中考語文文言文翻譯

1、文文 言言 文文 翻翻 譯譯 文言文的翻譯，是指把用文言寫文言文的翻譯，是指把用文言寫成的文章，譯成現(xiàn)代漢語。文言成的文章，譯成現(xiàn)代漢語。文言文的翻譯，是訓(xùn)練和提高古文閱文的翻譯，是訓(xùn)練和提高古文閱讀能力、檢查和考核古漢語水平讀能力、檢查和考核古漢語水平的重要手段。的重要手段。 文言文的翻譯有兩種：文言文的翻譯有兩種： 直譯直譯和和意譯意譯 直譯，是按照原文的詞語和句式逐一對譯，直譯，是按照原文的詞語和句式逐一對譯，換成相應(yīng)的換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語的的詞語詞語和和句式。句式。努力使原努力使原文中的每個(gè)詞都能在譯文中得到反映。文中的每個(gè)詞都能在譯文中得到反映。 譯句：譯句：于是帶領(lǐng)子孫中能挑

2、擔(dān)的三個(gè)人于是帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)的三個(gè)人直譯要求這樣字字有著落直譯要求這樣字字有著落。 2 2、意譯，是根據(jù)原文的意思去進(jìn)行靈活的翻譯，、意譯，是根據(jù)原文的意思去進(jìn)行靈活的翻譯， 如：原句如：原句：樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。鳥樂也。如：如：原句：遂率子孫荷擔(dān)者三夫原句：遂率子孫荷擔(dān)者三夫譯句：譯句：樹林茂密成蔭樹林茂密成蔭 ，到處是鳥的鳴叫聲，到處是鳥的鳴叫聲，這是游人離開后鳥兒們歡樂的情景。這是游人離開后鳥兒們歡樂的情景。 我們初中生學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會直譯。我們初中生學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會直譯。中考文言文翻譯題的考查，也主要考查中考文言文翻譯題的考查，也主

3、要考查學(xué)生直譯的能力學(xué)生直譯的能力。因此，我們學(xué)生必須。因此，我們學(xué)生必須認(rèn)真領(lǐng)會認(rèn)真領(lǐng)會 詞、句詞、句，緊扣原文，弄懂原意，緊扣原文，弄懂原意，不能把翻譯弄成敘述大意或改寫故事。不能把翻譯弄成敘述大意或改寫故事。認(rèn)真地、嚴(yán)格地認(rèn)真地、嚴(yán)格地直譯直譯，是，是落實(shí)落實(shí)文言文詞文言文詞句句的重要環(huán)節(jié)，是避免錯誤的較好辦法。的重要環(huán)節(jié)，是避免錯誤的較好辦法。 直譯時(shí)是不是按照原來的語序直譯時(shí)是不是按照原來的語序字字對譯下來呢字字對譯下來呢?還要注意哪還要注意哪些問題呢？些問題呢？二、二、翻譯題（一）翻譯題（一）1、見漁人，乃大驚，問所從來。、見漁人，乃大驚，問所從來。（村里的人）（村里的人）看見漁人

4、，就非常驚訝，問看見漁人，就非常驚訝，問（他他）是從哪里來的。）是從哪里來的。加加對句中省略成分，須據(jù)上下文文意，對句中省略成分，須據(jù)上下文文意，適當(dāng)補(bǔ)充，使語意完整。適當(dāng)補(bǔ)充，使語意完整。2、本在冀州之南，河陽之北、本在冀州之南，河陽之北。（它們它們）本來位于冀州的南部，黃）本來位于冀州的南部，黃河的北岸。河的北岸。1、殺人、殺人以梃與刃以梃與刃，有以異乎？，有以異乎？殺人用棍棒和刀，有什么不同嗎殺人用棍棒和刀，有什么不同嗎？2、子將、子將安之安之？你將到哪里去？你將到哪里去？3、子子何恃何恃而往？而往？ 你什么靠著前去？你什么靠著前去？調(diào)調(diào)文言文中這種文言文中這種介賓后置介賓后置、賓語前置

