科技創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)論文

1、科技創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)論文摘要：科技發(fā)展與創(chuàng)新的根本在人，科技創(chuàng)新是一項復(fù)雜的社會活動，人是這項社會活動中最活躍、最能動的因素。一個國家、一個社會的科技創(chuàng)新能力是以具備一定開拓創(chuàng)新能力的人為前提條件的。因此，提高國家科技創(chuàng)新能力必須要有一個系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面綜合的人才培養(yǎng)體系。 關(guān)鍵詞：科技；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新人才；培養(yǎng) 無論是透過“李約瑟問題”，還是縱觀一百多年來世界上最具權(quán)威性和影響力的諾貝爾獎獲獎情況，都折射出我國科技創(chuàng)新能力的低下與落后。如何能夠提高自身的科技創(chuàng)新能力，以加快趕超世界科技發(fā)展的潮流？筆者認(rèn)為，科技發(fā)展與創(chuàng)新的根本動力在人，科技創(chuàng)新是一項復(fù)雜的社會活動，人是這項社會活動中最活

2、躍、最能動的因素。一個國家、一個社會的科技創(chuàng)新能力是以具備一定開拓創(chuàng)新能力的人為前提條件的。因此，提高國家科技創(chuàng)新能力必須以培養(yǎng)科技人才為前提，要有一個系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面綜合的人才培養(yǎng)體系。 一、從科技創(chuàng)新內(nèi)涵看我國人才培養(yǎng) 科技創(chuàng)新包括科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新三個方面?？茖W(xué)創(chuàng)新主要是指在基礎(chǔ)理論研究中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和原理、揭示事物的內(nèi)在規(guī)律的過程；技術(shù)創(chuàng)新具體指科技成果產(chǎn)業(yè)化和商品化即科技成果變成商品在市場上得以銷售、實現(xiàn)其價值從而獲得經(jīng)濟(jì)效益的過程；科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新是指在基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新過程中同時伴有應(yīng)用研究的創(chuàng)新。上述三個方面的創(chuàng)新活動既是科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律的發(fā)展，又是技術(shù)原理的發(fā)

3、明和創(chuàng)造，它們在本質(zhì)上是一致的。 科學(xué)創(chuàng)新是資金向知識的轉(zhuǎn)化，而技術(shù)創(chuàng)新則是在資本的支持下，使知識通過市場向效益、利潤的轉(zhuǎn)化。促使資金向知識轉(zhuǎn)化和使知識向效益與利潤轉(zhuǎn)化的過程是人的思維活動借助外在輔助系統(tǒng)相互作用的過程，在這整個轉(zhuǎn)化過程中人是關(guān)鍵，人的主動性、創(chuàng)造性、積極性等程度的高低決定了人才水平的大小。因此，人才培養(yǎng)就是要培養(yǎng)人們對待科學(xué)技術(shù)研究的積極性和主動性，激發(fā)人們從事科學(xué)技術(shù)研究的熱情，不斷挖掘人們的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新者的科技創(chuàng)新能力主要來自學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的過程既是個自主的過程又是個受動的過程。在這個科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，不僅與培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等直接作

4、用于學(xué)習(xí)者的因素有關(guān)，還與社會環(huán)境、文化底蘊(yùn)、社會價值觀念等間接作用于學(xué)習(xí)者的因素有關(guān)。因此，要提高我國的科技創(chuàng)新能力，要從營造良好的社會環(huán)境、培育創(chuàng)新文化、樹立正確的社會價值取向等宏觀方面入手，創(chuàng)新培養(yǎng)模式徹底打破應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等微觀環(huán)節(jié)。要從源頭、從幼兒、從家庭教育等各個環(huán)節(jié)開始才能培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新人才。 二、從我國科技創(chuàng)新現(xiàn)狀看人才培養(yǎng) 從科技創(chuàng)新的性質(zhì)表征、行為表現(xiàn)、創(chuàng)新體現(xiàn)的意義看，可把科技創(chuàng)新劃分為四個層次。第一層次的創(chuàng)新是以傳統(tǒng)技術(shù)路線和工藝流程為基礎(chǔ)而進(jìn)行的技術(shù)措施和技術(shù)訣竅的創(chuàng)新；第二層次的創(chuàng)新是對技術(shù)路線和工藝流程的創(chuàng)新；第三層次的創(chuàng)新

5、是對技術(shù)原理的變革和創(chuàng)新；第四個層次的創(chuàng)新主要是指基礎(chǔ)科學(xué)理論的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明。其中，第一、二層次是沿著當(dāng)前（有的是世界水平）的技術(shù)理論和發(fā)展路線，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)裝備和實驗手段，探索性地去做出新發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。我國目前主要走的就是這條路線。1986年月日，王淦昌、王大珩等四位老科學(xué)家上書中央，建議跟蹤研究世界高技術(shù)發(fā)展。同年月日，鄧小平同志批示：“此事宜速作決斷，不可拖延?！彪S后制定了“863”計劃（高技術(shù)研究發(fā)展計劃簡稱），選擇了生物、航天、信息、激光、自動化、能源、新材料等個領(lǐng)域?qū)嵤┲攸c突破。這條科技創(chuàng)新路線的特點是，在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，基本上是沿著別人的發(fā)展道路走，技術(shù)路線是成

