn)法即是通過(guò)自己的感覺(jué)器觀(guān)對(duì)人或物或事情進(jìn)行了解，感受。并使體驗(yàn) 到的東西在大腦記憶中留下深刻印象 的研究方法。 自己曾經(jīng)做過(guò)輪滑教練,親身體驗(yàn)過(guò)幼兒輪滑教 學(xué)。根據(jù)自己以往的經(jīng)歷,對(duì)輪滑教學(xué)的好處、孩子的誤區(qū)以及家長(zhǎng)的顧慮有一定的了解。 2、 調(diào)查分析法:所謂調(diào)查分析法是指研究

10、者通過(guò)實(shí)地面談、提問(wèn)調(diào)查等方式收集、了解事物詳細(xì)資料 數(shù)據(jù)，并加以分析的方法。論文中主要采用面談和電話(huà)的調(diào)查方法，對(duì)和我一樣做過(guò)多年輪滑教練的 朋友們 多位學(xué)員以及學(xué)員家長(zhǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)，從來(lái)獲取相關(guān)的信息資料。 3、統(tǒng)計(jì)分析法: 指通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事 物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。本文主 要是對(duì)調(diào)查所獲取的有關(guān)幼兒輪滑教學(xué)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列表，從而提高本文對(duì)讀者的說(shuō)服力度。 4、文獻(xiàn)研究法: 是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解 掌握所要研究問(wèn)題的一種方

11、法。通過(guò)這種研究方法我們能夠了解有關(guān)幼兒輪滑教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，能 夠形成關(guān)于幼兒輪滑教學(xué)的一般印象，從而有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)，同時(shí)還能夠得到相關(guān)的比較資料，幫 助我們了解幼兒輪滑教學(xué)的全貌。 三、輪滑給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)益處 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，孩子們面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，迫切需要加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的步伐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。因此把兒童的健康素質(zhì)問(wèn)題提到戰(zhàn)略高度，讓 人們意識(shí)到，關(guān)注兒童的身體健康，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，乃至影響國(guó)家和民族 的未來(lái)。作為融健身、競(jìng)技、娛樂(lè)和休閑為一體的體育項(xiàng)目，輪滑運(yùn)動(dòng)在推進(jìn)陽(yáng)光體育的大旗下正以 燎原之勢(shì)風(fēng)靡校園，廣受中

12、、小學(xué)生的喜愛(ài)。輪滑運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的時(shí)問(wèn)并不長(zhǎng)，但它一出現(xiàn)，就立 刻吸引了中、小學(xué)生的目光，在學(xué)生中備受推崇。在地面上飛快地滑過(guò)，優(yōu)雅的身姿和嫻熟的技巧是 他們夢(mèng)寐以求的。要想全面把握幼兒輪滑教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，我們首先需要充分了解輪滑教學(xué)以及對(duì)幼 兒的諸多好處。 所謂幼兒輪滑教學(xué)就是向幼年兒童教授輪滑技巧，以輪滑為手段，采用游戲的方式促進(jìn)幼年兒童 智能的全面發(fā)展。幼兒輪滑教學(xué)的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）塑造美好形體 在當(dāng)今的社會(huì)，減肥已經(jīng)成為人們的熱點(diǎn)話(huà)題。輪滑就像跑步一樣作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，具備了有氧運(yùn) 動(dòng)的健身作用。它通過(guò)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量可以得到多方面的運(yùn)動(dòng)效果。輪滑每小時(shí)消耗 570

13、 到 1150 卡路里的 熱量，與跑步的效果不分上下，所以對(duì)于幼年兒童乃至青年來(lái)說(shuō)都具有塑造美好形體的作用。 （二）提高身體素質(zhì) 有氧運(yùn)動(dòng)可使人體吸入比平常多幾倍的氧氣，促進(jìn)組織新陳代謝，使肌體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足，肌肉力量和 耐力、身體免疫力都得到增強(qiáng)。同時(shí)大肌肉群持續(xù)地做有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，既鍛煉了肌肉，又帶 動(dòng)人體的循環(huán)系統(tǒng)加強(qiáng)運(yùn)作，明顯改善心臟的營(yíng)養(yǎng)和脂質(zhì)代謝，從而增強(qiáng)了心肺功能，使心肺耐力得 到鍛煉。輪滑作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，能夠全面提高幼兒的身體素質(zhì)。 （三）緩解精神壓力 有氧運(yùn)動(dòng)是一種積極的情緒調(diào)節(jié)方式，它可以通過(guò)肌體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的轉(zhuǎn)移和調(diào)節(jié)，緩解精神壓力， 起到平衡精神心理狀態(tài)和改善睡

