[工作]語文】 2013年高考語文答題技巧(非常有用)

1、【語文】 2021年高考語文答題技巧非常有用2021年高考語文答題技巧現(xiàn)代文閱讀3題9分現(xiàn)代文閱讀有9分。我們要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個段落看第一句和結(jié)尾句。當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊襯托，還是要理解的，平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。一般論述類和說明類文章的閱讀9分考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選并整合文中

2、的信息；(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！疽弧浚阂罁?jù)文體特征讀懂文章1根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章學(xué)術(shù)論文，主要運(yùn)用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字假設(shè)干段落從不同角度具體介紹這個“新:背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，開展，評價(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜想下

3、文內(nèi)容，提高閱讀速度。2注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象議論對象的根底上整合文意?！径浚哼x擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯局部定語或狀語復(fù)句的局部分句，從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語句子雜糅湊合而造成錯誤。(2)仔細(xì)區(qū)分干擾項(xiàng)邏輯錯誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移

4、概念。尤要注意代詞的指代。以偏概全：以局部代整體或相反,以個別代一般或相反，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語少數(shù)，局部，幾個，大多數(shù)；b表范圍大小的詞語凡，全，都，所有；局部等；c表程度輕重的詞語特別，十分，稍微等；d表頻率上下的詞語通常，總是；有時，偶爾等混淆時態(tài)：已然與未然已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等混淆模態(tài)：可能與必然一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等正話反說：即肯定和否認(rèn)顛倒。順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。顛倒因果：“因與“果錯位；或“條件與“結(jié)果錯位。強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。無中生有：即原文無此信息。答非

5、所問：即選項(xiàng)答復(fù)的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):1記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯對，注意選項(xiàng)是否答非所問;2記?。侯}干中有“根據(jù)、“證據(jù)、“原因等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;3記?。河械倪x項(xiàng)要選最正確答案，而非正誤選擇;4記?。侯}干預(yù)及幾層意思，選項(xiàng)中那么要答全幾層意思。文言文閱讀4題19分口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識一：如何讀懂選文1先讀第六道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)那么除外2然后帶著“何人？、“何時何地做何事？、“結(jié)果怎樣？、“為什么？等問題對文段用心地默讀文章，以“事件為依據(jù)對文章分層，理清

6、文章思路。3遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：1表任命的：授、拜、除、封;2表提升的：擢、拔、陟、升、遷。3表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘黜5表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;6表恢復(fù)的：復(fù)、還7表兼代的：兼表兼任；領(lǐng)兼代；權(quán)，行，假,署代理；8表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里9跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉10知

7、(典、主)視事用事下車伊始掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語1人稱代詞：第一人稱余吾予；第二人稱爾而女汝乃假設(shè)；第三人稱之其彼渠厥2疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡3謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸4修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5兼詞：諸焉盍旃叵如何答好每一道題3.文言實(shí)詞釋義題：此題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)?！敬痤}技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第二種：從語義搭配的角度推測詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第

8、四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義【相關(guān)知識】一詞多義的產(chǎn)生:詞的本義。如“解狐乃引弓送而射之拉開弓。詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望伸長，成語有“引吭高歌。詞的比喻義。如“金城湯池比喻牢不可破。詞的借代義。如“徒以口舌為勞代言辭。詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日通“擒?？季V規(guī)定的120個常見文言實(shí)詞：根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記1愛安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國 4過何恨胡患或疾及即既5假間見解就舉絕堪克類 6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮7去勸

9、卻如假設(shè)善少涉勝識 8使是適書孰屬數(shù)率說私9素湯涕徒亡王望惡微悉 10相謝信興行幸修徐許陽11要宜遺貽易陰右再造知 12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))先祖先、已經(jīng)死去的長輩課催促勸說秩官吏的俸祿、十年為一秩逸馬脫了韁繩、放縱禁皇帝居住的地方對答復(fù)或?qū)υ捜绲?、往掾古代屬官的統(tǒng)稱工工匠、精巧、擅長僭超越本分、虛假不真實(shí)容寬容、或許、許可貸借出借入,寬容獄官司、案件、監(jiān)牢白告訴與贊揚(yáng)多贊揚(yáng)遽急速、就、恐懼尤罪過過錯、指責(zé)歸罪給食用豐足按追究、考察、調(diào)查贍富足充足、供應(yīng)供養(yǎng)典主持令美好差病好了執(zhí)捉拿延延請省減免謝抱歉、推辭、告訴第次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等