6、熟的，技術(shù)源頭在別人手里。搞技術(shù)引進(jìn)進(jìn)行跟蹤研究并創(chuàng)新，出發(fā)點是積極的，但由于缺乏高層次人才，使得我們在走這條線的過程中常常陷入困境：越趕越遠(yuǎn)，越超越落后。 聯(lián)合國教科文組織根據(jù)國際社會不平衡發(fā)展的現(xiàn)實，將地區(qū)發(fā)展劃分為三類，即傳統(tǒng)發(fā)展地區(qū)、依附發(fā)展地區(qū)、內(nèi)源發(fā)展地區(qū)。從我國科技發(fā)展的角度看，目前我國科技發(fā)展水平已走出了傳統(tǒng)發(fā)展階段，正處于依附發(fā)展階段，與內(nèi)源發(fā)展階段還有相當(dāng)一段距離。依附發(fā)展的主要特征是我們的社會一定程度上勇于拿來西方科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的成果為己用，但是社會內(nèi)部根本上還缺乏科技創(chuàng)新的能力，科學(xué)發(fā)展水平依賴于外部思想的引進(jìn)強(qiáng)度。我們目前所面臨的任務(wù)就是由依附發(fā)展階段向內(nèi)源發(fā)展階段過渡

7、和轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)的根本靠人才。 從科技創(chuàng)新的層次性和科技發(fā)展的階段性兩個方面的分析，揭示出我國現(xiàn)階段科技創(chuàng)新水平，這樣的發(fā)展水平對我國這樣的人口大國來說，是很不合適宜的。要想在國際大舞臺立于不敗之地，我們迫切需要造就戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)銜科學(xué)家，這已成為我國科技隊伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急；要貫徹以人為本的理念，充分尊重知識、尊重人才，這是新時期科技人才工作的基本要求；要造就大批科技創(chuàng)新人才，要堅持科技創(chuàng)新與人才開發(fā)相結(jié)合，科研與高級人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)人才和引進(jìn)人才相結(jié)合，制度創(chuàng)新與創(chuàng)造環(huán)境相結(jié)合，這是培養(yǎng)科技人才的基本路線。 三、樹立正確的人才培養(yǎng)觀 關(guān)于科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)系已受到許多專家和

8、學(xué)者乃至社會工作者的重視，目前關(guān)于人才培養(yǎng)研究的視角和重點落在高等教育這塊陣地上，普遍認(rèn)為科技人才培養(yǎng)的主要任務(wù)是由高等教育部門承擔(dān)。但是，筆者認(rèn)為，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅是高等教育問題，更是整個社會教育問題；不僅是階段性的單一培養(yǎng)問題，更是持續(xù)性多元化的教育熏陶問題；不僅是社會如何培養(yǎng)的問題，更是個人如何學(xué)習(xí)的問題；不僅是對一部分人的培養(yǎng)問題，更是普遍提高全民素質(zhì)的問題；不僅要培養(yǎng)人的科技創(chuàng)新能力，更要培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力?？萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)把學(xué)校教育和家庭教育統(tǒng)一起來，從根本上改變現(xiàn)在的教育模式，以人的興趣愛好為根本出發(fā)點，盡可能挖掘人的內(nèi)在潛力。家庭教育是人生的啟蒙教育，人的興趣愛好是

9、從新生命誕生后適應(yīng)世界和探索世界開始表現(xiàn)的，如果能夠抓住并適時引導(dǎo)他（她）們向著興趣的方向?qū)W習(xí)，孩子的能力就能在早期被發(fā)掘出來。到了學(xué)校教育階段，也能按照個體所表現(xiàn)的興趣加以教育引導(dǎo)，即進(jìn)行個性化培養(yǎng)，人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果都會有很大提高，從而能夠在較大程度上提高他們的創(chuàng)新能力。個性化的培養(yǎng)就意味著多元化的教育熏陶，這個過程不僅能把受教育對象培養(yǎng)成高素質(zhì)、自主性很強(qiáng)的創(chuàng)新人才，同時，也對參與教育的工作者提出了很高的要求，教育別人的過程也是自身思維創(chuàng)新的過程。思維的創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新是思維創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。因此，科技的創(chuàng)新首先要求創(chuàng)新者進(jìn)行思維創(chuàng)新。 四、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才應(yīng)從以下

10、幾個方面入手 1深入發(fā)掘中國文化內(nèi)核，從深厚的中華文化底蘊(yùn)中突出創(chuàng)新思維教育。中國文化所表現(xiàn)出來的思維模式總體上是一種閉鎖、慎行、忍受、喜舊、守紀(jì)。雖然在不同的朝代、不同的人群和家庭中，會表現(xiàn)出很多激進(jìn)的思想和行為，但就整體而言，還是循規(guī)蹈矩更多些。受這種思維模式的影響，一些“離經(jīng)叛道”的想法和行為多會受到社會和家庭的約束和限制，以至于一些新思想和新發(fā)現(xiàn)常常會被消滅在萌芽狀態(tài)。 中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，造就了一批批對國家、對社會有突出貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家和技術(shù)專家，但謹(jǐn)小慎微的思想也在潛移默化中影響著一代代的新人，影響著家庭教育和社會教育。因此，當(dāng)務(wù)之急是不斷發(fā)掘和培育具有創(chuàng)新性的文化思想，用

