提高小學(xué)生口算能力的途徑探討

1、提升小學(xué)生口算水平的途徑探討 摘要：口算水平在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的手段，口算水平的高低在一定水準(zhǔn)上對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。所以，提升小學(xué)生的口算水平是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的一個好辦法。教師應(yīng)注重訓(xùn)練的實效性，利用新課程的理念大膽改革，勇于探索，科學(xué)合理地實行各種形式的訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生過硬的口算水平之目的。關(guān)鍵詞：提升;口算水平;途徑;探討;一、口算水平的培養(yǎng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中指出：“重視口算，因為它既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，又是計算水平的重要組成部分?！痹诘湍昙売嬎憬虒W(xué)

2、中，主要以口算為主，培養(yǎng)學(xué)生最初步的計算水平。步入中年級，學(xué)生開始學(xué)習(xí)四則運(yùn)算及簡單的應(yīng)用題，只有通過口算訓(xùn)練，學(xué)生才能對四則運(yùn)算熟練地掌握。同時，提升口算速度與準(zhǔn)確率，才能使學(xué)生在解決問題時，水到渠成，熟能生巧。在高年級里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜化，比如小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)的四則混合運(yùn)算和小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化等，學(xué)生必須要有很強(qiáng)的口算水平才能熟練掌握以上內(nèi)容。對小學(xué)生來說，口算水平的強(qiáng)弱在學(xué)生理解應(yīng)用題時，顯出很大的差別。7不但要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確口算方法，更希望學(xué)生掌握優(yōu)化后的口算方法，以此提升口算的速度。對一些重點(diǎn)內(nèi)容爭取達(dá)到“張口就來”的水準(zhǔn)。二、小學(xué)生口算水平培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析1.師生對口算重視度不夠。在日

3、常教學(xué)中，很多教師很簡略地處理口算教學(xué)內(nèi)容，把口算教學(xué)內(nèi)容與下一個教學(xué)內(nèi)容合并成一節(jié)課來上的現(xiàn)象很多，使學(xué)生對口算方法的理解不清，就不能熟練地掌握和使用口算方法。有些學(xué)生思想有一定的惰性，對老師提供的練習(xí)量不能按時完成。2.學(xué)生口算理解不高。口算雖然天天練，但每次口算作業(yè)能滿分的同學(xué)不多，每個班中，都會有一些孩子數(shù)感較弱，起步時的口算總離不開小棒、手指。數(shù)感差的孩子，他們對算理的理解更是一知半解，不能提到理論高度。3.引導(dǎo)方法不當(dāng)。急功見利，要求學(xué)生：“回去把口算表格背出！”采用“按牛頭吃草”的辦法要求統(tǒng)一：破十法計算！其實，學(xué)生在口算時，每個人的心智活動有區(qū)別，采用的方法應(yīng)與每個學(xué)生的數(shù)感強(qiáng)

4、弱有著密切的聯(lián)系，不應(yīng)統(tǒng)一成一個模式。4.訓(xùn)練形式單一。在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師在口算教學(xué)時，多采用讓學(xué)生視算，實行口述或記答案。在組織教學(xué)過程時，雖然也會使用競賽、比賽、開火車等游戲去調(diào)動學(xué)生參與。但往往不能與實際掛鉤，達(dá)不到提升學(xué)生的口算水平。教師需要對學(xué)生實行持之以恒的口算訓(xùn)練，提升學(xué)生口算水平?！毕旅婢驼?wù)劚救嗽谔嵘龑W(xué)生口算水平教學(xué)中的一些具體做法： 三、提升學(xué)生口算水平的具體措施（一）培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)學(xué)生對口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會積極主動地參與其中，而不會覺得枯燥。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師在訓(xùn)練學(xué)生口算時，利用各種手段和方法協(xié)助

