人教版三年級數(shù)學下冊《年月日》教案_第1頁
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文檔簡介

1、.小學三年級數(shù)學年、月、日教學設計第一課時:認識年月日教學目標:1、在觀察年歷卡的活動中,引導學生認識時間單位:年、月、日,知道大月、小月的知識,能記住各月的天數(shù),知道一年有365天或366天。2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,同時對學生進行珍惜時間教育。3、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動,培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力,充分調動學生對數(shù)學學習的積極情感。教學重點:認識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關系。教學難點:記住大小月及每月的天數(shù)。教學準備:自制課件,20

2、14年年歷、2013年年歷、2012年年歷教學過程:引:節(jié)日談話,導入新課(2m)1、同學們都非常喜歡過節(jié),那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎?2、上學期的時候我們學習了時分秒,今天啊我們要來學習一些新的時間單位:年月日(板書課題:年月日。)探:探究發(fā)現(xiàn),學習大、小月。 1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位,所不同的是時分秒是表示較小的時間單位,年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識,你已經知道了多少呢,誰來說一下?(2m)學生可能會回答:一年有365天,一個月30天,一年有12個月等等。根據(jù)學生回答,有選擇性、有順序地板書。同學們真棒,在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識,

3、那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢,今天這節(jié)課,我們就來驗證一下。同學們想一下,我們在學時分秒的時候,借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日,我們應該借助什么工具呢?2、小小的年歷,可藏著大學問,下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求:(1)觀察自己小組的年歷,填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。 (7m)(2)仔細觀察統(tǒng)計表,及時交流研究,將結論記錄在練習紙上。 3、小組匯報大部分小組已經完成了,那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢?預設:一年有12個月;(其他小組得到了嗎,這個結論是否正確?)1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?)4、6、9、11月有30天;2月

4、有時29天,有時28天;2月的天數(shù)不是固定的4、師生總結(1)同學們得到了這么多的結論,老師寫在黑板上,剛剛有的同學是有的月份是31天,老師記不清了,誰再來說一遍?1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,這些月份都是31天(板書)(2)剛剛有同學說有些月份是30天,那么哪些月份是30天呢?4月、6月、9月、11月,這些月份是30天。(板書)(3)那么還有一個很特殊的月份,它的天數(shù)是變化的,誰來提醒下老師?2月有的時候是28天,有的時候是29天。(4)很好,那么我們來看一下,一年有12個月,我們把這12個月分成了幾類???第一類是每月有31天,它們的天數(shù)最多,所以誰愿意來幫他們取個合適的名字

5、?(大月,板書)第二類是每月有30天,誰來幫他們也取個名字(小月,板書),只有一個月份很特殊,有的時候28天,有的時候29天,那它是大月嗎,那它是小月嗎?(學生回答,我們剛剛取名字是按照天數(shù)來取名字的,31天的叫大月,30天的叫小月)。2月這個月份很特殊,我們就把它叫特殊月或者平月。(5)那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看,大月有幾個月呢,幾個小月呢?一年中有7個大月,4個小月,還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。5、記憶大、小月。這么多的大月和小月,怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢? 同學們可以互相討論一下,想一個好辦法,如果實在想不出來,可以打開書本48頁。(1)左拳記憶法伸出

6、你的左拳頭,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(課件展示) (2)看來左拳記憶法的確是個好方法,你們還有其它的方法嗎?(兒歌記憶法)教師說明:這里的“臘”是指十二月。(3)、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌:出示兒歌:“要找大月你記住,7、8兩月挨著數(shù);7月以前找單數(shù),8月以后找雙數(shù)。”生讀一讀。理解記住這些大月后,其它除了2月就是小月。師:我們已經知道了那么多記住大小月的方面,接下來給大家一分鐘時間,用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。6、現(xiàn)在我們來輕松一下,一年當中,肯定有一天是你最喜歡的,那就是你的生日。那哪一位同學來跟大家說一說,你的生日是幾月幾日,那個月是大月還是小月?7

7、、游戲活動了解了一些同學的生日以后,我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣?(1)玩一玩:大月,男生起立;小月,女生起立;既不是大月也不是小月,全體起立!2月,為什么沒有人站起來?。慷录炔皇谴笤?,也不是小月,是個特殊月,關于二月的有關知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。8、大家的記性真好,那么現(xiàn)在老師又有問題了,一年當中有12個月份,但是一年當中有多少天呢? (1)同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表,選擇一年,拿出我們的練習本算一算?有的同學算出來是365天,有的同學算出來是366天,是不是有哪位同學算錯了呢?當2月是28天時,一年有365天;當2月是29天時,一年有366天。(2)現(xiàn)在大家拿出2014年的年歷,你能快速的

