《伯牙鼓琴》教學設計_第1頁
《伯牙鼓琴》教學設計_第2頁
《伯牙鼓琴》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、部編 小學語文 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計 伯牙鼓琴教學設計第一課時教學目標：1.能利用雙氣泡圖整理對比收集到的信息，深入理解課文內(nèi)容。2.透過語言文字展開合理想象，感受藝術之美。重難點：重點：能利用雙氣泡圖整理對比收集到的信息，深入理解課文內(nèi)容。難點：透過語言文字展開合理想象，感受藝術之美。教學過程：一、導入課題1. 同學們，琴棋書畫是古代文人修身的必備技能。古琴是我國古老的彈撥樂器，在古代只叫作琴，近代區(qū)別于其他樂器，才習慣叫作古琴或七弦琴?？鬃铀淌诘恼n程“六藝”中的“樂”就有彈琴詠唱詩歌的項目。今天我們就來學習一篇與“琴”有關的文章伯牙鼓琴。二、自讀課文，理解文意1.指名檢測重點字詞的

2、讀音、解釋。2.分組讀、合作讀檢測課文朗讀。3.說說兩篇課文講了什么內(nèi)容。三、調(diào)動五覺，想象畫面1.伯牙鼓琴這篇課文中，伯牙彈的琴曲是什么樣的？課文中是如何描寫伯牙彈琴的？2.鍾子期的語言讓你想象到了什么？3.調(diào)動“五覺”，即“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”，分別說一說“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”讓你想象到了什么？4.同桌討論，全班交流，用上“我仿佛看到了聽到了聞到了嘗到了觸到了”將自己的想象描述出來。四、人物對比，感受“知音”1.快速閱讀資料袋，說說什么是知音？2.思考，為什么伯牙和鍾子期二人會成為知音呢？他們之間有哪些相同點和不同點。（1）找出課文中進行對比的兩個人物。（2）逐句分析，將提取到的信息分別填入相應人物的氣泡上。（3）將相同點填在中間的氣泡，不同點填在兩邊的氣泡中。師總結：伯牙彈琴，鍾子期聽琴；伯牙用將高山流水的情志寄托在琴聲之中，鍾子期能用語言描述出；鍾子期死后，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。他們二人不愧是彼此的“知音”！這種圖表叫做雙氣泡圖，它可以幫助我們將兩種事物進行對比，找出其中的相同和不同點。關于伯牙和子期，你肯定還想了解更多，下面讓我們閱讀補充資料，完善雙氣泡圖。3.小組合作，練習鞏固。（1）四人一組，快速閱讀補充資料。（2）提取人物相關信息，完善雙氣泡圖。提示：提煉主要信息，看哪組找的準確、快速、全面。4.小匯報交流，說說“知音”的故事

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