5、賓語前置的倒裝句的倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常的語序進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常的語序進(jìn)行調(diào)整。一、判斷題一、判斷題用棍棒和刀用棍棒和刀殺人，有什么不同嗎殺人，有什么不同嗎？你憑什么前往？你憑什么前往？1、曾不能毀山之一毛，、曾不能毀山之一毛，其其如土石何？如土石何？減減句中無實(shí)在意義的句中無實(shí)在意義的虛詞虛詞，可舍去不譯。，可舍去不譯。翻譯題（二）翻譯題（二）2、甚矣，汝、甚矣，汝之之不惠。不惠。你太不聰明了。你太不聰明了。還不能毀掉這山上的一根草木，又能把這還不能毀掉這山上的一根草木，又能把這山上的土石怎么樣呢？山上的土石怎么樣呢？1、西蜀之、西蜀之去去南海。南海。四川到南海。四川到南海。2、子子又生

6、孫，孫又生子又生孫，孫又生子你又生孫子，孫子又生兒子。你又生孫子，孫子又生兒子。三、改錯題三、改錯題3、率妻子邑人來此、率妻子邑人來此絕境絕境。率領(lǐng)妻子兒女和村人來到這走投無路的地方。率領(lǐng)妻子兒女和村人來到這走投無路的地方。四川四川距離距離南海。南海。兒子兒子又生孫子，孫子又生兒子。又生孫子，孫子又生兒子。率領(lǐng)妻子兒女和村人來到這率領(lǐng)妻子兒女和村人來到這與世隔絕與世隔絕的地方。的地方。4、雖雖我之死，有子存焉。我之死，有子存焉。即使即使我死了，我死了，5、左右欲、左右欲刃刃相如。相如。秦王左右的人想把刀給相如。秦王左右的人想把刀給相如。6、吾與、吾與汝汝畢力平畢力平險(xiǎn)險(xiǎn)。我和你竭力鏟平危險(xiǎn)。我

7、和你竭力鏟平危險(xiǎn)。選選像像一詞多義一詞多義、古今異義古今異義，詞類活用詞類活用，比喻比喻 義義，通假字通假字，應(yīng)該體會作者原意，慎重挑選。，應(yīng)該體會作者原意，慎重挑選。還有我的兒子在呀。還有我的兒子在呀。秦王左右的人秦王左右的人想用刀殺死想用刀殺死相如相如。 我和我和你們你們竭盡全力鏟平這兩座竭盡全力鏟平這兩座險(xiǎn)阻的大山險(xiǎn)阻的大山。2、中峨冠而多髯者、中峨冠而多髯者為為東坡。東坡。中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡。中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡。3、帝感其誠。、帝感其誠。套套固定結(jié)構(gòu)，有其固定的意思；判斷句，被動句有其固定結(jié)構(gòu)，有其固定的意思；判斷句，被動句有其固定的

8、翻譯格式，可以照套。固定的翻譯格式，可以照套。四、搶譯題（一）四、搶譯題（一）天帝被愚公的誠心感動了。天帝被愚公的誠心感動了。1、以君之力，曾不能損魁父之丘，、以君之力，曾不能損魁父之丘，如如太行、王屋太行、王屋何何？憑你的力量，還不能搬掉像魁父這樣的小山，能憑你的力量，還不能搬掉像魁父這樣的小山，能把太行、王屋山怎么樣呢？把太行、王屋山怎么樣呢？1、投諸、投諸渤海渤海之尾，之尾，隱土隱土之北。之北。 把它們運(yùn)到把它們運(yùn)到渤海渤海的邊上，的邊上，隱土隱土的北面。的北面。2、刺史顏?zhàn)C刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏。奇之，留為小吏。刺史顏?zhàn)C刺史顏?zhàn)C認(rèn)為這個(gè)小孩很奇怪，留下來做自己的小吏。認(rèn)為這個(gè)小孩很奇怪

9、，留下來做自己的小吏。搬搬人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。不用翻譯。搶譯題（二）搶譯題（二）文言文翻譯的一般方法文言文翻譯的一般方法人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。不用翻譯。對句中省略成分，須據(jù)上下文文意，適當(dāng)補(bǔ)充，使對句中省略成分，須據(jù)上下文文意，適當(dāng)補(bǔ)充，使語意完整。語意完整。加加句中無實(shí)在意義的虛詞，可舍去不譯句中無實(shí)在意義的虛詞，可舍去不譯。減減 像一詞多義、古今異義，詞類活用，比喻像一詞多義、古今異義，詞類活用，比喻 義，通假義，通假字，應(yīng)慎重挑選。字，應(yīng)慎重挑