10、級折駁斥、指責(zé)使對方屈服赧因羞愧而臉紅竟結(jié)束、完坐因而犯罪、因?yàn)楦Σ艑げ痪迷煸煸L過拜訪、責(zé)備弒子殺父、臣?xì)⒕秘斢?、因?yàn)椤敬痤}技巧】1先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。2具體辨析時，可在了解18個虛詞根本用法的根底上，運(yùn)用五點(diǎn)意識法：虛實(shí)意識：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人05高考第二組：1問其與飲食者，那么盡富貴者2與嬴而不助五國也結(jié)構(gòu)意識：例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所05高考第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案

11、吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，那么游者眾05高考第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也句位意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之05高考第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人第四組：1假設(shè)素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門假設(shè)不聞?wù)?5高考(4)照應(yīng)意識：例：第一組：1然那么一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆04高考第二組：1視其沼，那么淺混而污 2王如知此，那么無望民之多于鄰國也3此那么國人之最也第三組：1假設(shè)一人有疾，

12、即合家避之 2假設(shè)入前為壽，壽畢，請以舞劍第四組：1其所言不實(shí) 2山巒為晴雪所洗05高考(5)語氣意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2其一人大叫第二組：1其李將軍之謂也？ 2能設(shè)而不能動也3此馬氏所以不對也05高考第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？ 2王之好樂甚，那么齊國其庶幾乎？附：考綱所列18個虛詞：而連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假設(shè)，表因果，表目的“用來。代詞：通“爾“，人稱代詞“你，你的 構(gòu)成復(fù)音虛詞而已，既而，俄而何疑問代詞：“什么、“哪里；“為什么、“怎么 副詞：“多么。乎助詞:表疑問語氣，“嗎，“呢；表測度，“吧；表感慨，“啊、“呀；作詞尾。介詞：“于、“在、

13、“從。乃副詞:表承接，“就、“才、“于是；表轉(zhuǎn)折，“卻、“竟；表判斷，“就是。代詞:“你、“你的。其副詞，表測度，“大概；表疑問，不譯；表反詰，“難道；表婉商，“還是；表期盼，“可要、“要 連詞，表選擇，“是還是；表假設(shè)，“如果代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。“那“其中且副詞，“將要、“將、“暫且；表程度，“已經(jīng)、“很連詞，表并列，“又；表遞進(jìn)，“并且、“而且、“況且；表選擇，“還是表假設(shè)，“如果；表讓步，“即使、“尚且；表轉(zhuǎn)折，“可是、“卻。助詞，用于句首。假設(shè)代詞，第二人稱；指示代詞，這 連詞，表假設(shè)；表選擇，“或、“或者 構(gòu)成復(fù)音虛詞所助詞:構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)，“的人事 和“為照應(yīng)，表被動;

14、和“以連用，表原因，“的原因 和“以連用，表手段，憑借，的方法憑借。為介詞:表對象，“向、對；表替代，“替；表目的，“為著、為了；表原因，“由于、因?yàn)椋槐肀粍?，“?疑問語氣助詞，呢。(10)焉代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么 語氣助詞：陳述感慨疑問語氣 兼詞“于之作形容詞詞尾(11)也用在句末，表肯定語氣 表疑問語氣 用在句中，表語氣的舒緩或停頓 用在句末，表判斷語氣。(12)以介詞:表憑借，“憑、“用、“靠、“按照；表原因，“因、“由于；表對象，“跟、“和；表時間、處所，“于。連詞：類似而的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。)(13)因介詞“憑借；“按照