11、創(chuàng)新文化來提高民族的創(chuàng)新精神，從而提高民族的創(chuàng)新能力。 2重視社會、家庭和學(xué)校教育，形成多元化的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，社會、家庭和學(xué)校教育是不可缺少、緊密相關(guān)的。整個社會的文化因素、價值取向、人口素質(zhì)、教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境等等為人才的培養(yǎng)提供了宏觀背景。如果這些外在因素缺乏生機(jī)和活力、缺乏開拓創(chuàng)新思想，那么，受其影響下的人也不善于冒風(fēng)險，不愿突破舊環(huán)境、舊模式。家庭是社會的一個單元，是人才培養(yǎng)最直接、最早、持續(xù)時間最長的地方，家庭教育對人的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。一個沒有受過高等教育或受過很少高等教育的人可以做出很大的發(fā)明創(chuàng)造（如愛迪生），但如果缺乏家庭教育或家庭教育不健康

12、或不正確，不僅不能使其成才，甚至“不成人”。現(xiàn)在很多青少年犯罪就是源于家庭教育的缺乏或不當(dāng)?shù)募彝ソ逃斐?。學(xué)校教育對人才培養(yǎng)的重要性已基本取得社會的一致共識?？傊?，社會、家庭和學(xué)校教育沒有孰重孰輕之分，三者都很重要，應(yīng)該把這三者統(tǒng)一起來，共同為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。 3注重人“勇于獻(xiàn)身科學(xué)”的精神培養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新能力不僅僅意味著輸出新思想、新發(fā)明、新創(chuàng)造等的技術(shù)能力，更意味著有否獻(xiàn)身科技、“不以物喜，不以己悲”淡泊名利的精神能力?？茖W(xué)技術(shù)研究是一項漫長且枯燥、回報低且慢的活動，任何一次思想的突破、任何一項發(fā)明創(chuàng)造都不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，都需要幾年、十幾年、幾十年甚至幾代人通過不斷的

13、探索研究才會得以實現(xiàn)。這就對從事科學(xué)研究的人提出了很高的要求，不僅需要具備相當(dāng)高的專業(yè)知識和研究能力，還要有無私奉獻(xiàn)科學(xué)的精神和持之以恒從事科學(xué)研究的決心。在目前勞動還是作為謀生的第一手段的情況下，人們工作和勞動是為了獲取報酬，養(yǎng)家糊口?，F(xiàn)實中，科學(xué)研究只求快速回報，注重經(jīng)濟(jì)效益，急功近利等的做法極為普遍。受短視心理的驅(qū)動，即使有很強(qiáng)科研和技術(shù)創(chuàng)新能力的人，因為金錢和名利的因素而限制了創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，當(dāng)前和今后在科技人才的培養(yǎng)上應(yīng)從個體的精神層面上進(jìn)行熏陶和教化，對個體科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于科學(xué)研究技能上的培養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1周文彬技術(shù)創(chuàng)新過程中的幾種辯證關(guān)系華東師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)

14、社會科學(xué)），1999，（5）：33-36 2殷瑞鈺關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新問題的若干認(rèn)識中國工程科學(xué)，2002，（9）：38-41 3張進(jìn)峰中國科學(xué)技術(shù)本土化的歷史進(jìn)程呼喚著科技發(fā)展規(guī)律的變革山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，1999，（1）：7-106 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.62.6.202110:5810:58:062月-2110:582、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月六日2021年2月6日星期六3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。10:582.6.202110:582.6.202110:5810:58:

15、062.6.202110:582.6.20214、找一個理由，否認(rèn)憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.6.20212.6.202110:5810:5810:58:0610:58:065、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期六, 二月 6, 20212/6/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。10時58分10時58分6-2月-212.6.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.621.2.621.2.6。2021年2月6日星期六二二一二二一年二月六日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。10:5810:58:062.6.2021星期

16、六, 二月 6, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.62.6.202110:5810:58:062月-2110:582、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月六日2021年2月6日星期六3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。10:582.6.202110:582.6.202110:5810:58:062.6.202110:582.6.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.6.20212.6.202110:5810:5810:58:0610:58:065、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到

17、重生。二月 21星期六, 二月 6, 20212/6/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。10時58分10時58分6-2月-212.6.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.621.2.621.2.6。2021年2月6日星期六二二一二二一年二月六日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。10:5810:58:062.6.2021星期六, 二月 6, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.62.6.202110:5810:58:062月-2110:582、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二二一二二一年二月六日2021年2月6日星期六3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。10:582.6.202110:582.6.202110:5810:58:062.6.202110:582.6.20