人教版八年級下冊歷史教案獨立自主的和平外交

1、獨立自主的和平外交教學(xué)模式介紹：“傳遞 -接受”模式是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過 耳聽、眼看、手記來完成知識與技能的傳授和學(xué)習(xí)， 從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 該模式以傳授系統(tǒng)知識、 培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。 其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、 推理能 力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用， 使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。 該模式強 調(diào)教師的指導(dǎo)作用， 認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用， 非常注重教師的權(quán)威性?！皞鬟f -接受”模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課 -激發(fā)學(xué)習(xí)動機 -講授新知識 -鞏固運用 -檢查評價 -間隔性復(fù)習(xí)。設(shè)計思路說明：根據(jù)編排需求把本

2、課內(nèi)容分成兩大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)： 和平共處五項原則的提出和萬隆會 議的召開 ，逐一進行講解， 以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材， 最大限度地去調(diào)動學(xué)生， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師在講解到新中國建立初期外交情況問題的時候可以運用“傳遞-接受 ”模式教學(xué)，對近代中國“弱國無外交”的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，同時對比論證，拋出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新 課知識的興趣， 在此基礎(chǔ)上教師講授新課知識內(nèi)容， 讓學(xué)生對新課知識進行鞏固練習(xí)和運用， 從而達(dá)到隔一段時間復(fù)習(xí)舊知識，減輕學(xué)生對舊知識的遺忘程度。教材分析獨立自主的和平外交是人教新版八年級下冊第五單元國防建設(shè)第 3 課的內(nèi)容， 本課圍繞獨立自主的和平外交展開， 主要學(xué)

3、習(xí)兩部分內(nèi)容： 和平共處五項原則、 加強與亞非 國家的團結(jié)合作。 中國實行獨立自主的和平外交政策。 中華人民共和國成立后， 為了爭取和 平的外部環(huán)境， 打開外交局面， 我國積極開展外交話動。 同蘇聯(lián)等國家建立了外交關(guān)系。中 國注重發(fā)展同鄰近國家和新興的民族獨立國家之間的友好關(guān)系， 在此過程中， 與印度、 緬甸 等國共同倡導(dǎo)了和平共處五項原則。 中國在萬隆會議上堅持“求同存異”的方針， 促進了會 議的圓滿成功， 加強了同亞非國家的團結(jié)與合作。 這些成就打開了中國外交的新局面， 為中 國外交事業(yè)的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力目標(biāo)】 了解獨立自主的和平外交政策， 新中國成立后，美國、

4、蘇聯(lián)對中國的外交態(tài)度，和平共處五 項原則，萬隆會議上提出“求同存異”方針，周恩來在新中國成立初期的外交活動?！具^程與方法目標(biāo)】 通過對和平共處五項原則形成過程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國 對世界外交所作的貢獻?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】了解新中國外交的成就， 激發(fā)愛國熱情； 通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范， 領(lǐng)悟 和平共處五項原則和 “求同存異”方針的含義，及其對處理國與國、人與人之間關(guān)系的重要 價值。教學(xué)重難點： 【教學(xué)重點】 和平共處五項原則和萬隆會議。【教學(xué)難點】 對把和平共處五項原則作為處理國與國之間關(guān)系基本準(zhǔn)則的正確理解。課前準(zhǔn)備： 1多媒體課件； 2學(xué)生

5、完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容； 3學(xué)生課前查閱有關(guān)外交事業(yè)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 展示舊中國外交漫畫。 這是一張反映舊中國外交的漫畫， 請同學(xué)們回顧我們學(xué)習(xí)過的近代史， 用幾個詞來形容舊中 國的外交。生：屈辱、不獨立、不平等一一 師：我們可以看出，弱國無外交。新中國的成立，結(jié)束了我國百年的屈辱外交，開啟了外交 事業(yè)的新篇章。二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：和平共處五項原則的提出 史料展示： 中華人民共和國外交政策的原則是， 為保障本國獨立、 自由和領(lǐng)土、 主權(quán)的完整， 擁護國際的持久和平和各國人民間的友好合作， 反對帝國主義侵略政策和戰(zhàn)爭政策。 摘 自共同綱領(lǐng)教師提問：由以上材料分析新中國實行怎樣的外交

