五四制新青島版二年級科學(xué)上冊2《動物的耳朵》教案

1、動物的耳朵教學(xué)設(shè)計【教材分析】動物的耳朵是青島版（五四制）二年級上冊動物感知環(huán)境單元的第二課。本節(jié)課以身邊小動物的耳朵入手，探究動物的耳朵的特點，從而將動物的耳朵與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白動物是怎樣通過耳朵接觸和感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集動物圖片，觀察動物的耳朵，用圖示的方式展示提前搜集的動物的圖片，找一找動物的耳朵，在搜集的過程中發(fā)現(xiàn)問題，為課上探究做好準(zhǔn)備；第二部分活動過程，活動一是不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)和狀態(tài)下，兔子耳朵的狀態(tài)也是不同時的，從而知道兔子耳朵視聽覺器官，可以感知環(huán)境。活動二是了解其他動物是怎樣用耳朵感知

2、聲音的？通過觀察大耳郭和無耳郭動物的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解動物的耳朵的特點以及它們是怎樣感知環(huán)境的，并通過體驗活動感受有無耳郭對聲音的強弱感知是不同的；第三部分拓展活動了解蟋蟀是怎樣感知聲音的。以蟋蟀為素材進行研究，了解雖然一些動物的耳朵部位比較特殊，但依然可以發(fā)揮感知聲音的作用。在經(jīng)歷討論活動和體驗后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過討論和體驗探究，進一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，體現(xiàn)探究的進階性?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對小動物充滿了好奇心，能進行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對小動物已有一些了解，有的同

3、學(xué)有飼養(yǎng)小狗、小貓的經(jīng)歷。所以對常見小動物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。在技能方面，對觀察和實驗有了一定的基礎(chǔ)。但他們對動物耳朵的了解，一般都簡單的停留在它可以聽聲音、長在動物的頭上等表象上，對其功能和特點知道的甚少，更難與動物的生存環(huán)境相聯(lián)系。且對于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對動物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 知道兔子耳朵是聽覺器官，能夠感知環(huán)境；2. 了解不同動物耳郭的特點?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.通過觀察圖片、動物標(biāo)本等，了解兔子耳朵的特點；對動物耳郭的功能、特點提出大膽的猜想；2.通過對

4、比體驗活動，感受擴大耳郭后聽到的聲音的變化。情感態(tài)度價值觀：1.對不同動物感知聲音的方式有濃厚的興趣；能尊重事實；愿意合作交流。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對動物的耳朵表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.樹立保護動物的意識。2.通過對動物耳朵的觀察，感知動物本能與環(huán)境的關(guān)系。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集小動物耳朵的圖片或資料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種動物耳朵的圖片、動物的標(biāo)本、教學(xué)視頻、卡紙、分貝儀、鼓等?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.PPT 2-6 出示一、游戲?qū)耄翰乱徊率鞘裁磩游铮?.出示圖片：如貓、老虎、馬、兔子等。引導(dǎo)學(xué)生通過耳朵的外形，猜出是什么動物。2.學(xué)生回答。3.教師引

5、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：2.動物的耳朵。二、活動過程活動一：不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化？1.PPT 7 出示 不同季節(jié)兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的耳朵有什么不同？2.討論交流，結(jié)合環(huán)境分析原因。夏季的兔子耳朵毛細(xì)血管非常明顯，容易散熱；而冬季的毛很厚，能夠保暖。3.PPT 8、9 出示播放兔子在警覺狀態(tài)和放松狀態(tài)下的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的耳朵又有什么不同？4.交流：在警覺和放松狀態(tài)下，兔子的耳朵在形態(tài)上各有什么特點？5.總結(jié)：放松狀態(tài)下兔子的耳朵，一只耳朵是下垂?fàn)?，而另一只耳朵則仍然豎直，保持警惕狀態(tài)，而警覺狀態(tài)下兔子的兩只耳朵都是豎起來的。這是由于在野外，兔子需要面對不同的情況，所以在不

6、同的狀態(tài)下耳朵的形態(tài)也存在變化。6.PPT 10 出示匯報展示活動記錄，引導(dǎo)學(xué)生感受到兔子的耳朵是聽覺器官，可以感知環(huán)境，是天然的“報警器”?；顒佣毫私馄渌麆游锸窃鯓佑枚涓兄曇舻?？1. PPT 11 出示出示驢、大象和大耳狐的照片，介紹其生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：它們的耳郭有什么特點？對于它們有什么好處？2.總結(jié)：這些動物的耳郭都比較大，能夠起到聽到更遠(yuǎn)處的聲音，也能更好的散熱。3. PPT 12 出示出示展現(xiàn)鼴鼠、魚和鳥生活的視頻，觀察思考：它們的耳朵在哪里？4.交流：沒有耳郭對它們的生存有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動物的生活環(huán)境進行分析。5.交流發(fā)現(xiàn)，小結(jié)：沒有耳郭有利于在活動中減少阻力。6. PPT 13-14出示教師指導(dǎo)學(xué)生分組進行有無耳郭的體驗活動，并將發(fā)現(xiàn)進行記錄，并思考有無耳郭的好處分別是什么。溫馨提示：這是一個體驗活動，也是一個對比實驗，除了要模擬有無耳郭之外，還必須保證小鼓的敲擊力度、敲擊次數(shù)和小鼓與同學(xué)的距離必須相同?，F(xiàn)在請我們一起來體驗一下。找一名同學(xué)在講臺前敲擊小鼓，其他同學(xué)先用耳朵直接聽，然后再把手放在耳朵后面，最后再用卡紙卷成一個喇叭狀放在耳朵后面，分別聽同樣的鼓聲，看你有什么發(fā)現(xiàn)。7.匯報展示活動記錄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有耳郭能夠更好地感知聲音，收集聲音信息；沒有耳郭可以減少阻力。三、拓展活動：蟋蟀是怎樣感知聲音的PPT 15 出示教