數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得2021精選范文5篇

1、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得2021精選范文5篇 在今后的教學(xué)工作中我肯定要努力探究，找出教化教學(xué)方面的差距，向這些教化教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教化教學(xué)工作中。下面給大家共享一些關(guān)于數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得，便利大家學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得1 _月_、_日我有幸到_小學(xué)參與了“_小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)_市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，傾聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了各位老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)

2、秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 第一，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境;老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。 其次，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活到處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活到處用數(shù)學(xué)。 第三，變抽象為直觀。 每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都挖空心事的作了周密而細(xì)致的打算，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地相識(shí)到做為一名老師，要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，

3、使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問展示自我的平臺(tái)。 總之，平?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課實(shí)力，多聽同任老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成果。 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得2 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教化教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。 其中，來自北京的薛錚老師教授了積的改變規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的

4、主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)覺問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生溝通、探討，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由詳細(xì)的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。 來自江蘇的吳冬冬老師教授了長方體、正方體的相識(shí)這一課。吳老師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長方體頂點(diǎn)、面、棱的相識(shí)，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)學(xué)問來源于生活。 浙江的學(xué)俞老師教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運(yùn)用任何課件，

5、而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和老師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的相識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)覺、思索，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小摯友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小摯友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運(yùn)用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。 通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)閱歷，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有肯定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)實(shí)力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課

6、心得3 為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂閱歷，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中，只要時(shí)間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，我深刻的知道，教學(xué)是要敏捷的處理，每個(gè)人對(duì)于教材的見解，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的。通過聽課評(píng)課可以展示老師的教學(xué)功底，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺(tái)。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會(huì)： 一、教學(xué)課件的設(shè)計(jì) 在教學(xué)的過程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對(duì)于學(xué)問點(diǎn)更加清楚明白，各種資料都非常有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān)，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的

7、事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)好玩，這是我還要接著去探究的。 二、教學(xué)情境的創(chuàng)建 數(shù)學(xué)在我看來，簡(jiǎn)潔的計(jì)算都是好玩的，每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿意，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)潔的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓他們挑戰(zhàn)勝利，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心情。 三、融洽的師生互動(dòng) 每一位老師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，都能激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。 四、自主學(xué)習(xí)的方式 老師

8、在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在回答問題時(shí)，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生思索時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主思索。 五、有感染力的語言 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評(píng)價(jià)，同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而精確的表達(dá)出來，讓學(xué)生聽懂，并且理解，須要老師豐富的教學(xué)閱歷去組織語言，同時(shí)富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中歡樂的學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得4 20_年12月23日，我有幸參與了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)新老師自身存在的不足之處，有很多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感

9、不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下： 我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，敏捷的機(jī)靈，拉近了學(xué)生和老師的距離，簡(jiǎn)單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程細(xì)致，從授課老師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置

10、都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系，能依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平，認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 第一節(jié)課是過老師的課，過老師采納的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思索的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案，特別的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)料，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。 其次節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路，幾個(gè)問題看得出來也

11、是許老師經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維特別活躍，能夠跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問題給出的變式也特別有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的特別好。 總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己，課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿足的探討型老師。 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得5 每一次聽課，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財(cái)寶：閱歷和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，學(xué)問結(jié)構(gòu)的

12、的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺(tái)詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”的確，老老師的閱歷和精神值得學(xué)習(xí)，始終以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體會(huì)出甜來。 在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些學(xué)問，通過起先前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。 題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1 偶數(shù)有( );奇數(shù)是( );2的倍數(shù)有( );3的倍數(shù)有( );5的倍數(shù)有( );質(zhì)數(shù)有( );合數(shù)有( )。 1、學(xué)生練習(xí) 2、反饋溝通(指名學(xué)生回答) 在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的學(xué)問，特殊是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問而言，做到了扎實(shí)有效。 個(gè)人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)： 讓學(xué)生進(jìn)行分類?你可以怎樣進(jìn)行分類?說出你的標(biāo)準(zhǔn)? 詳細(xì)操作： 一、示范分類(如奇偶) 二、個(gè)體思索(還可以怎么分?) 三、小組溝通(分類的標(biāo)準(zhǔn)) 四、全班溝通 在這部分完成后，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。 另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)