中學生心理健康問題成因及對策

1、素質教育之調研材料-中學生心理健康問題成因及對策近幾年，我國在對以往教育觀念思想改革的基礎上提出了素質 教育的觀念，素質教育在我國正在迅速發(fā)展。良好的 心理素質 是人的全面素質的重要組成部分，又是未來人才素質的一項十 分重要的內容。當代農(nóng)村初中學生是新世紀的一代。他們正處在身心發(fā) 展 的重要時期，隨著生理與心理的發(fā)育發(fā)展、競爭壓力的增 大、 社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人 際交 往、自我意識等方面可能會遇到各種心理問題，有的問 題如果 不能及時解決的話將會對學生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴重的 使學生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學生的健康成長，需要幫助 他們掌握調控自我、發(fā)展自我的能

2、力。然而,長期以來5矢心中學生成長的熱點大多集中在孩 子的飲食,身體，學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上,忽略了與 每個中學生發(fā)展息息相矢的心理健康教育問題，面對時下中學 生問題日益增多,中學生心理健康教育是應引起我們認 真重視 的一個課題。一、農(nóng)村初中學生的身心特點初中學生正在長知識、長身體的重要時期，各方面都不 成熟。一方面學生的認識、智力、意志、道德等心理活動隨著 年齡的增長不斷的感知有了一定的提高。另一方面，由于 人的先天因素不同，生活環(huán)境不同，所受的教育環(huán)境不同，所從事的 實踐活動不同，每個人的個性心理必然存在差異。農(nóng)村初中學生在從 小學步入中學后，普遍存在著學生的心狀 況和學校生活的不相

3、適應。 具體表現(xiàn)在：1、自卑心理大。在學校班級管理中，特別是后進生往 往由于成 績、操行方面弱于其他學生，很容易在心理上產(chǎn)生一種自卑心理，行 為上也常常表現(xiàn)為孤獨、羞怯。同時，由于種種原因，或是基礎差， 或者學習方法不當,或是因為環(huán) 境不佳，經(jīng)過努力后仍然得不到改 善，于是責怪自己，怨恨自己，最后破罐破摔以求心理負荷的釋放。2、耐挫能力差。由于受多種因素的影響，如父母的過分寵愛、 激烈地學業(yè)競爭、學校教育的欠缺，當代初農(nóng)村中學生都不同程度的 心理疾患，抗御挫折的能力比較低，缺少戰(zhàn)勝因難的勇力和信心，經(jīng) 受不了批評，遇到挫折不是勇于戰(zhàn)勝困難，而是逃避困難，失去信 心，甚至遇到挫折后感到壓抑、想不

4、開，嚴重影響了他們的身心健 康。3、學習方式的不適應。中學的學習生活比小學緊張，而且在學 習方式和方法上有所不同，相當一部分學生的自學能力差，缺少自信 心，特別是當學習成績表現(xiàn)不佳時，更缺乏抗挫折的能力，往往無所 適從。4、情緒起伏變化大，調控能力差。初中學生情緒豐富而強烈， 情緒起伏變化大，很不穩(wěn)定，容易沖動。初中學生往往不善于調節(jié)和 控制自己的情緒。5、人際交往不適應?，F(xiàn)在農(nóng)村初中學生有大部分是獨生子女， 在父母的呵護下成長，部份學生以“自我為中心”偏激、固執(zhí)，理解 和尊重他人的能力差。自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處 理與同學、老師、父母的矢系。學生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。

5、有的學生因嫉妒心理而與同學搞僵矢系。6、自信心不足。由于家長、老師（主要是班主任）對學生的 期望質過高，表現(xiàn)出對學生（特別是優(yōu)生）的缺點看多優(yōu)點看少， 拿家長和有些老師的話說，“要常敲打才能成才”，消極評價多于積 極評價，使學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得 自己智力不高”，“自己老是失敗，考大學肯定沒有希望了”于是恢 心喪氣，“前途渺?！?，失去自信心。7、早戀問題的困擾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性 的渴望不斷加強，導致“早戀問題”，“吃不下，睡不香”，成績開 始下降。由于走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài) 反映。二、學生不健康心理的成因1、教育者對學生

6、心理健康注意力不集中。青年學生對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與眾不同的 需要，探索出奇的問題，并以標新立異為自豪，不愿意恪守“老一 套”，不愿意聽“老生常談”，看問題往往容易片 面和偏激。學生希 望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。如果不重視師生 之間，學生之間的情感交流，則會使學生覺得非常寂寞，逐漸產(chǎn)生孤 僻心理。2、家長對學生心理健康教育普遍是盲點。家庭是學生社會化的 最初的重要場所，是家長把品質行為傳給下一代的地方。家長的品質 行為是學生在學生乃至社會能否成功的重要因素。學生們知道的許多 知識不是在學校里學到的，而是從爸爸媽媽那里學來的，現(xiàn)在許多家 族缺乏文化氛圍，有的

