習作這樣想象真有趣1省一等獎優(yōu)質(zhì)課第1位老師教案

1、部編版義務教育教科書三年級下冊第八單元習作快樂想象趣味表達這樣想象真有趣習作指導教學設計東城中心小學沈攀【教材分析】這樣想象真有趣是統(tǒng)編本第六冊第八單元的習作。單元導讀中對習作的能力要求是根據(jù)提示， 展開想象，嘗試編童話故事。對應本次習作的主題：想象當動物一旦失去原來的主要特征， 或是變得與原來完全相反，生活會發(fā)生什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情？意在鼓勵學生大膽想象，編出一個內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事。本單元的四篇課文圍繞故事的趣味性和復述的條理性，通過人物對話、動作、心理等突顯趣味性；借助時間、地點等順序，利用表格、示意圖和文字提示等巧握故事主要內(nèi)容。園地中的“詞句段運用”中又有對運用擬聲詞

2、、怎樣取題的提示。緊扣年段目標，依據(jù)要素提示，因此，借助表格、示意圖等把創(chuàng)編的故事說完整，把有趣的故事情節(jié)寫清楚，是本次習作指導課的重點?！驹O計理念】語文課程標準在中年段的習作目標中明確指出：“樂于書面表達，增強 習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。”童話習作貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象，是激發(fā)孩子寫作興趣的重要機遇。本次習作設計以帶領孩子們在故事妙妙屋旅行為總體情境，設計了“故事妙妙我會想”“故事妙妙我會寫”“故事妙妙我會編”三個板塊，先情境引入，乘興而往，引導孩子打開思維，合理想象；即而由說到寫，拾級而上，重在抓住時機，寫好片段；最后巧妙回旋，謀劃全篇，引導學生借助示意圖或表格

3、等創(chuàng)編完整故事。板塊清晰，層次分明，巧妙地為孩子創(chuàng)編童話降低難度，搭建階梯，并在合作、探究的學習方式中巧學樂學，享受到童話創(chuàng)作與分享的快樂，也為進一步學習和閱讀童話打好鋪墊?！窘虒W目標】1 能選擇一種動物，大膽想象其特征變化帶來的生活變化，表現(xiàn)其經(jīng)歷的奇特。2嘗試借助角色的語言、表情、動作等方面，把有趣的一段經(jīng)歷寫清楚，給人以“有趣”之感。3能運用表格、示意圖等編出完整的故事，并體驗到習作交流的快樂?！窘虒W重難點】嘗試借助角色的語言、表情、 動作等方面，把有趣的一段經(jīng)歷寫清楚，給 人以“有趣”之感。 【教學過程】課前活動師生以生肖為話題，相互介紹，引出話題。板塊一故事妙妙我會想1 .導入話題（

4、出示動畫視頻）：今天呀，小動物們也聚在一起聊天呢，它們的身上真的都發(fā)生了奇異的變化了，是什么呢？一起來看看。2 .發(fā)現(xiàn)變化：這些小動物們都發(fā)生了什么變化呀？（師在點評中引導孩子發(fā)現(xiàn)：動物失去了原有的的特征或變得相反了）3 .打開思路：這樣變化真有趣！你猜想，還有哪些小動物也會發(fā)生變化？4.想象故事：這些變化后的小動物，他們會去到哪里，遇見誰，會有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？請你選擇最想說的一種動物，和你的小伙伴在四人小組里說說吧。5. 全班交流，師在隨機點評中引導學生發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷中“奇特”的具體表現(xiàn)。板塊二故事妙妙我會寫1 .情趣引領：你們奇妙的想象把故事妙妙屋的大門打開了，恭喜你們成為故事屋里的小故事家！

5、來，快進來吧，我們故事屋里的小動物們已經(jīng)等不及了，要你為它寫下第一段有趣的旅程呢？2 .自主習作，師巡視指導。3 .趣味分享：小故事家們，誰想來講講你的故事呀！4.全班交流，評議故事。5 .借助錦囊，發(fā)現(xiàn)“趣”點：形象的聲音能讓故事更有意思，有趣的表情和動作能讓小動物們更可愛。6 .自主修改，指名展示。板塊三故事妙妙我會編1 .過渡：小動物的旅程都是有一定的路線的哦！你們想為自己的小動物設計一條有趣的路線嗎？別急，我們一起先來聽聽故事妙妙屋的小精靈是怎么說的吧？2 .引入微視頻，回顧方法。微視頻說明：回顧課文中借助表格、示意圖加文字等方式，把故事編完整。3.自主創(chuàng)編：你也來給剛才故事里的小動物設計一條旅行的路線，把它寫在表格或示意圖里吧！4.展示交流：有趣的旅行路線在哪里？快拿起來給大家看看。5.推薦匯報：請三個學生上來展示，由全班推薦一人講故事。6. 生講故事，師生評議后，師指導取題。7.結(jié)語：故事妙妙屋的奇妙旅行即將結(jié)束了，祝賀你們每個人都收獲了屬于自己的有趣的故事。請你們接著把