8、知道,2014年全年一共是多少天嗎?(2月有28天,全年有365天) 9、那么一年當中,有許多日子是比較特殊的,現(xiàn)在拿起筆來,在年歷上圈出一個你喜歡的日子。如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情,可以拿起筆在年歷上圈一圈,做一個標記,讓年歷真正成為我們生活的好幫手。結:總結那么到現(xiàn)在為止,這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢?用:深化練習,拓展提高那么,你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢?同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了,讓我們一起來幫助他吧。1、 第一關(1)一年有( )個月,其中大月有( )個,小月有( )個。(2)大月每月( )天,小月每月( )天。 (3)五月份最后一天

9、是在( )日。 (4)七月和八月兩月共有( )天。 (5)三月份有( )天。 (6)今年的1月、2月、3月共有( )天。 (7)11月份過了10天,還剩( )天。 2、 第二關每個人的生日是哪一天? 張華說:“我的生日比勞動節(jié)晚一天?!?王健說:“我的生日是教師節(jié)的前兩天。” 李明說:“我的生日比國慶節(jié)晚五天”3、第三關 懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記,看看有什么不對的地方,幫他找出來。 2014年3月30日 星期五 晴 今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識,我感到很有興趣,我知道了每年都有365天,今年的1、2、3月共有90天,今天是3月30日,明天就是4月1日。4月、6月、8月、10

10、月是小月,我最喜歡6月了,因為6月既有兒童節(jié),也是我的生日,我的生日是6月31日。 經過大家的幫助,淘淘終于闖過難關了,為了表達謝意,淘淘托老師帶給大家一點小禮物。老師希望同學們能夠珍惜時間,每一天都能學到新知識。板書設計 認識年月日 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)大月四、六、九、十一月 (每月30天)小月二月28天或29天 特殊月第二課時:認識平年和閏年【教學目標】1、經歷比較、歸納的過程,知道平年、閏年及季度;記住平年、閏年的天數(shù);掌握判斷平年、閏年的方法。2、在解決問題的過程中,體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關的,培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。3、了解一些宇宙天

11、體運動規(guī)律與年月日關系的常識,了解氣象部門對春夏秋冬的科學劃分,引發(fā)對自然科學產生好奇心激發(fā)探究的興趣?!窘虒W重難點】教學重點:掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教學難點:經歷讓學生經歷觀察、比較1997-2008年2月的天數(shù)的過程,發(fā)現(xiàn)這些年份2月天數(shù)的排列規(guī)律。【教具準備】年歷卡引:上一節(jié)課我們認識了年月日,下面老師說出一個月份,你們回答是大月還是小月,7月,8月,4月,9月,12月,2月師:2月是大月還是小月?師:2月既不是大月也不是小月。探:主動建構1、認識平年和閏年(出示2005-2016年各年2月的月歷),師:這是2005-2016年各年2月的月歷,提出要求:觀察和比較它們天數(shù)

12、,你有什么發(fā)現(xiàn)?師:2月有的是28天,有的是29天之后,善于發(fā)現(xiàn)問題的本質,掌聲鼓勵。師:哪些年份的2月是28天,哪些年份的2月又是29天呢? 我們現(xiàn)在把2月有28天的年份涂上黃色,2月有 29天的年份涂上粉色。指出:像這種2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是閏年。(板貼)2、探索平年閏年排列規(guī)律(1)師: 上述年份中哪些年份是平年,哪些年份是閏年?指名學生回答。師課件演示每一年是平年還是閏年。3、判斷平年、閏年。 師:觀察平年和閏年的分布,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?將你的想法和小組內的同學交流。(5)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:通常每4年中有3個平年,一個閏年。(師板貼)進一步引導:你還發(fā)現(xiàn)什么?

13、預設1:生答出。師:你真是個愛思考的好孩子,照你的意思,下一個閏年是。,前一個閏年是。,閏年年份數(shù)是4的倍數(shù)嗎?我們一起來驗證一下。 師強調,(6)預設2:生答不出,(老師還發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個閏年之間相差。,下一個閏年是。,前一個閏年是。,閏年年份與4有什么樣關系呢?(6)師進一步啟發(fā):請大家將閏年的年份數(shù)分別除以4,看看得到的結果有什么共同特點?男生算2008除以4,女生算2012除以4,老師算2016除以4, 交流結果。師:生答出。太棒了,你真有眼力,掌聲送給他。 生答不出,你們看,它們都沒有什么?討論:如果將平年的年份數(shù)也除以4,你估計結果有什么特點?請同學們任選一個平年,將其年份數(shù)除以4計