5、學(xué)生理解口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活中的意義。1.游戲操作，增強(qiáng)趣味小學(xué)生其年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動，喜歡游戲，所以，教師也能夠?qū)⒖谒阌?xùn)練融入到一些小游戲、小活動中，使學(xué)生在快樂游戲中實行口算訓(xùn)練，在愉快的氛圍中學(xué)到知識、增強(qiáng)水平。常用的游戲有：找朋友、對口令、開火車、幫動物找家、小猴摘桃等。除了在課堂上，教師還能夠?qū)⒓倚＝Y(jié)合，設(shè)計一些小活動，讓家長也參與到活動中來，比如外出購物讓學(xué)生協(xié)助父母口算賬目等，不但激發(fā)學(xué)生興趣，還讓學(xué)生深刻了解到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.口算訓(xùn)練形式要多樣化俗話說：“曲不離口，拳不離手?！碧嵘谒闼讲皇且怀幌Φ模繄猿植恍?，持之以恒，循序漸進(jìn)來逐步提升。因為口算單調(diào)

6、枯燥，在日常訓(xùn)練中形式要多樣。一是課前安排35分鐘的口算訓(xùn)練，量由少到多，視算聽算交叉訓(xùn)練。班上或?qū)W校組織一些口算競賽活動。如闖關(guān)、打擂臺、搶答、口算接龍等活動。二是家?；佑?xùn)練。家長飯前飯后抽一點(diǎn)時間對答口算訓(xùn)練，同時家長鼓勵學(xué)生參加一些社會實踐活動，購買物品時幫家長口算找錢數(shù)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生找到成就感。比爾蓋茨說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺；也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力?！睂λ麄兊倪M(jìn)步要大加贊賞，以增強(qiáng)他們的信心，滿足他們成功的欲望，讓他們也感受成功的快樂。（二）制定合理的口算訓(xùn)練計劃1.口算預(yù)備訓(xùn)練很多教師認(rèn)為，只要會口算，算得準(zhǔn)，快一點(diǎn)，慢一點(diǎn)

7、，似乎并不重要。其實小學(xué)生的口算水平具有非常大的潛力，如果按照一套特殊的訓(xùn)練方法來訓(xùn)練，口算速度也能夠提升好幾倍。以下就我在口算訓(xùn)練中所采用的一些“技”與“法”，與同行研究。一階段：訓(xùn)練書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度在協(xié)助學(xué)生提升口算速度，我采取摸著石頭過河的辦法，細(xì)心觀察部分口算較慢的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們在書寫阿拉伯?dāng)?shù)字時速度不快，這是影響其運(yùn)算速度的一個重要因素。為了提高孩子們書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度，可以先進(jìn)行單項訓(xùn)練的辦法來解決。這種單項訓(xùn)練都是采用“玩”的方式進(jìn)行的；在訓(xùn)練數(shù)字的選擇中，多選擇平時學(xué)生使用頻率最高的字符，而且錯誤最多的書寫字符。開展活動，采用小組間組員的比賽來提高速度，而過程則要通過建立

8、成長記錄表來體現(xiàn)。 例:口算預(yù)備訓(xùn)練成長記錄（書寫阿拉伯?dāng)?shù)字）參考標(biāo)準(zhǔn)50 秒（書寫100 個阿拉伯?dāng)?shù)字）備 注姓 名訓(xùn) 練 日 期書 寫 速 度學(xué)生1月 日學(xué)生2月 日2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證?？谒銜r，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。（1）審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題，提筆就算的毛病。（2）思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生形成一種勤于思考，尋找最簡算法的心向。（3）檢驗習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。同時教師要注意讓學(xué)生掌握基本的檢驗方法，如估算等。(4)改錯習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生主動分析自己的錯誤，并加以改正的良好習(xí)慣。3.理清算

