“品”凡人,于小人物中寫出大情懷

1、“品”凡人，于小人物中寫出大情懷鮮素材鮮素材10月刊月刊 P83頁頁凡人，平凡在身份地位，可他們身上所具有的巨大力量和感人精神，絲毫不會比名人少。要讓小人物在文章中唱好主角，以小見大是寫作指導(dǎo)思想?！靶　敝腥绾我姟按蟆保址ó?dāng)然很多，但細(xì)節(jié)描寫、主輔襯托這兩種手法還是不容忽略的：細(xì)節(jié)讓人物真實豐滿，主輔襯托讓人物鮮明突出。作文要充分發(fā)掘并用恰當(dāng)?shù)氖址▽⒎踩松砩系奶刭|(zhì)呈現(xiàn)出來，把感動和思考傳遞給讀者。一一“求難求難”積淀溫情積淀溫情當(dāng)秋風(fēng)吹落第一片葉子時，外婆便織起了毛衣。對于小時候的我，冬天的象征便是外婆親手織的毛衣。而這件毛衣，在早秋便打上了第一個結(jié)。竹針在外婆手中穿梭，那一團(tuán)可愛的毛線度過

2、一個秋天，溫暖了我的冬天。家里每個人都有一件外婆手織的毛衣。我的那件是最特別的。小時候個子長得快，第二年穿毛衣時總會發(fā)現(xiàn)身子長出一截。于是外婆便又在下邊補著織上一段。當(dāng)初的毛線買不到了，外婆一家一家鋪子去挑。母親心疼外婆腿疾，勸她：“孩子年年長，毛衣在商店買就是了，何必那么麻煩呢？”“外頭的毛衣怎有我弄的暖和！”外婆“呵呵”地笑。那時的我看著外婆佝僂著背坐在木凳上一針一針地織，戴著老花眼鏡的頭似要低到膝上，不由得湊上前：“外婆，歇會兒吧。不用這么辛苦的，店里賣的毛衣薄的厚的都有呢?！蓖馄胖皇切π?，摸摸我的頭，便又調(diào)針織起來。我無法理解為何外婆總是固執(zhí)地放棄“買”這一簡單的方法，而花費大量時間與

3、精力一年一年地織。但現(xiàn)在，我似乎明白了。上初中的時候，有段時間見好友總拿著兩三片布縫縫剪剪，說要做一個卡包。問她為何不買一個，她白了我一眼，說：“自己做的，當(dāng)然比機(jī)器做的貼心了?！蓖馄呸壑€的身影頓時出現(xiàn)在眼前。是啊，貼心，貼情呢！我曾愚鈍至此！想起古人曾云：“道在邇，而求諸遠(yuǎn)；事在易，而求諸難。”求近與求易，便是為著實用，為著達(dá)到目的；求遠(yuǎn)與求難，便是為著積淀，為著情感。傳說“片紙兩年得”，縮短生產(chǎn)周期的宣紙終喪失其壽而“泯然眾紙”。工業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，生產(chǎn)成為易事，實用成為目的。在我們信奉高效率的實用主義時，是否感受到了枯燥與盲目呢？當(dāng)情感與文化積淀成的黃土在我們疾馳的腳下紛飛成沙，你是

4、否感覺失去了血脈中的一絲溫暖呢？也許這就是如今“純手工”商品被熱捧，包含幾十道工序的古方令人癡迷的原因吧。在“求易”的直白平淡中乏味的人們，憧憬起煩瑣之后的溫情。慶幸我穿著外婆手織的毛衣成長，慶幸我玩著外公做的小木車成長，慶幸我仍吃著外婆親手和餡的餃子成長慶幸我有“求難”的親人讓我所擁有的不是冰冷的機(jī)械產(chǎn)物，而是一層層溫暖與愛的沉淀。例文展示例文展示“以小”是為了“見大”?！靶　敝饕獮橐孕∪宋锏纳钪械男∈录樗夭模娭按蟆保梢允谴笕烁瘛⒋缶辰?，可以是大時代、大群體，可以是深刻的思想與道理，也可以涉及社會、藝術(shù)、哲學(xué)等大命題。本文敘述了外婆不厭其煩地為“我”及家人年復(fù)一年親手織毛衣的身邊

