14郵票齒孔的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 :這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事 , 一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的 偶然小事引發(fā) 的發(fā)明故事。 這篇課文告訴我們的 , 不僅僅是帶齒孔郵 票的發(fā)明經(jīng)過(guò) ,它還告訴我 們 ,發(fā)明并不神秘 ,并不遙不可及。只要 做生活的有心人 ,留意身邊的事 ,多動(dòng)腦筋思 考研究 ,每個(gè)人都有發(fā) 明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析 :對(duì)于二年級(jí)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)于郵票的相關(guān)知識(shí)肯定知之甚少 ,由此在教學(xué)中有必要滲透相關(guān)知識(shí)的介紹 .教學(xué)目標(biāo) :1. 會(huì)認(rèn) 13個(gè)字,會(huì)寫 12個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文 ,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中 受到啟發(fā)。3. 懂得生活中要留心觀察 ,樂于發(fā)現(xiàn) ,善于探究。

2、重點(diǎn)難點(diǎn) :1. 重點(diǎn) :認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2. 難點(diǎn):自主感悟重點(diǎn)詞句 , 從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟 發(fā)。教學(xué)方法 :自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備 :投影儀、生字卡片、郵票的實(shí)物 課件課時(shí)安排 :兩課時(shí)課前準(zhǔn)備 :課前搜集了解關(guān)于郵票的相關(guān)知識(shí)教學(xué)流程 :第一課時(shí)一、由郵票實(shí)物談話導(dǎo)入揭題1. 引語(yǔ) :同學(xué)們見過(guò)郵票嗎 ? 知道郵票是用來(lái)干什么的嗎 ?2. 老師這里有幾張郵票 , 請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下幾張郵票 . 投 影出示郵票實(shí)物 介紹郵票的內(nèi)容十分豐富 ,它可以用來(lái)紀(jì)念一些重 要的人物和事物 ,人們稱它為 “微 型百科全書 ”同時(shí) , 重點(diǎn)讓學(xué)生觀 察發(fā)現(xiàn)郵票四周的齒孔

3、 .3. 相機(jī)導(dǎo)入新課別看這小小的齒孔 ,一開始郵票上是沒有齒 孔的 , 它的發(fā)明還 有一段有趣的故事呢 ?今天我們就學(xué)習(xí)郵票齒孔的 故事。觀察票字 ,師生同寫課題。 （教師板書課題教讀生字票 二、初讀課文1. 借助拼音自由讀課文 ,把生字的字音讀準(zhǔn) ,把句子讀通順。2. 學(xué)習(xí)生字（1出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。（2 去掉拼音認(rèn)讀。（3做游戲 ,看看,聽聽,猜猜的游戲。a 、出示小刀 ,認(rèn)識(shí) “刀”b 、做動(dòng)作 “裁紙 ”認(rèn) , 識(shí)“裁”c 、做“撕”的動(dòng)作 ,認(rèn)識(shí)“撕”d 、聽 ,英國(guó)的首都是哪個(gè)城市 （倫敦猜字謎,借一半,扔一半（扔九個(gè)洞 （究3. 鞏固識(shí)字開火車再讀詞語(yǔ)卡4. 寫字指導(dǎo) :指導(dǎo)

4、觀察書寫含單人旁的幾個(gè)字。5. 把生字放入課文中 , 相信大家能把課文讀得更準(zhǔn)確 , 更流利。三、再讀課文 整體把握A 學(xué)習(xí)第一自然段1.最早的郵票是怎樣的呢 ?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段。2. 想一想許多的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會(huì)怎么樣呢 ? （可以（1指名讀,感受使用起來(lái)不方便。（2齊讀。第二課時(shí)一 . 復(fù)習(xí)鞏固1. 抽讀生字卡片2. 二人小組輪流分段讀課文 ,相互檢查、訂正讀錯(cuò)的字音。 二、整體感悟1. 回顧第一自然段的內(nèi)容 , 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道最初郵票的四周沒有 齒孔,許多枚郵票連在一起 ,使用的的時(shí)候 ,得用小刀裁開,很不方便。 （板書“很不方 便”2. 默讀課文的 2

5、4自然段。思考帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明 的?3. 出示填空學(xué)生試填。4. 評(píng)價(jià)人物 :讀完課文我們知道郵票打孔機(jī)的發(fā)明離不開兩個(gè) 人,一個(gè)是阿切爾 , 一個(gè)是用別針刺小孔撕郵票的先生 ,這兩個(gè)人 , 你喜歡誰(shuí)?為什么?（根據(jù)學(xué)生的回答相 應(yīng)板書5. 從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦 筋?用橫線畫出這 些句子大聲讀一讀 , 一會(huì)兒我們比一比看誰(shuí)能讀出 當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情。6. 指名個(gè)人或小組匯報(bào)展示朗讀 ,其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。(1指名讀,男女比賽讀 ,表演讀,你覺得他怎樣 ?(2從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了 (神態(tài),動(dòng)作(3再讀此句 ,相信你會(huì)讀得更好。小結(jié):此時(shí)此刻

6、,阿切爾產(chǎn)生了一個(gè)想法 ,請(qǐng)用 畫出來(lái),指導(dǎo)讀。阿切爾是生 活中的有心人 ,他用心思考 ,不斷實(shí)踐 ,解決了生活中的難題 , 讓我們動(dòng)手做做 , 來(lái)感受 下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的 方便吧!在紙上刺一排孔 ,撕一撕,說(shuō)感受。(4給“立即”換個(gè)詞,說(shuō)明了什么 ?從“仍然”一詞又說(shuō)明了什么?(了不起(5你想對(duì)阿切爾說(shuō)什么 ?用敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段。三、積累運(yùn)用1. 同學(xué)們:課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有很多 ,找出來(lái)讀一讀 ,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞 語(yǔ)。 (如,一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生還可以說(shuō)“一枚”、 “一家”什么呢?在生活中找找看。課件出示完成課后練習(xí) “讀讀填填”。2. 你覺得課文中

7、哪些詞語(yǔ)用得好 , 找出來(lái)和小朋友交流一下 , 再記到小本子上 , 或者用這個(gè)詞依照書上的句子說(shuō)一句話。四、指導(dǎo)寫字五、拓展延伸1. 郵票打孔機(jī)的發(fā)明給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了便利 , 你還知道哪些發(fā)明家的發(fā) 明小故事2. 課件拓展瓦特發(fā)明蒸汽機(jī) 、 牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事。 小結(jié):同 學(xué)們,你們想不想成為發(fā)明家 ,誰(shuí)知道怎樣才能成為 發(fā)明家 ?（板書:多動(dòng)腦筋 多思考 發(fā)明并不神秘 ,并不遙不可及 , 只要做生活的有心人 ,留意身邊的事 ,多動(dòng)腦筋思考研 究 ,每個(gè)人都 有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。六 、課后實(shí)踐活動(dòng)。1. 讀課后“我知道”的內(nèi)容 ,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙 伴的提議,去收集 一些郵票