春風(fēng)化雨潤物無聲

1、春風(fēng)化雨潤物無聲摘 要：時(shí)至今日，社會在高速發(fā)展，越來越多的人 選擇外出務(wù)工，因此就形成了大量的留守兒童，留守兒童的 各種問題也隨之涌現(xiàn)。留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活時(shí)刻與教 師為伴，教師也承擔(dān)著關(guān)愛留守兒童的責(zé)任，同時(shí)小學(xué)時(shí)期 是兒童成長的重要階段，留守兒童的茁壯成長離不開教師的 關(guān)心與愛護(hù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；留守兒童；關(guān)愛作為一名教師，你可以不去做名師，但我們不能少了對 幸福的追求，而我們的職業(yè)幸福是讓學(xué)生健康成長，特別是 留守學(xué)生的健康成長。無論你想不想成為名師，想讓孩子健 康成長，就必須將愛融入我們的言行中，從內(nèi)心尊重孩子、 理解孩子、愛護(hù)孩子，同時(shí)遵守一定的教育原則，我們才能 夠走進(jìn)孩子

2、的心靈。在實(shí)際工作中，留守孩子常常會帶給我 們更多困惑，他敏感、自卑、狹隘、情緒比較不穩(wěn)定，他們 缺乏親情的關(guān)愛，這個(gè)時(shí)候就要我們用春風(fēng)化雨般的愛去滋 潤他們。一、家?；?，傳遞親情無論父母外出務(wù)工出于什么動機(jī)，都不可能不愛孩子， 只是有些人不知道怎么去愛，留守兒童的家長有些出門在 外，一開始還會經(jīng)常電話噓寒溫暖，時(shí)間久了，就會因?yàn)楣?作而淡化了對孩子的關(guān)心，把孩子完全交給老人照顧。如果 孩子長期缺乏父母愛的滋潤，老人又沒有正確的教育觀念， 孩子有問題又沒有及時(shí)解決，日積月累下來孩子自然就像小 樹一樣，沒有雨露和陽光滋潤就長得矮小枯黃。所以，為了 學(xué)生的健康成長，時(shí)刻感受到父母的關(guān)愛，一開學(xué)，

3、我就通 過電話和家訪形式做調(diào)查，把留守兒童學(xué)生的情況了解清 楚，然后建立一個(gè)留守學(xué)生的家長交流群。向家長提出自己 的想法和建議，并定期上傳一些留守學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)情 況。有一次上公開課，有一個(gè)平時(shí)膽小自卑的留守女同學(xué)， 經(jīng)過老師一段時(shí)間鼓勵教育，那次公開課她大膽舉起了手， 并響亮流利回答了老師的問題，這個(gè)鏡頭剛好被聽課老師拍 下來了，于是我就馬上發(fā)到家長群里，大家都為之鼓掌。那 個(gè)學(xué)生后來和我說，她媽媽打電話開心地表揚(yáng)了她，我也把 家長群里的掌聲給她看，讓她知道，父母雖不在身邊，但時(shí) 刻關(guān)心著她。群里溝通一般我都主張傳遞正能量，反映問題 也只說現(xiàn)象不去個(gè)別針對某個(gè)學(xué)生。所以有時(shí)為了解決問 題，

4、我也會私下和家長溝通，也取得了不錯的效果。這春風(fēng) 化雨般的愛怎能不助小樹生長呢？二、用心澆灌，賞識學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！睅煇凼?師德的靈魂，愛是教育學(xué)生的前提，對留守孩子來說，他們 更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為老師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛， 多賞識學(xué)生。如新學(xué)期伊始，我在班級宣布要臨時(shí)選幾個(gè)同 學(xué)擔(dān)任小組長，誰想做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小組長，話音剛落， 便從教室后面?zhèn)鱽恚骸袄蠋?，我來?dāng)?！睂ぢ曂?，原來是楊 同學(xué)，據(jù)我了解他是個(gè)留守兒童，人聰明好表現(xiàn)自己，就是 自控能力差點(diǎn)，書寫也不是很好。我征求同學(xué)們的意見能不 能給他一個(gè)機(jī)會

5、，大家都同意。我說：“好的，第三小組就由楊同學(xué)擔(dān)任組長?！苯又医o每一個(gè)組長提出要求：“組長要嚴(yán)格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整， 作業(yè)要按時(shí)并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣?！钡谝惶飚?dāng)我看到作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)的作業(yè)有變化，字跡清楚，看上去 挺舒服的，順勢夸夸他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長就要做 好表率?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。但我從心里知道要讓楊 同學(xué)變個(gè)樣，得長期堅(jiān)持，不斷給予鼓勵。我時(shí)不時(shí)地與他 溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步時(shí)，給予鼓勵；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠 時(shí)，及時(shí)給予鞭策。我相信用心澆灌花自開。三、定期組織活動，讓愛流淌留守兒童缺少

6、父母的陪伴，所以才會產(chǎn)生自卑、敏感、 狹隘的思想問題。于是我就想我們班里能不能組織一些集體 活動，讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，讓他們理解父母的不易， 通過一些活動發(fā)現(xiàn)是有很好的教育效果的。如我在三月份一 個(gè)周末組織學(xué)生去福利院看望孤寡老人和孤兒，在參觀交談 中學(xué)生知道比起他們來自己是何等幸福。自己父母雖不在身 邊，但還有爺爺奶奶照顧著，有爸爸媽媽經(jīng)常的電話關(guān)心。 剛組織完的 3 月份的生日聚會讓學(xué)生學(xué)會了愛和感恩。我通 過讓學(xué)生觀看視頻知道母親十月懷胎的不容易，通過能參加 聚會的家長分享孩子成長時(shí)遇到難忘的事讓學(xué)生知道自己 的點(diǎn)滴成長離不開親人的照顧。我班的劉XX同學(xué)父母長期 在外做生意， 回家又

7、少， 他自卑心理較重， 很喜歡攻擊同學(xué)， 又傲慢，對老師的問話當(dāng)耳邊風(fēng)，課堂不舉手發(fā)言，還喜歡 弄旁邊的同學(xué)。通過這兩個(gè)活動他改變了很多，和同學(xué)發(fā)生 沖突的時(shí)候少了，也能接受老師的肯定了，慢慢的臉上經(jīng)常 露出笑臉了。教育是一種等待，細(xì)心呵護(hù)，讓他沐浴陽光風(fēng) 雨，相信孩子總有花開的時(shí)候。總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子 學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者， 生活的保護(hù)者。 多與“留守兒童” 談心， 彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的 各項(xiàng)活動，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心；定期與留守兒童父母交流溝 通并采取針對措施，讓愛流動起來；多組織一些家?；咏?流活動，溫暖孩子心靈。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨 的家園氛圍，讓他們在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成 長，就如春風(fēng)