10、選。選選 文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。調(diào)調(diào)固定結(jié)構(gòu)，有其固定的意思；判斷句，被動句有其固定結(jié)構(gòu)，有其固定的意思；判斷句，被動句有其固定的翻譯格式，可以照套。固定的翻譯格式，可以照套。套套搬搬文言文翻譯的原則文言文翻譯的原則一、一、以直譯為主，意譯為輔以直譯為主，意譯為輔。二、二、做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。三、三、做到做到“信信”、“達(dá)達(dá)”，信信：實(shí)詞虛詞做到字字落實(shí)實(shí)詞虛詞做到字字落實(shí)達(dá)：達(dá)：通順。即合乎現(xiàn)代語法規(guī)范及語言習(xí)慣。通順。即合乎現(xiàn)代語法規(guī)范及語言習(xí)慣。練習(xí)一練習(xí)一 翻譯下面句子。翻譯下面句

11、子。1、汝、汝心心之固，固不可之固，固不可徹徹，曾曾不若孀妻弱子。不若孀妻弱子。 你的思想太頑固了，頑固到了不可改變的地步，你的思想太頑固了，頑固到了不可改變的地步，還比不上寡婦孤兒。還比不上寡婦孤兒。2、問今是何世，、問今是何世，乃乃不知有漢，不知有漢，無論無論魏晉。魏晉。（他們（他們 ）問起現(xiàn)在外面是什么朝代，）問起現(xiàn)在外面是什么朝代，竟然竟然不知道有不知道有過漢朝，過漢朝，更不必更不必說魏和晉了。說魏和晉了。3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南將軍將軍在黃河以北在黃河以北作戰(zhàn)，我作戰(zhàn)，我在黃河以南在黃河以南作戰(zhàn)。作戰(zhàn)。 夫夫楊，橫樹之即生，倒樹之即生，楊，橫樹之即生，倒樹之即生

12、，折而樹之又生。然使十人樹之而一人拔折而樹之又生。然使十人樹之而一人拔之，則毋生楊矣。之，則毋生楊矣。夫夫以十人之眾，樹易以十人之眾，樹易生之物而不勝一人者，何也？樹之難而生之物而不勝一人者，何也？樹之難而去之易也。去之易也。楊樹，橫著種能活，倒著種能活，折斷了楊樹，橫著種能活，倒著種能活，折斷了種也能活。然而讓十個(gè)人來種樹，一個(gè)人種也能活。然而讓十個(gè)人來種樹，一個(gè)人來拔它，那么就沒有一棵活樹了。以十人來拔它，那么就沒有一棵活樹了。以十人之眾去栽種容易成活的東西，卻敵不過一之眾去栽種容易成活的東西，卻敵不過一個(gè)人的毀壞，這是為什么呢個(gè)人的毀壞，這是為什么呢?栽種困難而栽種困難而毀掉容易。毀掉容

13、易。 練習(xí)：練習(xí)： 翻譯下面一段話翻譯下面一段話 文言文翻譯的基本思路文言文翻譯的基本思路7、潤語色、潤語色1、讀全文、讀全文2、看注釋、看注釋3、找疑詞、找疑詞5、選詞意、選詞意4、憶詞意、憶詞意6、調(diào)語序、調(diào)語序作業(yè)：作業(yè)：翻譯翻譯乞貓乞貓 趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：盡。其子患之，告其父曰：盍去諸？盍去諸？其父曰：其父曰：是非若所知也。吾之患在鼠，是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，

14、吾將饑寒焉，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也? （劉（劉基基郁離子郁離子捕鼠捕鼠） （注：盍，何不。（注：盍，何不。垣墉，墻壁。病，害處。）垣墉，墻壁。病，害處。） 有一個(gè)趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山有一個(gè)趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。過了一個(gè)多月，捉老鼠，也善于捉雞。過了一個(gè)多月，老鼠少了，雞也沒有了。他的兒子很擔(dān)老鼠少了，雞也沒有了。他的兒子很擔(dān)心，對他父親說：心，對他父親說：為什么不把貓趕走呢為什么不把貓趕走呢? 他父親說：他父親說：這就是你不知道的了。我怕這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒有雞。有了老鼠，就的是老鼠，不是沒有雞。有了老鼠