14、算看看。 (7)交流結果。 引導歸納:通過剛才的計算和比較,你認為可以怎樣判斷某一年是平年還是閏年?指出:年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。師;單數(shù)除以4會有什么特點?總結:說得好,4的倍數(shù)肯定不是單數(shù),單數(shù)年份是平年。3、現(xiàn)在請同學們迅速判斷2100年是平年還是閏年?當生答出2100年是閏年時,師:老師特意從萬年歷中找出2100年的2月,課件出示,你們來判斷一下2100年是平年還是閏年?這是為什么呢?請小朋友們打開數(shù)學書47頁自讀最下方一行小字??偨Y:像這樣公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。出示練習:你能判斷下列年份是平年還是閏年嗎?師:你是怎么想的?下列年份呢?(方法簡便真厲

15、害!能夠學以致用,值得表揚?。┮龑В荷弦还?jié)課我們計算哪一年的天數(shù)?它一年有多少天?平年一年有多少天?閏年一年有多少天?請同學們閱讀教材第48頁的“你知道嗎”?師總結:即使科學家規(guī)定了四年一潤,百年不閏,四百年又閏的規(guī)定,誤差仍然存在,具體推算同學們可以課下進一步研究。用:過渡語:今天學了這么多知識,想挑戰(zhàn)一下嗎?出示偉人圖片,學生判斷出生年份是平年還是閏年,XXX同學今年幾歲了,過了幾個生日?師:小華今年12歲了,但是只過了3個生日,這是為什么呢?師:小華過生日時,爺爺告訴他:你的生日是在第一季度,我的生日在第二季度,你們知道什么是季度嗎?我們一起來學習。結:一年有四個季度和一年有四季不是一回

16、事。今天大家學的真棒,提高難度,敢來挑戰(zhàn)嗎?板書設計:平年:2月28日閏年:2月29日一般年份:是4的倍數(shù)正百年份:是400的倍數(shù)第三課時:24時計時法教學目標:1、在具體的生活情境中認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,體會24時計時法在生活中的應用。3、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。4、感受和體驗時間,建立初步的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學過程:引:情境導入1、出示情境師:上課之前,老師想請同學們先聽一段音樂(播放新聞聯(lián)播開場曲)師:你知道這是什么節(jié)目嗎?你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎?生:7點半。師:7點

17、半看完了?。∩?點看!師:什么時候的7點?說完整。生:下午的7點。師:還可怎么說?生:晚上的7點師:新聞聯(lián)播開始的時候天黑了,我們把它叫做晚上7:00。老師把它寫下來。板書:晚上7:00師:老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面,上面顯示的時間是19:00。(出示畫面)。師:這19:00和大家說的晚上7:00一樣嗎?師:19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。2、找生活中用24時計時法表示的師:在生活中,我們經常會說早上幾時,中午幾時,晚上幾時,電視上卻出現(xiàn)了一個19:00,像19:00這樣表示時間的方法,你們還在哪見過?生自由說,教師出示生活使用24

18、時計時法計時的情況。師:老師也找了一些,我們一起來看一下。3、揭示課題師:像19:00這樣表示時間的方法,我們稱為24時計時法。(黑板上貼出2);像我們平時所說的晚上7:00這樣表示時間的方法,一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。( 板書課題:24時計時法。學生齊讀。)我們一起來讀一下。探:自主探究,學習24時計時法1、揭示研究內容:名稱、關系、區(qū)別、轉化師:對于24時計時法,你想知道些什么?評價:嗯,你們想知道嗎? 這是一個好問題,值得大家去探究。 嗯,值得研究。你很有想法。2、認識24時計時法師:那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。A、出示0時:師:同學們,鐘

19、面上現(xiàn)在是幾時?夜里12時也叫0時,它是一天的開始。想一想,這時你在干什么?是的,新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。B、出示1時師:時針繼續(xù)轉動,走過了一大格,現(xiàn)在是幾時?生:1時師:你說得對,現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是,1時(板書:1時),也就是我們平時所說的“凌晨1時”。(板書:凌晨1時)新的一天剛過了1小時,我們依舊在睡夢中。生:凌晨1時師:你說得對,凌晨1時(板書),凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。(1時)那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時?(1時)C、出示7時師:時針繼續(xù)轉動,現(xiàn)在是2時、3時夜色漸漸褪去,太陽出來了,現(xiàn)在是幾時?(7時)用