15、；“趁著、“就著；因?yàn)?；“從、“由連詞，“因此、“于是，就。 (14)于介詞表時間、處所、范圍、對象等，“在、“向、“到、“從、“對、“對于、“由于表比較，“比 被動，“被。(15)與介詞，“跟，“同；介詞，“給、“替；介詞，“和相比 連詞，“和、“及通“歟，語氣詞，表疑問或感慨，動詞給予，結(jié)交，參加。16那么副詞:表判斷，“就是 連詞:表承接，“就、“便、“原來是；表假設(shè)，“如果、“假設(shè)表并列，“就；表轉(zhuǎn)折，“卻、“但是、“倒是。17者助詞:附在動詞后構(gòu)成“者字結(jié)構(gòu)，“的人事、東西 用在句中，表提頓。附在時間詞后，無實(shí)在意義 放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣18之助詞:襯助音節(jié)；取消句子獨(dú)立；結(jié)構(gòu)

16、助詞“的；定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志代詞：代人代事代物；指示代詞這，這樣。5性格表現(xiàn)題句式題，古今異義題：【答題技巧】：對六個句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評價者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；2必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。3可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度;看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。古今異義幾

17、種情況:詞義的縮小。如“五谷中的“谷指“谷類，今專指稻谷。詞義擴(kuò)大。如“涉江中的“江指長江，今泛指江河。詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛中的“犧牲指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑劣句中的“卑劣指地位卑微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。古今同形異義。如“請指示王句中的“指示，在古代是兩個單音節(jié)詞:“指指出和“示示意給人看常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑劣9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24沉著25廉價26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖

18、父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對雙音詞進(jìn)行切分【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的表達(dá)或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：個別實(shí)虛詞成心譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)錯位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。7文言文斷句與翻譯題1在通讀全文,了解大意的根底上,利用以下方法：1虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、假設(shè)夫、且夫、至于、至假設(shè)等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與歟等虛詞。2實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰“云“言為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都

19、要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。3修辭標(biāo)志法：為使文章到達(dá)句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。4名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。5結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使等。2文言文翻譯題：方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：1譯準(zhǔn)

20、詞義：實(shí)詞含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2譯準(zhǔn)句式被動句，判斷句，省略句，倒裝句。3譯準(zhǔn)句子語氣陳述疑問感慨祈使語氣和句間關(guān)系并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系備查知識1：常見文言詞類活用:1名詞的活用:1名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如(刃：殺)。2名詞活用為使動：有“使成為的意思，如:“先破秦入咸陽者王之。3名詞活用為意動：有“把-當(dāng)作-的意思，如:“稍稍賓客其父、“糞土當(dāng)年萬戶侯4名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前、“常以身翼蔽沛公。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之。C.表工具，如“有好事者船載以入。D.表處所，如“相如廷斥之。E.表趨向，如“操軍破，必北還。F.表

21、頻率，如“歲賦其二。2形容詞的活用：形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條、“四美具，二難并。形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也。形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。認(rèn)為-怎么樣。4形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。使明顯；3動詞的活用:動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服，那么修文德以來之。使-來動詞活用為名詞，如“那么其至又加少焉、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營。備查知識2：常見文言特殊句式：一判斷句1用“者，也表判斷：“者，也、“者也、“也、“者；2“為、“乃、“即、“那么或否認(rèn)詞“非，未，弗等表判斷。3名詞做所謂語直接表判斷劉備，天下梟雄。二被

22、動句:1單獨(dú)用“于“受“見或組合成“見于，“受于表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀、“徒見欺于王2“為、“為所、“為所表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺3“被后起用法，如：周公之被逮。4意念被動無詞語標(biāo)志：兵挫地削三省略句：1省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。2省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追于宇下。3省略介詞：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。注意：“以，與，從，為，因五介詞常省略賓語。四賓語前置:1疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?疑問代詞如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安2否認(rèn)句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也。3用“之或“是把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“