7、家長工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致 富，放松了對孩子的教育，導致孩子放任自流，走向墮落；有的家 長品行不端，行為放縱，對孩子起了一定的負面影響；更有許多家 庭對獨生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點艱辛，遇 到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。即使對小孩嚴格要求 的家長也有不少總想把自己的期待強加給子女，而對于子女在情感， 需要，意志，性格等等心理素質方面的培養(yǎng)置之不理。其結果是，中 學生階段不少學生對家長采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結果是受害的 是學生5心靈情感必然不健康。3、環(huán)境污染。由于現(xiàn)在社會公德意識的低落，人們對許多有違 道德的行為已經(jīng)習以為常，并因此導致的誤導，

8、使少年兒童對行為正 確性的認識模糊，引起說謊，欺騙，偷竊，破壞，對抗等品行障礙的 發(fā)生；其次社會上的某些文化娛樂設施成為誘使青少年蛻變的場所， 如青少年是游戲廳里實際消費的群體，尤為嚴重是社會上的一些影視 公共場所，為了追求票房價值，經(jīng)常播放兇殺，淫穢等影視片，不少 青少年中毒以后，便開始行兇，打架，尋求刺激，屢禁不止的黃色書 刊也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。三、農(nóng)村學生需要具備的心理素質農(nóng)村初中學生現(xiàn)代心理素質是 具備以競爭與創(chuàng)新為主 的，主動迎接挑戰(zhàn)的心理品質，主要包括五個 方面：1、抗挫能力。抗挫能力是人們對外界壓力的適應能力,或人們 對挫折的抵抗能力?？勾炷芰κ歉偁幠芰Φ闹匾M成

9、 部分，一個具有 良好心理素質的人，在不利的環(huán)境中或遇到困難、失敗時，始終能保 持穩(wěn)定的情緒和平衡的心態(tài)，以高昂的精神狀態(tài)和正確的態(tài)度去面對 環(huán)境的壓力,主動向挫折 挑戰(zhàn)，勇敢戰(zhàn)勝挫折，保持正常的心理活 動，從而體驗成功，增強信心。2、堅強意志。堅強意志是人們行動的強大動力；是克服困難的 必要條件；是成就事業(yè)的重要保證；更是現(xiàn)代心理素質的突出表現(xiàn)、 是一種勇氣。初中學生正處于長知識、長身體的階段，處于心理發(fā)展 的可塑期，有進取心但有時往往有始無終。因此，培養(yǎng)初中學生堅強 的意志力尤為重要。3、冒尖精神。敢為人先、敢于冒尖是一種勇氣是具有強大精神力量的表現(xiàn)，更是現(xiàn)代心理素質的表現(xiàn)。一個人如果具有

10、了冒尖精神，那么在自身奮斗過程中就不會在乎別 人如何評 價自己，靠自己強大的勇氣和信心做出冒尖的成 績。4、競爭能力。競爭能力是現(xiàn)代心理素質的尖鍵。培養(yǎng)具有競爭 精神的人才成為時代發(fā)展的必然要求。只有具有競爭精神，才能激發(fā) 個人的潛力，調動自自的積極性，在學習中敢于冒尖，在困難面前不 灰心喪氣，勇往直前，不斷攀登，從而促進個人進步，增強自身實5、創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代心理素質的核心，創(chuàng)新思維是創(chuàng) 精神的重要內容。創(chuàng)新思維具有積極的求異F生、敏銳的觀察力、創(chuàng)造 性的想象、獨特的知識結構、活躍的靈感五大特征。只有具備了創(chuàng)新 精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能不斷地發(fā)展和完善自我；才能適應 現(xiàn)代化的要

11、求；才能以不斷地創(chuàng)新來迎接未來社會的挑戰(zhàn)。四、學生心理健康教育實施對策。對于廣大教育工作者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成 為當務之急的重要任務。根據(jù)心的和要求，依據(jù)當前青少年心理健康 狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。1、全面滲透、全方位推進。加強學校心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質教育模式。學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性5因此，調動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理 健康教育應是學校首選策略。首先學校領導和教師對學生進行心理健 康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的真正納入 學校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度

12、重視，該策略才有實施的基礎； 然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，構建一個專門渠道與非 專門渠道有機結合的教育。2、加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發(fā)展。家庭是青 少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都 離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣 有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直 接著孩子的心理 健康，影響其健全人格的形成，作為家長應從下面幾 個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等 方 面全面發(fā)展的人才。3、營造一個寬松，健康，向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)學生一個完整 的自我，一個人格健全的“我”。社會各界應尖心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其 發(fā)展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。為青少年的成長 建立一個全社會的“保護網(wǎng)過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的