《子衿》名師說課稿教案設計3頁

1、詩經(jīng)子衿說課稿 【教材及學情分析】 詩經(jīng)子衿是八年級下冊的課文。這首詩共三章，寫一個女子在城樓上等候她的戀人，通過心理描寫表達了女主人公對情人的思念之情。對于初次接觸詩經(jīng)的八年級學生來說，我認為有必要介紹我國詩經(jīng)文化，同時考慮到初學者的接受能力及其學習信心的有效培養(yǎng)，本課目標不宜定位于古文言詞匯與知識的過多講解，而應側重于培養(yǎng)學生的詩歌語感和興趣。這首詩的結構有個顯著特點是重章疊唱，我將讓學生反復誦讀，體味子衿的音韻美。學生理解這首詩的感情并不難，但是如何將抽象化感情具體化則是重難點，我以分析詩中的三個意象“青矜”、“青佩”、“城闕”，引導學生分析情感?！窘虒W目標及教學方法分析】通過對教材和學

2、生學情的分析，我制定了以下三個學習目標，分別是1、知識與技能：在反復朗讀中感受詩經(jīng)子衿的音韻美，培養(yǎng)詩歌語感 2、過程與方法：運用講授、問答、討論、朗讀、角色扮演等方法，引導學生掌握心理描寫以及重章疊唱的結構特點 3、情感與價值觀：通過對具體意象分析，引導學生感受女主人公的思念之情，培養(yǎng)其學習詩歌的興趣，初步感受詩經(jīng)及中國傳統(tǒng)文化的魅力 【教學重、難點分析】根據(jù)本課具體要求，結合學生實際情況，我把教學目標1和2作為教學重點，把目標3作為教學難點。【教學流程分析】本課我計劃安排一個課時，為了很好地完成教學目標，有效幫助學生把握重點，突破難點，我將本課堂的教學流程分為四大板塊，分別是：一、初讀課文

3、，了解詩經(jīng)二、誦讀課文，感受“音韻美”三、解讀課文，領悟“文辭美”四、分析意象，體驗“情感美”下面，我將具體說說我的教學流程，一起走進子衿美在教學環(huán)節(jié)一、初讀課文，了解詩經(jīng)中，我首先讓學生自由朗讀幾遍課文，把詩歌讀到流利為止，然后簡單向他們介紹關于詩經(jīng)的知識。比如詩經(jīng)產(chǎn)生的時代、分類等。我之所以這樣設計是因為考慮到學生第一次接觸詩經(jīng)，有必要向?qū)W生介紹詩經(jīng)的知識，讓學生對詩經(jīng)有初步的了解，也是對我國傳統(tǒng)文化的了解。我認為對于古詩詞的講解不應以老師的解讀代替學生的誦讀，應該讓學生在讀中感受，在讀中玩味，在讀中領悟，培養(yǎng)學生的語感，因此在第二環(huán)節(jié)中主要運用朗讀法和指導法。這個環(huán)節(jié)也是我突破重點的環(huán)節(jié)

4、。我將會分兩步走首先是同桌之間互相朗讀，然后指定學生誦讀，由學生相互評價。在學生間互相評價時，老師應該注重引導學生大膽說出自己的意見，并且讓學生演示自己的讀法，在最后教師應該做示范性的朗讀。第二步，我將會在這個環(huán)節(jié)中進行換詞訓練，通過換詞，讓學生感受開口韻和閉口韻在表情達意上的區(qū)別，引導學生體味詩經(jīng)的音韻美，同時也讓學生初步了解這首詩的情感 這首詩只有短短五十字不到，學生借助注釋能夠大概明白這首詩的意思。但是語文課是由文字、文學、文化這幾個部分組合而成的，對于情感的引導，不能架空于文本，我認為還是有必要分析詩中的文學知識，所以在第三環(huán)節(jié)中，基于第二環(huán)節(jié)的誦讀，我將進一步引導學生關注這首詩的結構

5、特點，即重章疊唱。同時讓學生自主分析詩中關于描寫女主人公心理的句子。下面是我教學過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是突破難點的環(huán)節(jié)。對于八年級學生而言，有一定的社會經(jīng)歷、情感體驗和閱讀能力，對這首詩情感的把握不具備難度，如何把抽象情感具體化，則是這節(jié)課的重難點。為了突破這個重難點，我將主要在第四環(huán)節(jié)中，分兩步進行： 第一步，通過分析詩中幾個意象“青矜”、“青佩”、“城墻”在詩中的作用，同時列舉有關這幾個意象的其他愛情詩句，以這幾個經(jīng)常出現(xiàn)在愛情詩中的意象為突破口，引導學生感受這首詩的情感。第二步：學生談談對最后一句“一日不見，如三月兮”的感受的同時引導學生自主談談這首詩的情感。在這一過程中我將提醒學生結合

6、前面所講的“音韻美”、“文辭美”談想法。說明：以意象為突破口分析詩歌中作者的情感，是詩歌教學常用的也是實用的方法。由點到面，發(fā)散學生的思維，有助于學生今后自主分析其他愛情詩。這樣的環(huán)節(jié)也會讓學生留下深刻的印象，培養(yǎng)學生對詩經(jīng)乃至傳統(tǒng)文化的興趣。 在最后我還有一個簡短的擴展環(huán)節(jié)，主要是出示詩經(jīng)中的名言名句，注明出處。說明：學生初步接觸詩經(jīng)，應該讓學生感受詩經(jīng)的魅力，培養(yǎng)他們對詩經(jīng)的興趣。通過以上環(huán)節(jié)的學習，本課希望能在詩經(jīng)與學生生活之間架起一座有效學習的橋梁。【作業(yè)布置分析】：1、 課后多讀這首詩，并且背誦2、 在擴展環(huán)節(jié)出示的名言名句中，選取23句你感興趣的，找出原文，認真誦讀，可與子衿進行對比閱讀。說明：八年級的學生背誦這首詩不難，背誦的目的是希望這些傳統(tǒng)文化知識在學生以后的寫作或者生活中，能夠運用自如，豐富學生的人生。同時希望通過拓展閱讀，讓學生走進國學經(jīng)典。 【板書設計分析】 音韻美：押韻 子衿之美 文辭美：心理描寫、重章疊唱 情感美：“青衿”、“青佩”、“城闕”思念之情說