23、句讀之不知，惑之不解。如:“唯利是圖等。4方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐。?史記項(xiàng)羽本紀(jì)?五定語后置:1者：如:“求人可使報秦者，未得。；2之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；3之者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。六介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:1用介詞“于組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2介詞“以組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如:“具告以事。?鴻門宴?。備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)熟記黑體字局部一、表示疑問何以?(憑什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么辦?為什么?)如何；奈何?(把怎樣呢?)孰與?(與比，哪個更?)獨(dú)耶?(難道嗎?)二、表示反

24、問何哉(也)?(怎么能呢?)何為?(干什么呢?)何之有?(有什么呢?)如之何?(怎么能呢)豈(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)安哉(乎)?(哪里呢?)不亦乎?(不是嗎?)非歟?(不是嗎?)寧耶?(哪里呢?)(10)顧哉?(難道嗎?) (11)獨(dú)哉?(難道嗎?)三、表示感慨何其也!(怎么那么啊!)直耳!(只不過罷了!)惟耳!(只罷了!)一何(多么啊!)亦哉！(也真是啊!)何如哉!(該是怎樣的呢!)四、表揣度無乃乎(歟)(恐怕吧?)；得無(微)乎?(該不吧?)其歟?(不是嗎?)(兼表反問)庶幾歟?(或許吧?)五、表示選擇與其孰假設(shè)?(與其，哪如?)歟耶，抑歟(耶)?(是，還是呢?)其?其?(是

25、呢?還是呢?)六，其它否那么：如果不就。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既且：又又乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然那么：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，但；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無有以：沒有有用來的東西、方法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是-。之于：對的態(tài)度，同相比古詩文閱讀與鑒賞3題17分1詩歌鑒賞題考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語多省略、多倒裝特點(diǎn)

26、的根底上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：1上看：看詩歌題目，圈出題眼某一詞語，認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響如南宋的愛國思想；2下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。3中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞如：孤單獨(dú)寂。后局部一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。即我們講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題?！镜诙健棵髁舜鸢笜?gòu)成要點(diǎn)即給分點(diǎn)。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn)：1采用的寫作手法：常見寫作手法

27、(技巧)見后面所附四大類13小類。(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象人，物，景的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)突出了什么思想感情哲理。3所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答注意：不同類型題目的三個要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么那么什么是答復(fù)的重點(diǎn)；且三個要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情?！镜谌健吭姼梃b賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。第一種類型：分析意象類意象即

28、詩中描寫的人、景、物常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：離別類：雙鯉、尺素遠(yuǎn)方來信，月亮思鄉(xiāng)或團(tuán)圓，鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感，寒蟬悲涼，柳喻離別留念或代故土，芳草離愁別恨，鷓鴣鳥叫聲似“行不得也哥哥，指旅途艱辛或離愁別緒，南浦送別之地，芭蕉離情別緒，燕惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊，關(guān)山思家，長亭短亭送別，陽關(guān)曲送別的歌聲。情愛類：蓮音同“憐表達(dá)愛情，紅豆男女愛情或友誼，紅葉傳情之物。人格類：菊花清高，梅花不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔,松傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操，悲情類：梧桐

29、象征悲涼，烏鴉衰敗荒涼，杜鵑鳥或子規(guī)象征凄涼哀傷或思家思?xì)w，碧血蒙冤枉而死或忠心不泯滅，猿悲傷。其它類：昆山玉人才，折桂科舉及第，采薇隱居生活，南冠囚犯，柳營軍營。東籬高雅，潔身自好第二種類型：分析意境類意境意象情感常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氣氛？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A. 意境氣氛特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，華麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B. 思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、

30、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。第三種類型：分析主旨型含情感及寄寓義詩歌就題材內(nèi)容的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。寫古跡古人，多用典故托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。常有松、竹、梅等意象邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的挖苦和奉勸。羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故土的鄉(xiāng)愁。常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理

31、想信念;或表達(dá)彼此勉勵。田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法技巧？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法技巧是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的

