幼兒園《種子發(fā)芽》教案范文

1、幼兒園種子發(fā)芽教案范文作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園種子發(fā)芽教案范文，希望對大家有所幫助。幼兒園種子發(fā)芽教案1活動目標：1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發(fā)芽的過程。3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力?；顒訙蕚洌悍N子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。活動過程：一、談話，了解生活經驗，引出主題。1、教師引導（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討

2、論）（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。（3）我們用身體來表現種子發(fā)芽生長的過程。二、出示圖式，幼兒觀察。1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?三、傾聽、欣賞音樂。1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼

3、兒自己的動作幅度。（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。（5）師幼共同表演。幼兒園種子發(fā)芽教案2【活動目標】1、通過觀察和實驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。2、培養(yǎng)探索自然現象的興趣?！净顒訙蕚洹扛鞣N不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。活動一播種種子【活動過程】1、認識種手和種子麟酌各和條件。(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。(2)教師引導幼兒回顧以往的經驗，說出種子發(fā)芽的條件。教師提問：你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?2、選擇種植條件

4、進行種植。(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里?；顒佣鲇^察記錄【活動過程】為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總€孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。1、幼兒每天觀察兩次種子，并進行必要的輔助管理(換水、澆水)。2、引導幼兒根據觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒

5、用文字進行輔助記錄。教師提問舉例：(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?(3)今天你觀察到了什么?活動三實驗總結【活動過程】1、引導比較、嘗試分析引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。教師小結：水是種子發(fā)芽的必備條件。(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。教師小結：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。教

6、師小結：陽光不是種子發(fā)芽的必備條件。2、實驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽光則不是?！净顒友由臁?、發(fā)動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關種子的知識，并討論不同種子的由來。2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來進行創(chuàng)意貼畫。3、選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)4、種子發(fā)芽是植物生長的最開始的.過程，每一種植物最開始都是從種子中長出來的，很多幼兒對于這種現象會感到很奇特，可以讓

7、幼兒自己體會一下種子發(fā)芽的全過程。幼兒園種子發(fā)芽教案3活動目標：1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探索自然現象感興趣?；顒訙蕚洌喝N種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗活動過程：一、導入活動師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子

8、，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里

9、生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？1、幼兒分散觀察三種種子的變化2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）二、幼兒操作師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，