14、眠的作用。輪滑同樣可以緩解幼兒的精神壓力，從而改善并平衡幼兒 的精神心理狀態(tài)， ，改善幼兒睡眠，促進(jìn)幼兒的身體健康。同時(shí)，能有效地改善和避免孩子因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)智 能開(kāi)發(fā)不良而出現(xiàn)的問(wèn)題，如躁動(dòng)不安、注意力不集中、沒(méi)有耐性、過(guò)分安靜、膽小、沒(méi)有表現(xiàn)欲等 情況。 （四）降低受傷率 由于滑輪滑與跑步不一樣，輪滑踏步的時(shí)候引起輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)，采用聚氨酯制成的輪子的彈性對(duì)關(guān)節(jié)沖 擊很小，摔倒后受傷的危險(xiǎn)性很小。無(wú)數(shù)次的摔倒站起，還能培養(yǎng)孩子不怕苦不怕累的精神，培養(yǎng)孩 子的堅(jiān)持性。對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的運(yùn)動(dòng)提高平衡感、運(yùn)動(dòng)感、體力、持久力等幫助 成長(zhǎng)期間孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育在室外與更多的人一起運(yùn)動(dòng)使性格變開(kāi)

15、朗，有利于幼兒日后身心全方面發(fā) 展。 (五)結(jié)識(shí)更多好友 通過(guò)參與俱樂(lè)部等活動(dòng)接觸到更多的人會(huì)交很多朋友。同時(shí)由于小朋友們一起做游戲，他們的語(yǔ)言溝 通能力、人際交往能力也大大提高了。小朋友之間相互進(jìn)行交流可以掌握輪滑技巧，學(xué)會(huì)很多分解動(dòng) 作。同時(shí)每學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作，孩子都會(huì)產(chǎn)生一種自我滿(mǎn)足感，從而使孩子增強(qiáng)信心，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成 亦有好處。 四、當(dāng)今幼兒輪滑教學(xué)中的現(xiàn)狀與不足 在當(dāng)社會(huì)中，學(xué)習(xí)輪滑幾乎成為每個(gè)幼年兒童的必修課程，但是正是因?yàn)檩喕牧餍?，使得幼?輪滑教學(xué)暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）輪滑在幼兒心中存在一定程度的恐懼感 面對(duì)飛速滑行的輪子，幼兒也希望自己的輪滑

16、鞋像哪吒腳下的風(fēng)火輪一樣，能飛速地滾動(dòng)起來(lái)。 可從他們的生活經(jīng)驗(yàn)可知，要做到這一點(diǎn)似乎有太多的不可意思。同時(shí)現(xiàn)在的家庭教育中，對(duì)待孩子 的教養(yǎng)方式有很多都是：含在嘴里怕化；頂在頭頂怕摔了；拿在手里怕掉了。從而導(dǎo)致孩子們很少有 摔倒并爬起的接受能力。 （二）單一動(dòng)作的復(fù)習(xí)易使幼兒?jiǎn)适d趣 輪滑教學(xué)中，基本動(dòng)作的掌握和熟練自如地運(yùn)用輪滑鞋，是輪滑運(yùn)動(dòng)的首要條件。幼兒的特點(diǎn)是 好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，容易受到新異事物的影響，不喜歡單調(diào)枯燥的訓(xùn)練， 。讓他們從事單 一的動(dòng)作訓(xùn)練，很容易造成他們的抵觸情緒從而對(duì)該活動(dòng)失去興趣。 （三）養(yǎng)幼兒在輪滑教學(xué)后期易失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于

17、幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。還可以提高他們參加活動(dòng)的興趣和信心，改變幼兒 在教育活動(dòng)中的處于被動(dòng)接受的消極狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。我們支持和引導(dǎo)幼兒 發(fā)起的個(gè)別的或小組的探究活動(dòng)，讓幼兒在自主選擇的活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。輪滑課程已經(jīng)開(kāi)展 了一段時(shí)間，孩子們對(duì)基本的動(dòng)作都已掌握，可就是膽子還是放不開(kāi)加速往前滑，滑了一段時(shí)間就開(kāi) 始“偷懶” ，說(shuō)“累了” 。并且在他們的表情中看出，他們似乎超越不了這種興致的極點(diǎn)。 （四）部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒輪滑教育的偏見(jiàn) 現(xiàn)在每個(gè)家庭就一個(gè)孩子,對(duì)孩子疼愛(ài)以至于溺愛(ài),生怕孩子學(xué)輪滑會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的事情,經(jīng)常會(huì) 聽(tīng)到孩子家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)不會(huì)使腳變形啊 ,孩子在長(zhǎng)個(gè)的時(shí)候,會(huì)