32、方法：從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫想象聯(lián)想與實(shí)寫；運(yùn)用修辭手法：比喻比照夸張比較高考常考借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；3運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托比照渲染襯托引用典故高考?？枷笳?、鋪陳，白描。4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；高考?？?從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，上下結(jié)合。從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺形和色，聽覺聲，嗅覺氣味，味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫想象聯(lián)想與實(shí)寫；2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用修辭

33、手法來寫人：比喻比照夸張比較借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托比照渲染襯托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、高考?？嫉谒姆N：結(jié)構(gòu)構(gòu)篇方式比照，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，高考?？歼^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語自，孤，獨(dú)，冷等?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連

34、詞，副詞等。煉押韻平仄：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？著眼于全篇語言風(fēng)格變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案語言特點(diǎn)類術(shù)語：含蓄、幽默、幽默、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。第六種類型：分析詩眼類或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面常式問：詩中哪一個詞語句子在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語句子是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個詞語句子在全詩中具有統(tǒng)攝總結(jié)作用？為什么？2名句名篇默寫題與文學(xué)常識題知識范圍：課標(biāo)建

35、議的64個背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及64個背誦篇目名稱、作家及朝代。默寫時要注意：1每年高考是三篇默寫，選擇最有把握的幾句來填寫。2字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容3要求“一字不差。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。第二局部(選做題)：文學(xué)類文本高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼標(biāo)準(zhǔn)作答現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題根本知識(一)答題根本知識:1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中

36、心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼答題重點(diǎn)；是否選全要點(diǎn)要答幾個方面；是否選準(zhǔn)角度以誰為陳述主體；是否選好恰當(dāng)?shù)木涫揭c設(shè)問的句式一致組織語言時，注意“問與“答要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？那么：(1)題眼答題重點(diǎn)是：短暫而愉快；(2)要點(diǎn)答復(fù)的內(nèi)容應(yīng)包括：“短暫和“愉快兩點(diǎn)；(3)設(shè)問的角度：以“這作陳述對象，而不是“作者；(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。3.答題:“標(biāo)

37、準(zhǔn)作答不能忘記的三個原那么：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)(二)常用寫作手法(技巧)加橫線的為高考?？际址ǖ谝活悾罕磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：比照、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染襯托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排主次、詳略等，第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、比照、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：第五類：描

38、寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)(三)基此題型題(非探究型和評價型)及解答思路題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A.語句的含義題：復(fù)原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B.語句的作用題:要答復(fù)該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。1文首句：照應(yīng)標(biāo)題開篇點(diǎn)題；渲染氣氛定下情感基調(diào)；埋下伏筆設(shè)置懸念；為下文中心作輔墊；總領(lǐng)下文；2文中句：前后照應(yīng)，承上啟下過渡；總結(jié)

39、上文；開啟下文；為下文作輔墊3文末句：總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；卒章顯志，揭示中心；總結(jié)全文，深化主題；題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容此題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系相并，相承，相屬，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的各段與中心的關(guān)系。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。表達(dá)性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物開展階段的變化。論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)

40、式，總分式。說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：襯托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；屢次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度

41、，歸納主旨解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意作者記敘、議論了哪些方面的事跳出文章外，整體把握文旨文章涉及哪些社會問題？舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂作者的真正意圖是什么按照題目要求，整理提取有效的信息題型5:探究類(含評價)第一類:文學(xué)類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1、分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題;(2)分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒

42、賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品所表達(dá)出的價值判斷和審美取向作出評價3、探究F(1)從不同的角度和層面開掘作品的豐富意蘊(yùn);(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神(3)對作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀小說的閱讀1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的根本特征，稱為小說三要素。3.閱讀要領(lǐng)：(1)要在讀懂詞句含義的根底上，分析把握小說的人物形象分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方

43、面來評價人物的性格特征。肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。(2)理清小說中的故事情節(jié)在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的開展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨(dú)特的性格決定。(3)分析小說典型環(huán)境描寫小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫具有以下作用:作用一:交代人物活動的背

44、景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn);作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;作用四:渲染氣氛,襯托人物的情感和思想;作用五:推動故事情節(jié)開展(3)把握、透析小說的主題小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機(jī)。(4)了解小說的敘事手法1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，