9、理，探索規(guī)律，讓口算訓(xùn)練有理有據(jù)(1)理清算理，提高正確率低年級口算的教學(xué)，學(xué)生易學(xué)，因而出現(xiàn)了重算法、輕算理，重練習(xí)、輕理解，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械練習(xí)，錯誤率高。在口算教學(xué)中，最關(guān)鍵是要讓使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法，而口算方法的靈活運(yùn)用，又能使學(xué)生加深對算理的理解。因此在教學(xué)時，我不僅僅要教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如“十幾減9”的教學(xué)中，先讓學(xué)生完成實物操作過程(10根小棒是捆在一起的)，然后，讓學(xué)生詳細(xì)說出自己的思考過程，使學(xué)生對十幾減9的算理理解并牢記于心。例如在教15減9時，我就讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備了足夠的木棍，讓同桌之間相互合作，由一位同學(xué)拿

10、15根木棍，然后讓該同學(xué)的同桌從中取出9跟，再讓同桌來數(shù)一數(shù)還剩下多少根。這樣，同學(xué)們就能很快地列出算式“15-9=？”既鍛煉了學(xué)生們的動手能力，又鍛煉了學(xué)生們的合作能力。最后由教師在此基礎(chǔ)上，抽象出退位減法的法則：“看個位，不夠減，分被減數(shù)，用10減，再加個位數(shù)?！边@樣學(xué)生經(jīng)過“感知思考概括”三個學(xué)習(xí)階段及相應(yīng)練習(xí)，實現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認(rèn)識過程，既弄清了算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，對于后面的十幾減8、7、6的教學(xué)完全可以放手學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。（2）說理訓(xùn)練，提高速度在學(xué)生掌握了算理以后，更要結(jié)合具體的題目，抓好學(xué)生的說理訓(xùn)練，使學(xué)生有效地掌握基

11、本口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，最終達(dá)到提高口算速度的目的。首先教師要選出典型的題目，計算后再讓學(xué)生說出算理。如：53+20可以先把53分成50和3，先算50+20=70，再把70和3合起來得73。讓學(xué)生先動手操作、自己說算理、小組內(nèi)說算理，再多次練習(xí)知道幾個十要和幾個十相加，幾個一要和幾個一相加。在這個過程中，學(xué)生的思維活動在逐層次地簡縮，計算的步驟在逐步地簡化，到最后，由于計算技能的熟練，一些簡單的計算能脫口而出，實現(xiàn)計算思維活動的“自動化”，速度自然就提高了。（3）拓寬思路, 發(fā)展靈性在口算訓(xùn)練過程中, 首先要求學(xué)生計算正確、迅速、方法靈活3。例如, 在做加、減法的口算訓(xùn)練時, 要讓學(xué)生在

12、了解兩個數(shù)加減的意義基礎(chǔ)上, 拓寬思路, 尋找出計算方法。如計算85099時, 引導(dǎo)學(xué)生采用“8501001”的計算方法?？谒恪?9999”時, 引導(dǎo)學(xué)生采用“10001002” 的方法進(jìn)行計算?？谒?000-98時, 引導(dǎo)學(xué)生采用“1000-1002” 的方法進(jìn)行計算。在做乘法的口算訓(xùn)練時, 像“2512”可以引導(dǎo)學(xué)生采用“2534”的計算方法, “12516” 采用“12582”的方法。引導(dǎo)學(xué)生用一種不尋常的眼光看問題,在別人看不到的地方發(fā)現(xiàn)問題, 并且提到獨(dú)到而不同于一般的有效解決方法。（三）重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維學(xué)生的發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，

13、因此, 在教學(xué)中發(fā)散思維的訓(xùn)練不僅可以開闊學(xué)生思路,還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。例如, 在做“9997999？” 的口算題時, 有的同學(xué)采用逐項累加法, 有的采用“965”的方法, 也有個別同學(xué)想出“972” 的方法。后一種算法帶有獨(dú)創(chuàng)性, 他把“7”的位置上想出一個不存在的“9”, 又依據(jù)乘法是相同數(shù)相加的原理, 把加法換成乘法, 通過推理, 從積中減去人為增加“2 ” , 這就是一種發(fā)散思維。2.培養(yǎng)非智力因素,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維在每天的口算訓(xùn)練中, 我們要限時通過有層次的訓(xùn)練, 調(diào)動學(xué)生的積極性。同時, 還要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如在計算前注意審題, 抓住特點(diǎn)想根據(jù),每道題都要檢