5、小事，表現(xiàn)了外婆對“我”及家人深摯而純樸的愛。如果說外婆的愛是“小愛”，那么對現(xiàn)代人實用主義背后情感淡漠和傳統(tǒng)文化褪淡的反思則體現(xiàn)出一種“大境界”。在細(xì)微的基礎(chǔ)上，素材的新鮮度是更高的要求?！笆率铝粜慕詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。”選擇生活中那點滴的愛，那感人的瞬間，那讓人喝彩的鏡頭只有這樣，筆下的人物才會自然流暢地做事，展現(xiàn)自己的個性。解文說法解文說法二二生存狀態(tài)生存狀態(tài)春天，麥子秀穗了，爺爺就笑了；秋天，犁地的吆喝聲響起了，爺爺又笑了。在他渾濁的眸子里，整個世界就是這塊地；在他恍惚的記憶里，一年就兩季：春，種；秋，收。卷起裹滿泥巴的褲腿，爺爺肩扛鋤頭，三更出門，“帶月荷鋤歸”。一副如柴的身子骨，

6、常常穿行在阡陌縱橫的土地上，花白的胡須在風(fēng)中戰(zhàn)栗，頗有一副仙風(fēng)道骨的樣子。雞才剛打鳴，他就坐在老屋門檻上，磨磨擦擦，待家伙們都被磨得锃亮，他就一肩扛一個，在晨霧中消失在小路的盡頭。兩塊饃揣在兜里，餓了他就找一處大樹根坐下，掰一點吃。沒有農(nóng)活的時候，他就再帶上一壺清茶，靠著個大樹根，大半天就過去了。村里人經(jīng)常開他玩笑：“老爺子，你天天坐在這兒看啥呢？是不是給自己將來選塊風(fēng)水寶地呀？”他就抖顫著胡須：“也罷，也罷”桑樹落了葉了，爺爺還坐在樹底下，沒有了葉的遮擋，他就穿得厚厚的，靠在樹根上，坐在落葉上。瞅著瞅著，就困了，倦了，再小憩上一會兒。大樹老了，他也老了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像兩個在風(fēng)中迷失的孩子，互

7、相依著，互相偎著。麥子又秀穗了，爺爺又笑了，不過不再像以前那樣天天都來了。春天早已來了，他還蜷縮在屋里不敢出來?；鹕鄵u曳著，火光照暖了家里每一處磚空泥縫，爺爺卻還畏寒呢。再到大收的時候，村里壯丁都下田干活去了，爺爺艱難地從床上走下來，裹緊褲腿，蹣跚著在晨曦之中搖搖晃晃，好似一不小心就折了。坐在新葉催生的大桑樹下，葉子嘩啦啦地響著，爺爺挪了挪身子，堅持要再下田干活去！蹚著田里的水，爺爺一歪一晃地向前走著，我真擔(dān)心他老人家會隨時栽倒在泥水里，央求他回去，他卻執(zhí)意不肯。桑樹又落葉了，一陣秋風(fēng)，一抔黃土；一抔黃土，又是一處新家，桑葉密密地裹住了它?，F(xiàn)在，爺爺再也不必畏寒了，這么多年，坐在田頭，終于找得