45、內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。：(指表達(dá)兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第二類:實(shí)用類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀評價中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的根本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。1、分析綜合C1篩選并整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思3分析文本的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評價D(1)評價文本的主要觀點(diǎn)和根本傾向;(2)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響(3)對文本

46、的某種特色作深度的思考和判斷3、探究F(1)從不同的角度和層面開掘文本的深層意蘊(yùn);(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解傳記類文章的閱讀:1.明確概念:傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類作品。它是遵循真實(shí)性的原那么,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。傳記屬于應(yīng)用文體,同時兼具真實(shí)性和文學(xué)性特點(diǎn):真實(shí)是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實(shí)記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實(shí),人物刻畫多用用白描。3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn):1.了解傳記的有關(guān)知識,體

47、會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別;2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);3.對時間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路;4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。語言知識與運(yùn)用(20分)高分口訣:審題干，明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求1、字音字形辨析題：注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不單獨(dú)命題。字音題：【答題技巧】1常見多音字標(biāo)“次讀音正確的可能性大，標(biāo)“常讀音正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯音。(2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)

48、韻母的“ie與“u難度很大，必須矯正。3善用排除法。【答題知識】正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。注意區(qū)別形近字，如:“刺與“剌、“陡與“徙、“贏與“羸。注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通有關(guān)義項(xiàng)時，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露，書面

49、語中讀lu，口語中常讀lou。注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。字形題【答題技巧】根本方法為以“義定“形。1從形旁入手。如“弩和“駑，“肓與“盲。2從詞義入手。如“迫不及待中的“及是“等到的意思，不是“急迫的意思。3從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨，并列式詞語，“文和“飾,“幽與暗互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。4從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等?！敬痤}知識】錯:1因形近而錯。如將“病入膏肓寫成“病入膏盲，將“膾炙人口寫成“膾灸人口，“不脛而走寫成“不徑而走等。2因音同或音近而錯。如“一籌莫展寫成“一愁莫展等。3受上一個字或下一個字的影響而

50、錯。如將“安排寫成“按排，“燈泡寫成“燈炮，“清晰寫成“清淅。4因音近義通而錯。如“弱不禁風(fēng)寫成“弱不經(jīng)風(fēng)，“墨守成規(guī)寫成“墨守陳規(guī)。5因音同音近而錯。如“籍貫寫成“藉貫，“銷贓寫成“消贓等?！敬痤}技巧】1語素分析：“留同析異，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比方“學(xué)歷與“學(xué)力，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)是意義相同的局部，可不予比辨析，而應(yīng)對“歷和“力進(jìn)行比較?！皻v是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力是指程度、能力、水平。2語境分析：對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。3語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮?！敬痤}知識】掌握實(shí)詞的意義包括本義

51、、比喻義、引申義和用法。辨析近義詞需注意以下幾個方面:(一).把握詞義1從詞義的輕重不同的角度辨析。比方:“希望、“期望、“渴望三個同義詞一個比一個程度重;“愛好和“嗜好這組同義詞，“嗜好是特別愛好多指不良的，程度上比“愛好重些;2從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面和“場面，“局面是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面是指具體的場面，“局面比“場面的范圍大;“事情與“事故，“事情的范圍大，“事故的范圍小;3從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)與“庇護(hù)、“保護(hù)是褒義的，而“庇護(hù)是貶義的;如“夸獎和“夸耀，“夸獎一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀一般是炫耀自己，常含貶義。4從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)、“扶養(yǎng)、“贍養(yǎng)，“撫養(yǎng)兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)，是指供應(yīng)生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。5從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“區(qū)分和“鑒別，“區(qū)分側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思，都有“集中精力，仔細(xì)思考的意思。但“沉思重在思考的全神貫注，“深思重在思考的深入，“尋思重在思考反復(fù)。(二).辨析用法1搭配對象不同。如“交流和“交換，前者多與表示比較“虛的一些事物的