登上企鵝島說課稿

1、登上企鵝島說課稿 麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 李宜一、簡析教材 1、說教材：登上企鵝島這篇課文是語文出版社小學(xué)語文第五冊第二單元的精讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會企鵝的有趣、可愛，感受作者對企鵝的關(guān)愛、對南極的熱愛與向往；二是在閱讀中體會作者抓住特點(diǎn)寫的方法。 2、說教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。過程與方法：、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字。、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。3、說教學(xué)重難點(diǎn)、了解企鵝，

2、感受企鵝的可愛。、激發(fā)對南極的熱愛與向往。二、說媒體和遠(yuǎn)程教育資源利用 這節(jié)課前，我精心地備課，查閱了許多教育資源網(wǎng)站，找了許多的有利于本課教學(xué)的遠(yuǎn)程教育視頻資源，利用多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)備。通過多媒體的聲，形、影像的播放，給學(xué)生最直觀的展示，讓學(xué)生對未見過，未體驗(yàn)過的事有直接感觀。如：在教學(xué)課文第四、五自然段時，為了讓學(xué)生對企鵝有直觀的認(rèn)識,我四處搜索網(wǎng)站，找到了文中所介紹的三種企鵝的圖片及企鵝行走喂食的錄像資料。我把這些資料放到課件中，讓學(xué)生從屏幕上直接感受到每種企鵝的形象特征，以及企鵝搖搖擺擺行走的姿勢和企鵝媽媽、企鵝爸爸是如何喂食的，從而理解了課文內(nèi)容。這堂課中，合理地運(yùn)用多媒體和遠(yuǎn)程

3、教育網(wǎng)絡(luò)資源，使整個教學(xué)非常直觀、形象、便捷、科學(xué)、高效。 三、說教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)手段的運(yùn)用 1、教學(xué)方法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。這節(jié)課我讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時,我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽回答和利用課件及遠(yuǎn)程多媒體資源演示的教學(xué)方法來突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)法指導(dǎo)：語文課程標(biāo)

4、準(zhǔn)提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這篇文章語言風(fēng)趣幽默，詞語豐富、精彩。在教學(xué)企鵝的種類這段,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，并教學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自讀課文，獨(dú)立思考，合作討論來解決問題，這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及合作探究的能力。 3、教學(xué)手段的運(yùn)用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用錄像展示的方法使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物,以便更好地幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、說教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程我按五步來進(jìn)行。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課，了解了學(xué)生對本課生字、

5、詞的掌握程度，及前三自然段的學(xué)習(xí)情況，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。（二）、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解企鵝種類、體會企鵝的可愛。這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。并通過課件展示各種企鵝的圖片，讓學(xué)生了解每種企鵝的特征。通過播放企鵝行走喂食的錄像資料調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（三）、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣（四）、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)企鵝和南極的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。（五）、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 五、說板書設(shè)計 8、登上企鵝島企鵝種類特點(diǎn)金企鵝最漂亮帽帶兒企鵝彬彬有禮阿德雷企鵝最兇猛根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，我設(shè)計簡潔概括的板書，既抓住課文的主要內(nèi)容，又讓人一目了然，這樣有利于學(xué)生理解課文，理清課文脈絡(luò)。 六、教學(xué)效果