18、不會(huì)影響孩子成長(zhǎng)啊諸如此類(lèi)的關(guān)心的話(huà)題,還 有很多家長(zhǎng)只是在乎對(duì)日后孩子考學(xué)是不是有所幫助啊,強(qiáng)迫孩子去學(xué)些孩子不喜歡的東西,忽略了孩 子輪滑運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子真正帶來(lái)的好處和樂(lè)趣,我們?cè)撊绾斡脧?qiáng)而有力的理由說(shuō)服家長(zhǎng)呢 （五）政府對(duì)幼兒輪滑教育場(chǎng)地的重視問(wèn)題 現(xiàn)在隨著輪滑運(yùn)動(dòng)的興起,孩子對(duì)輪滑的激情越來(lái)越高漲,隨之而來(lái)的是越來(lái)越多輪滑俱樂(lè)部的興 起,現(xiàn)在大多數(shù)輪滑俱樂(lè)部都是在戶(hù)外,這樣場(chǎng)地大,空氣好,有利于孩子好好的完成教學(xué)及孩子健康的 成長(zhǎng).但在現(xiàn)在廣場(chǎng)雖多雖大,但沒(méi)有一塊是專(zhuān)屬輪滑的場(chǎng)地,經(jīng)常會(huì)有孩子玩著輪滑,別的孩子踢著球 或開(kāi)著小車(chē)過(guò)來(lái)了,這樣很不利于孩子的教學(xué),還很危險(xiǎn),這不但需要教練對(duì)場(chǎng)地

19、的維護(hù)還學(xué)要政府對(duì)輪 滑教學(xué)場(chǎng)地的重視 五、針對(duì)教育中不足的建議 訓(xùn)練休息時(shí)，當(dāng)孩子一說(shuō)到晚上和爸爸媽媽一起逛街，一路上遇到了哪些新鮮的事，孩子們顯得 非常的興奮。只有孩子們親身經(jīng)歷的，只有遇到他們熟悉的、他們關(guān)心的事或物，孩子們才會(huì)有興趣 去接受它。在以后的教學(xué)中我一直在嘗試用情境教育運(yùn)用到輪滑教學(xué)中來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中我不斷地嘗 試各種方法，使得情境化教學(xué)一直貫穿于整個(gè)輪滑教學(xué)的過(guò)程中。 情境教學(xué)在學(xué)前教學(xué)中的運(yùn)用的目的，是為了讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體 驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要與有趣。情感是必不可少的因素。要讓幼兒的情感伴隨著學(xué)習(xí)豁達(dá)，有一個(gè)過(guò)程，其 間包含著幼兒的心理過(guò)程，這樣，每

20、個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)之前，通過(guò)老師激蕩的情感，恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)，能 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。那么如何很好地在輪滑教學(xué)中實(shí)施情境化教學(xué)呢,對(duì)此我提出以下幾項(xiàng)建議： （一）幫每個(gè)動(dòng)作起個(gè)形象的名字 在教踏步時(shí)，我讓孩子們觀(guān)察老師在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候象一種什么動(dòng)物。孩子們各抒己見(jiàn)，有的 說(shuō)像鴨子，有的說(shuō)像熊。經(jīng)過(guò)大家的協(xié)商說(shuō)最像企鵝。于是我們就把踏步形象地說(shuō)成是“企鵝步” 。幫 把三步滑行說(shuō)成是“騎自行車(chē)” ；把剎車(chē)說(shuō)成是“等紅燈；把蹲溜說(shuō)成是“過(guò)山洞” 。把這些生硬的學(xué) 名詞付諸于生命，讓他們?nèi)谌氲胶⒆觽兊幕?dòng)中去，這樣不但消除了孩子對(duì)輪滑的恐懼感,還能幫助孩 子快速的學(xué)習(xí)輪滑,讓學(xué)輪滑變的簡(jiǎn)單快樂(lè)。 （二）動(dòng)作

21、訓(xùn)練時(shí)的生活場(chǎng)景設(shè)置 在訓(xùn)練動(dòng)作時(shí)，往往因?yàn)橐⒆觽儗?duì)某一動(dòng)作能熟練地掌握，我們總會(huì)讓孩子們一便又一遍地讓 他們做反復(fù)地練習(xí)。然而，理論知識(shí)比較枯燥，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)心不在焉，思維總游離于 學(xué)習(xí)活動(dòng)之外的情況。針對(duì)這種現(xiàn)象，我改變以往傳統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)的模式，注重利用場(chǎng)景這一道具來(lái) 吸引幼兒，讓幼兒在游戲中設(shè)計(jì)與動(dòng)作有關(guān)的要求，讓孩子們?cè)谇榫秤螒蛑幸槐橛忠槐槿ゾ毩?xí)動(dòng)作。 我們?cè)诮獭皠x車(chē)”動(dòng)作時(shí)，由于個(gè)別孩子腿部力量不大，總剎不住車(chē)。于是我們?cè)O(shè)置去“公園”的路 線(xiàn)，因?yàn)樵诠珗@里會(huì)有池塘，如果你剎不住車(chē)的話(huà)就會(huì)掉在池塘里。孩子們都知道掉在池塘里的危險(xiǎn) 性，都會(huì)很努力地去做好。一遍一遍地反復(fù)去公

