2021學校教師培訓方案

1、2021學校教師培訓方案學校教師培訓方案1區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓工作將于_年10月_年7月展開，現按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實施方案的總體要求，制定第二階段的培訓計劃如下：一、 培訓總體目標和階段目標(一) 總體目標實施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質教育的探索者和先行者，成為教學研究型和具有教學領導力的教師。促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實現幸福白云教育。(二)階段目標第二階段的具體目標如下：1.職業(yè)修養(yǎng)提升通過培訓，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德

2、精神，提升職業(yè)幸福感。2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升通過培訓，促進名教師在本專業(yè)、本學科中的學術變革，提升創(chuàng)新和引領能力。3.教學領導能力提升通過培訓，使名教師在教學領導力方面起示范和引領作用,形成鮮明的教學風格。4.教育科研能力提升通過參與課題研究，掌握科學研究的方法，提升科研能力和教研品質。二、培訓板塊與時間安排名教師第二階段的培訓主要采取專家引領、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結合的方式。(一)集中理論學習集中理論培訓6天。從_年10月至12月止。培訓內容主要包括：教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現代教育技術等。理論學習專題設置二個板塊：1.教育教學理論板塊(集中培訓3天

3、)(1)教師的道德發(fā)展與境界(2)現代教學理念與教學藝術(3)與教師談讀書(4)輕松有效教與學2.課題研究板塊(集中培訓2天)(1)選題與研究設計(2)課題研究方法指導(3)課題研究計劃制訂(二)小組合作學習板塊(_年10月_年5月)1.學習小組的組建2.小組學習計劃研討3.分學科專題培訓4.小組合作式的課題研究以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間：_年11月_年5月。建立研究主題帶動下的由1015位研修學員組成合作研究團隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請12名專家進行指導，制定研究計劃和實施方案，組織學員圍繞主題

4、開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領下進行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進行教學實踐，建立小組網頁。(三)教師發(fā)展工作室板塊(_年10月_年5月)每一位學員在校內建立“教師發(fā)展工作室”，帶領校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學科教師共同組成指導教師團隊，按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業(yè)指導。教師工作室的主要任務是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現實中出現的問題展開研究，進行持續(xù)崗位實踐，形成研究成果。學習小組和工作室研修活動的具體分工如下：學習小組和工作室研修活動職責劃分時 間學 員學科指導教師小組負責教師學員所

5、在學校集中研修1.熟悉培訓方案，完成規(guī)定的課程學習2.確定課題研究選題和撰寫研究計劃3.完成學習心得1.制定學科活動計劃2.配合課題研究組織專項培訓3.指導學員完成課題選題1.組建學習小組2.制訂小組計劃協(xié)助學員安排好工作按時參加學習小組活動(_年11月4日_年5月)1.課題立項和開題，并開展課題研究工作2.結合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例(含錄像課)4.讀2本書，完成2篇讀書筆記5.參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果全面負責本階段的設計、組織與實施1.指導學員做好課題的立項和開題2.策劃和組織“名教師示范教學活動5.推薦學員讀2本書6.負責對學員本階段的考

6、核1.組建小組q群2.負責統(tǒng)籌小組網頁的建設、維護和管理3.定期組織小組沙龍、研討活動協(xié)助和指導學員完成本階段的培訓學習工作室活 動(_年11月5月)1.從本校校級骨干教師中挑選研修學員34人組成工作室研修團隊2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度3.確定工作室課題研究選題4.與研修學員共同開展課題研究5.負責對研修學員的階段性考核采用現場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作1.指導工作室課題研究活動2.到主持人所在學校開展“名教師示范教學活動”1.定期組織主持人工作交流和研討活動2.策劃和組織工作室研究成果展示活動指派一名副校長專門分管名師工作室。1.協(xié)助主持人完成研修學員的選拔2.為

7、工作室提供工作條件保障3.協(xié)助主持人完成校內“名教師示范教學活動”成果展示(_年5月)1.1篇學習心得2.課題開題和中期報告書3.優(yōu)秀課例展示4.2篇讀書筆記5.工作室的工作計劃和總結1.全面負責本階段的設計、組織與實施2.負責對學員階段性考核和評價參與對學員成果展示的考核與評價工作參與對學員成果展示的考核與評價工作(四)跟崗考察學習培訓時間：_年11月，為期5天。分二批組織學員到香港學校進行跟崗學習。第一批跟崗學習時間初定11月25日29日。第二批安排在_年上半年。跟崗學習的主題是 “自主學習在香港學校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學的“自主學習”學習課堂，專題分享，了解香港學校的管理、開展