8、一處風(fēng)水寶地了。犁地的吆喝聲在風(fēng)中又響起來了，如果爺爺聽到，他一定還會笑的。例文展示例文展示精心描摹，主要指細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，是人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。在寫人敘事類文章中，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。背影中蹣跚的腳步、荷花淀里水生嫂手指的顫動、祝福中魯四老爺?shù)膸状伟櫭迹际俏膶W(xué)史上經(jīng)典的“細(xì)節(jié)”。細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)在筆法上是精心描摹、曲盡其妙，表現(xiàn)在語言上則是一種悠然從容、娓娓訴說。這篇例文中，犁地的吆喝聲，秀穗的麥子，葉子落了又生、生了又落的老桑樹，屋內(nèi)搖曳的火舌這些細(xì)節(jié)洋溢著泥土氣息，又渲染出凄涼的氛圍，好似又帶上些許宿命感。而對于文章的主體人

9、物爺爺，作者并沒有作全方位的描摹，而是緊緊抓住某些特定時刻的細(xì)節(jié)，如裹滿泥巴的褲腿，在晨霧彌漫的小路上扛著鋤頭的背影，老樹下、落葉上的蒼老身影，還有那兩次出現(xiàn)的花白胡須，等等。從這些細(xì)節(jié)中，我們已經(jīng)清楚地看到爺爺就在那樣的生存環(huán)境中，依然保持著恬然自適的生存狀態(tài)。尤其是“大樹老了，他也老了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像兩個在風(fēng)中迷失的孩子，互相依著，互相偎著”，看似平淡的描述卻強(qiáng)而有力地表現(xiàn)了生命的厚度和生存狀態(tài)的蒼涼感。在寫平凡人時，特征描繪得越細(xì)致越深入，給讀者留下的印象就越恒久。更重要的是，它可以為宏大的話題提供立足的基點。然而，真實、富有特征的細(xì)節(jié)描寫，必須來自作者對生活的細(xì)致入微的觀察、深刻的分析

10、和獨立的思考，不是想象出來的假設(shè)。解文說法解文說法三三讓我走遠(yuǎn)看看你讓我走遠(yuǎn)看看你我是你生命的延續(xù)。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴18年，卻因置身太近，使我在這18年的晨光與黑夜中，感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說：“下水?！睅讱q的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，你沒法教我勇敢無畏的傳統(tǒng)美德。暴躁如你，只會將自己的小女兒一把提起，

11、狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥足足半分鐘，任那么一個小小的孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)10歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時候，當(dāng)獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長竟如此有用，而此時，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。小學(xué)的時候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌的時候，你配了一把亮閃閃的家門鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走?！庇谑?，長長的20分鐘的路程，一個剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點一點學(xué)著自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家1

12、0多分鐘。回家后，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠(yuǎn)不會覺得一個人待在家里是多么恐怖的事，自強(qiáng)如你，只會覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)四年級的我便能獨自騎車上學(xué)的時候，當(dāng)12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。初中的時候，高中的時候，你調(diào)去外地，留我一人在家鄉(xiāng)讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見面時責(zé)備我的功課。那是如羽毛般蒼白無力的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)我順利考入重點中學(xué)的時候，當(dāng)我在高中亦能平

13、平穩(wěn)穩(wěn)的時候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。今天早上，你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會買圓規(guī)，硬是自己上街重新買回兩個最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個世紀(jì)。父親，我親愛的父親，過去的18年，我們離得太近，因而感受不到愛的存在。那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你，看看你是如何用自己堅實的臂膀為自己的女兒撐起一片愛的天空。例文展示例文展示主輔襯托，就是運用次要的和主體相關(guān)或相反的人、事、景、物作為輔助、陪襯，借以突出主體的特征，放大主體形象。襯托，給人以豐富、深刻的閱讀體驗，表意也更為含蓄、雋永，耐人咀嚼，可以更大限度拓展作品的想象空間。寫人類散文，寫作時可以將與之相關(guān)的次要人物攝入筆下，通過對次要人物的評論、回憶等方式，或者選取與主要人物行為方式、價值取向、人生境界、格調(diào)志趣相悖的次要人物，兩相對比，進(jìn)而豐滿主要人物形象，讓讀者對其有更深刻的體認(rèn)。例文表現(xiàn)父愛這一尋常主題，卻因