22、園，孩子們自然而然地就接受了動(dòng)作。 （三）輪滑教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性積累來(lái)源于生活 生活是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，幼兒的知識(shí)來(lái)源于生活。我們的新綱要中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在輪滑 教學(xué)中我充分挖掘生活資源，把生動(dòng)的生活實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合。孩子們?cè)趧偨佑|輪滑教學(xué)時(shí)， 因?yàn)樗麄儗?duì)重心的掌握總是掌握不了，于是我就提醒他們說(shuō)：“我們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)我們的身體應(yīng)該怎 樣？”孩子們很快就想到了要彎下一點(diǎn)，這樣才不會(huì)摔倒。讓孩子們利用生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)使得孩子 們既生動(dòng)有形象地接受了動(dòng)作的要領(lǐng)。 （四）糾正家長(zhǎng)的偏見(jiàn) 輪滑作為一項(xiàng)當(dāng)下流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于幼兒的身心的健康發(fā)展都具有重要的作用，因?yàn)橛變旱?家長(zhǎng)們需要對(duì)輪滑教學(xué)有一

23、個(gè)充分全面的了解，不要帶著有色眼鏡去看待輪滑教學(xué)，只有擁有了正確 的態(tài)度，我們才會(huì)充分的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)我們可以讓有興趣的孩子試學(xué)幾課時(shí),通過(guò)孩子臉上的微 笑和孩子脾氣性格的改變或?qū)W過(guò)輪滑的孩子的改變這一有力的事實(shí)來(lái)讓有顧慮的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到的輪滑教 育的好處. 六、結(jié)論 生活是幼兒教育的內(nèi)容，也是幼兒教育的途徑。從生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的途徑和方式必定是生活的， 在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。陶行知先生對(duì)生活教育的解釋為“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教 育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。 ”他認(rèn)為：“教育必須是生活的。一切教育必須通 過(guò)生活才有效。 ”這無(wú)疑是給幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)注射了一支強(qiáng)

24、心針。 幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中最自然的教學(xué)方法是游戲，孩子的學(xué)習(xí)就是游戲。 “情景教學(xué)法”就是用游戲做 為方式，來(lái)使幼兒對(duì)教育活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓幼兒把學(xué)習(xí)作為一種游戲，我們?cè)谳喕虒W(xué)中，通過(guò)組織 各種情景游戲活動(dòng)，讓幼兒在輪滑中感受到快樂(lè)，變枯燥的學(xué)“動(dòng)作”為“游戲”，這樣既能滿(mǎn)足他們玩 的愿望，又能促進(jìn)他們能很好地達(dá)到教學(xué)的效果。 引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)輪滑，使輪滑教學(xué)不再抽象、枯燥、 乏味，而是充滿(mǎn)了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。讓我們注重觀(guān)察孩子，了解孩子的經(jīng)驗(yàn)、 興趣、需要，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境氣氛，激發(fā)孩子去操作、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。 主要參考文獻(xiàn)： 1 童

25、鞋. 幼兒輪滑教學(xué)淺析 http:/ 2011 08 13/2012 05 08 2 孫林 關(guān)于輪滑教學(xué)的漫談 http:/ 2011 09 12/2012 05 08 謝謝 辭辭 本論文設(shè)計(jì)在 孫寶聰老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的 寫(xiě)作過(guò)程，無(wú)不凝聚著趙老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，孫老師為我提 供了種種專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒(méi)有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會(huì) 這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向?qū)O老師表示深深的感謝和崇高的敬意。 在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機(jī)會(huì)向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表 示由衷的謝意，感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。不積跬

26、步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真 負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得 以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。 同時(shí)，在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我還參考了有關(guān)的書(shū)籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作 者表示謝意。我還要感謝同組的各位同學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，你們給了我很多 的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)，對(duì)于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。還要 感謝我的舍友，感謝你們的支持與鼓勵(lì)。感謝身邊所有的朋友與同學(xué)，謝謝你們四年來(lái) 的關(guān)照與寬容，與你們一起走過(guò)的繽紛年代，將會(huì)是我一生最美好的回憶。 內(nèi)部資料 請(qǐng)勿外傳 9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfH

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