8、自主學習學習的情況;分科討論形式進行，通過跟崗學習為促進穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學習的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進名教師的專業(yè)成長，推動區(qū)域性課堂教學改革向縱深發(fā)展。三、階段培訓小結_年6月進行第二階段培訓小結。驗收評估內容分兩方面：(一)集中理論學習。主要驗收學員作業(yè)完成等情況，考評學員的學習出勤和學習態(tài)度。集中學習驗收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負責。(二)課例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學員師德修養(yǎng)、業(yè)務學習、教學實踐、課例研究、履行職責等情況。學員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學理論書籍的學習?！肮ぷ鞣弧边M行階段性研究成果交流匯報。該

9、項工作驗收由區(qū)教育發(fā)展中心負責。學校教師培訓方案2新教師培訓是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，是教師職前教育的延伸、職后教育的起點，對教師成長具有重要意義。根據青島市教育局關于加強和改進新教師培訓工作的指導意見(青教通字_號)新教師試用期培訓由一年延伸為三年的新要求，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，我區(qū)堅持以科學發(fā)展觀指導新教師培訓工作，全面構建新教師三年培訓課程，提高培訓質量，為促進新教師向骨干教師轉型奠定基礎。特制定本培訓方案：一、指導思想適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力

10、為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。二、培訓目標通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業(yè)水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。三、培訓對象自20_年起，市南區(qū)教體局每年新進教師;20_年新教師，自20_年起開始參加第二階段(第二年)的培訓。四、培訓內容與方式新教師培訓采用集

11、中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、班級管理”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。分三個階段組織實施：第一年：試用期培訓1、優(yōu)化資源，設置公共課程我區(qū)將充分發(fā)揮“中國教育學會市南區(qū)教師發(fā)展培訓基地”的專家資源和區(qū)域內“名師型”、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，堅持思想、業(yè)務兩手抓，達到教育部關于試用期滿后轉正的要求，初步適應教師崗位需要。本階段培訓期滿計120學時，經培訓考核成績合格予以轉正。2、夯實基礎，提升

12、教學基本功本著夯實基礎、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面?；顒硬捎谩叭珕T參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學基本素養(yǎng)。第二年：發(fā)展期培訓1、學用并重，關注課堂實踐本階段我區(qū)將堅持通識性公共課程與學科專業(yè)課程培訓相結合的原則，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習。全面關注課堂教學、關注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學的一般規(guī)律、學科特點、基本策略以及備課、上課、作業(yè)輔導、組織命題等教學常規(guī)工作，實現理論學習和實踐演練的有機結

13、合，形成對實踐問題的自覺反思和研究習慣。本階段培訓期滿計64學時。2、師徒結對，提高教學能力進一步發(fā)揮校本研修和名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，組織“教育理論、上課、教學反思”三個版塊的展示活動。教育理論，包括教育理念、政策法規(guī)、教育心理學知識、課標理解等方面的內容;上課、教學反思，則采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力。第三年：提高培訓本階段將基于新教師實踐中的發(fā)展需求，實施“科研訓”一體化的培訓思路，重點組織教育科研方法、學科專業(yè)知識、教學案例剖析、學生心理診斷等方面的專題及分組培訓，組織“專業(yè)

14、知識、班級管理”兩個版塊的活動展示，全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學能力。本階段培訓期滿計48學時。五、培訓組織與管理1、明確分工，落實責任新教師培訓工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。教體局人事科依據區(qū)教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定，負責新教師試用期的轉正定級工作。市南區(qū)教育中心負責科學設置培訓課程，落實培訓計劃，挖掘利用優(yōu)質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓。新教師任職學校負責新教師的校本研修工作，指定業(yè)務精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。2、注重過程，增強實效通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注

15、重新教師培訓工作的過程管理，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效。市南區(qū)新教師手冊作為新教師培訓學分登記和試用期轉正工作的重要依據，應充分發(fā)揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標，養(yǎng)成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。3、多元評價，長效實施堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價”、“學?？己恕薄ⅰ芭嘤柌块T考核”多元參與的評價方式，實現對新教師全面、公正、客觀的指導與激勵。根據學員參訓表現，嚴格繼續(xù)教育學分登記工作。培訓期滿，考核合格后頒發(fā)新教師培訓結業(yè)證書。根據新教師三年培訓中培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成績，評選“教學新