6、政策？ 提示：新中國實行獨立自主的和平外交政策。教師講述：新中國成立初期的外交環(huán)境。美國等一些帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度， 實行外交孤立政策， 對中國實行封鎖和禁 運。和平共處五項原則的提出1史料展示：材料：“半個世紀(jì)以來， 和平共處五項原則經(jīng)受住了歷史的考驗， 已逐漸為國際社會所接受， 成為處理國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則?！?“我相信，在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，和平共處五項 原則將會被賦予全新的時代意義，從而迸發(fā)出新的生命力”。 2004 年 6 月，聯(lián)合國前 秘書長加利講話 2根據(jù)材料和教材知識，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：和平共處五項原則提出的基本情況。其內(nèi)容 是什么？提示： 1953 年首次提出

7、， 1954 年正式與印度、緬甸發(fā)表聯(lián)合聲明?；ハ嘧鹬刂鳈?quán)和領(lǐng)土完 整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。3讀材料，說說：和平共處五項原則提出后，在國際上產(chǎn)生了怎樣的影響。提示： 在國際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響， 被世界上越來越多的國家所接受， 成為處理國與國之間關(guān)系 的基本準(zhǔn)則。4教師過渡：隨著新中國外交事業(yè)的逐漸成熟和發(fā)展，中國開始更積極地參與國際事務(wù)。 日內(nèi)瓦會議是新中國第一次以世界五大國身份參加的國際會議， 在亞非萬隆會議上的表現(xiàn)更 是非同凡響。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強與亞非國家的團結(jié)合作 1圖片展示：萬隆會議上的周總理 2教師講述：簡要介紹萬隆會議召開的背景。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，亞非地區(qū)出

8、現(xiàn)了近 30 個民族獨立國家。獲得獨立的國家迫切需要 建立新型的平等的國際關(guān)系，以維護國家主權(quán)，發(fā)展民族經(jīng)濟。在會議召開期間， 帝國主義 國家從中挑撥，渲染共產(chǎn)主義威脅，以混淆視聽，給中國代表團造成無形的負(fù)面影響。 3展示下列材料：材料：“中國代表團是來求團結(jié)而不是來吵架的中國代表團是來求同而不是來立異的。 我們的會議應(yīng)該是求同而存異” “在亞非國家中是存在著不同思想意識和社會制度的， 但是 我們?nèi)杂泄餐幕A(chǔ)。 亞非絕大多數(shù)國家和人民自近代以來都曾經(jīng)受過、 并且現(xiàn)在仍在受著 殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。 從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找到共同基礎(chǔ)， 我們就很容易 互相了解和尊重”。中華人民共和國

9、首席代表周恩來在亞非會議全體會議上的補充發(fā)言 4提出問題：面對一些國家的咄咄相逼，當(dāng)時周總理采取了哪些對策？ 提示：針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾、分歧，周恩來提出“求同存異”的方 針，促進了會議的圓滿成功。三、課堂總結(jié)近代中國的落后告訴我們 “弱國無外交” ，新中國建立后我國不斷探索適合本國的外交 政策。周恩來同志倡導(dǎo)的“和平共處五項原則” “求同存異”方針，讓中國在國際上的地位 不斷提高。 今天我們所學(xué)習(xí)的新中國的外交僅僅是個好的開始， 到了 20世紀(jì) 70年代，中國 外交事業(yè)的發(fā)展可謂是碩果累累。讓我們下節(jié)課繼續(xù)探討中國的外交事業(yè)的發(fā)展。板書設(shè)計16 獨立自主的和平外交民族獨立外交政策巨大成就 良部環(huán)境獨立自主和平和平共處 五項原則求同存異教學(xué)反思和平共處五項原則從提出到現(xiàn)在，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的考驗，突顯出其強大的生命力。當(dāng)今的中國已經(jīng)走出了昨天的陰影，取得了舉世矚目的成就， 并在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，相信祖國的明天會更加繁榮富強。本節(jié)課的內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)進行整合劃分， 采取了版塊式教學(xué)方法，以兩個篇章循序漸進展開教學(xué)。教學(xué)過程中首先