14、驗, 確保準(zhǔn)確。在訓(xùn)練中, 要教給學(xué)生估算驗算的方法和直覺感受技巧。書寫工整, 養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣, 最終使他們的智力得到全面而充分的發(fā)展。對口算成績正確評估, 表彰智優(yōu)者。通過口算訓(xùn)練, 要讓學(xué)生得到“成功” 的喜悅, 使大部分學(xué)生創(chuàng)新欲望被激發(fā)出來。因此, 強(qiáng)化小學(xué)生口算能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要?？傊? 口算訓(xùn)練就象鋪路石, 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國, 走進(jìn)創(chuàng)新思維的新天地。一道題目常?？捎枚喾N方法來口算,比如：（1）口算123倒轉(zhuǎn)數(shù)數(shù)12、11、10知1239 破十法 1032 想 3912知1239（2）口算6566利用653 利用641 543(3)口算784832利用78（483

15、2） 利用783248 利用7030（82）48 利用7030（482）8利用7822（4810） 利用704030（882）(4)口算252.45利用2552.4 利用25450.6利用25521.2 利用252102.4如上諸例1, 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種才法來口算, 使口算訓(xùn)練與有關(guān)知識的應(yīng)用結(jié)合起來5 既促進(jìn)了學(xué)生對這些相關(guān)知識的理解和掌握, 又能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性, 提高口算速度和口算能力。（四）注意把口算訓(xùn)練與發(fā)展智力結(jié)合起來口算不借助任何計算工具, 不表達(dá)計算過程, 單靠心智活動算出結(jié)果。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的縱深發(fā)展, 不斷提高口算要求, 適當(dāng)增加口算難度, 有助于啟迪思維,開發(fā)智力, 提

16、高口算能力4。比和學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法時, 學(xué)生能熟練口算6612,8816,9918后,口算78時可引導(dǎo)學(xué)生想771或者881來口算，這比單純套加法口訣提高了要求, 增加丁心令智活動量。又比如下面的口算訓(xùn)練:4 ( )20 ( )428 30( )530( )1016 4( )( )30這組題目由易到難排列, 口算要求不斷提高, 有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維?？谒阌?xùn)練中還應(yīng)把訓(xùn)練不同思維方法結(jié)合起來, 比如結(jié)合口算訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、判斷、推理等思維方法, 可安排如下類型的口算訓(xùn)練。1.口算 595048 595748 625048 5950492.根據(jù)上題結(jié)果口算:(1)278

17、3942812211 27809420 27839429 27789423(2)3572124286435723 35726 178612上述問題有一定難度2, 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方法來口算, 可使他們學(xué)到思考問題的方法, 促進(jìn)智力的發(fā)展,提高口算能力。總之，提高學(xué)生的口算能力，是一個長期的訓(xùn)練過程。平時要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果?？谒隳苁箤W(xué)生的思維得到發(fā)展，這種口算能力不但能把口算與筆算相結(jié)合，溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生口算能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生的口算速度和質(zhì)量。當(dāng)然, 提高學(xué)生的口算能力, 不是一朝一夕所能做到的, 這是一項長期而又艱苦的工作, 除了分析其心理原因,還應(yīng)分析知識原因, 把教材因素、教師因素和學(xué)生因素有機(jī)結(jié)合, 實行綜合治理, 使學(xué)生的口算能力穩(wěn)步提高。參考文獻(xiàn):1王玉華.黎世法異步教學(xué)法在香