16、秀”。新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各單位應高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。學校教師培訓方 案3為了促進我校新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結合我校新教師實際情況，學校決定對20_年新進校的教師進行為期一學年的培訓，現制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導提高新教師師德師風水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業(yè)務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業(yè)

17、務文化水平等綜合素質快速提高。二、組織機構組 長：陳金龍副組長：聶和平(負責常務)、張化建組 員：張 華 雷小兵 張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語文)、李英明(數學)、王立洪(英語)、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、 胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。三、培訓目的樹立正確的教育理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，了解初高中教育政策法規(guī)，熟悉初高中教育教學內容，完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。四、培訓形式教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老

18、帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。五、培訓對象20_年下期分配入我校的新教師。六、培訓內容1、教師職業(yè)道德，日常行為規(guī)范教育(講座) 張雪玲負責2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)張建華負責3、教學技能培訓(骨干教師、優(yōu)質課獲獎教師示范課;青藍工程師徒結對，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用)潘迎慧負責4、學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師法未成年人保護法公民道德實施綱要等教育政策法規(guī)(自學)5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責6、教育教學實踐活動 張華 張雪玲 潘迎慧負責七、培訓要求1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。2、教師聽各種

19、講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔)，建議使用課件。5、新教師培訓期間聽課不得少于25節(jié)。6、培訓結束時每位新老師上一節(jié)匯報課。八、考核方式(共計100分)1、講座出勤計10分。缺勤一節(jié)扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。2、備課計20分。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。3、聽課記錄計20分。缺一節(jié)扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。4、新老師匯報課計20分。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。5、學習班級管理班主任助理 。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。6、培

20、訓總結計10分。優(yōu)秀10分，良好8分，合格5分?？偡?0分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79為合格。學校將對這次培訓優(yōu)秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業(yè)務檔案，并作為評優(yōu)的依據。對不合格的老師繼續(xù)培訓。學校教師培訓方案4一、指導思想：以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。二、總體目標：1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為

21、。2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。三、具體目標任務及措施：(一)教師全員培訓：目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。內容：政治思想與師德教育。方式：

22、講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。職能部門：校長室、大隊部。(二)新課程標準培訓：目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。(三)教師信息化培訓：目標：要求

23、教師實現“四會”：會文處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。2、采取定期練習及考核的辦法相結合。(四)教師讀書活動：目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。內容：優(yōu)秀學科書籍。方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。(五)教研與科研活動：目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的1015，骨干教師要占教師總數的60，中青年教師參與課題研究的達到5

24、0，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科課程標準、教學常規(guī)及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次)。2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量?；顒臃绞郊皶r間安排：1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的

25、方式進行內容的學習。2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。3、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結、優(yōu)秀教案評選。4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。5、組織教師參加各級各類論文評比。(六)學歷教育培訓：目標：要求專任教師中大專以上學歷達90，本科學歷達30;同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。方式：自我進修。四、組織機構：組長：曾石發(fā)副組長：王志慶 林濤成員：鐘武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶云 謝文海 謝潤龍 曾福海承擔的任務：1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作

26、。4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書活動工作。五、保障措施：1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。4、結合

27、學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。學校教師培訓方案5一、指導思想確立學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發(fā)展的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平臺;遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。二、具體措施(一)培訓內容突出重點。1、提升教師的政治素

28、質和師德修養(yǎng)組織教師認真學習三個代表重要思想，與學習貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結合，與落實我校_規(guī)劃后三年的發(fā)展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展學精神，當新一代教師的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。2、提升教師的教學思想境界新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是：在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習基礎教育課程改革綱要、課程標準、走進新課程等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

29、3、提升教師的綜合素養(yǎng)在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。(1)學字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教

30、師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。(2)練字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業(yè)務學習、課余時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做;讀好書、摘好記、寫好文的循環(huán)學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業(yè)務能力和科研水平上來。開展科研成才工程活動，制定分層式培訓策略。(二)培訓方式講究策略。校本培訓的策略就是要實現由外培向內培的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。

31、為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、扎實推進。1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得-精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞理解型教學研究省級課題的研究，把行動研究引向深入。(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在培訓中培訓，以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論 功底;3、實施分層培訓。由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內容