20、24時計時法表示就是7時(板書:7:00)那么用普通計時法表示就是。(板書:上午7:00)這時你可能在做什么?D、出示12時師:時針繼續(xù)轉動,紅日當頭,現(xiàn)在是幾時?(中午12時)用24時計時法表示是。(板書:中午12時 12時)想一想,時針從夜里的12時開始到中午的12時,轉了幾圈?經過了幾小時?一天結束了嗎?到中午的12時一天剛過了一半,時針還要繼續(xù)再轉一圈。E、第二圈1時師:注意觀察,時針開始走第二圈了,現(xiàn)在是幾時?還有不同的想法嗎?(副板書:13時、下午1時) 生1:下午1時 生2:13時 生3:1時師:你同意誰的觀點?還有不同的意見嗎?同意生1:你為什么同意他?他說得有道理嗎?是啊,現(xiàn)

21、在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。(板書:下午1時)同意生2:為什么是13時?是啊,第二圈又出現(xiàn)了1時,為了跟第一圈的1時進行區(qū)別,我們從中午12時開始接著往下數(shù),12接著往下數(shù)一個12+1就是13,下午1時用24時計時法表示就是13時。生3:用1時表示,有沒有道理?F、第二圈2時師:現(xiàn)在是幾時?下午2時用24時計時法表示又是幾時?你是怎樣想的?生1:接著往下數(shù)一個是14時。生2:12+2=14時師:為什么要加12?你真會動腦筋!師:用我們同學剛才的方法,你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎?你是怎么想的?(根據(jù)學生回答板書)那晚上9時呢?現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉動,一起來用24時計時法

22、來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。G、24時師:又回到了夜深人靜的時候,這時是幾時?(24時)到24時,一天就結束了,24時是一天的結束,同時它又是新一天的開始,這時也是0時,它是今天的24時,又是明天的0時。H、揭示名稱1)師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,時針從凌晨0時開始轉,到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續(xù)轉一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時(課件出示)在一日里,鐘表上的時針正好走2圈,共24時,這種從0時到24時的計時法,通常叫24時計時法。I、比較內外圈關系師:仔細觀察鐘面,鐘面上外圈的數(shù)表示什么?是的,還有不同的想法嗎

23、?(表示時針走第二圈的數(shù);表示下午和晚上的時刻)師:它和內圈的數(shù)有什么關系?(內圈的數(shù)+12=外圈的數(shù))師:它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢?師:原來是這樣!30()班的同學真了不起,頭腦靈活反應快。3、研究兩種計時法的關系出示所有用兩種計時法表示的時刻。A、師:知道了這個關系,那我們來看看黑板上的兩種計時法,它們有什么相同和不同的地方嗎?先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。B、反饋:師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?(1、普通計時法有時間詞,24時計時法沒有。)師:為什么普通計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?小結:是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數(shù)都是獨一無二的,而普通

24、計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次,必須加上時間詞進行區(qū)分。(2、下午1時前:兩種計時法的數(shù)一樣;下午1時開始:普通計時法+12=24時計時法)師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法?那你能給他加個條件嗎?從什么時候開始?C、練習:師:知道了他們的關系,如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎?好,上午10時?晚上11時?(生個別回答)像這樣,同桌兩人,每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的,請你為他鼓鼓掌。D、比較兩種計時法的優(yōu)劣師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?小結:24時計時法方便、簡明、不

25、易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。用:綜合練習出示部分學校作息表師:這是我們學校的作息表的一部分,你能照樣子寫一寫嗎?誰先來說說題目的意思?投影反饋。5、計算經過的時間A、師:同學上午8時左右到校,中午11時左右吃中飯,那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢?你是怎么想的?(直接回答)B、師:從中午12:35開始午間驛站,到下午15:35第三節(jié)課結束,我們同學下午在校的時間是多長呢?請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。反饋:誰來說說下午在校時間有多長?你是怎么想的?結:全課總結師:同學

26、們,一節(jié)課的時間馬上要結束了,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?通過這節(jié)課的學習,我們更感受到時間的珍貴,一寸光陰一寸金,希望大家能珍惜時間,做時間的主人。寒假馬上就要到了,課后,大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。最后,老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決:老師今天上午7:30到校,如果下午4:30準時下班回家,那么老師今天在校時間有多長?板書設計: 24時計時法 普通計時法 24時計時法 凌晨1:00 1:00 1日=24小時 上午7:00 7:00 中午12:00 12:00 下午1:00 13:00 下午4:00 16:00 下午1時晚上7:00 19:00 13時 晚上9:00 21:00

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