部編版八年級歷史（下）全冊教案

1、PAGE PAGE 49部編版八年級歷史（下）全冊教案第1課中華人民共和國成立教學目標：1.知識與能力：掌握中國人民政治協(xié)商會議、開國大典、西藏和平解放等知識要點。了解新中國建立的主要標志(國家機構、首都、代國歌、國旗、公元紀年等)，知道中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的初步建立。2.過程與方法：在師生的互動交流過程中，通過讓學生看、聽、讀等途徑的自主發(fā)揮，讓學生學會自主性學習；通過在小組內(nèi)講述開國大典和西藏和平解放的史實，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和對歷史事件的概述能力。3.情感態(tài)度與價值觀：新中國是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗爭和探索之后，才建立起來的。我們一定要熱愛祖國，把她建設得越來越繁

2、榮富強。新中國在維護民族團結方面做了許多艱苦細致的工作，實現(xiàn)了西藏的和平解放，這個大好局面是必須要加以珍惜的。教學重點：中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的召開及其主要內(nèi)容；開國大典。教學難點：中華人民共和國成立的歷史意義。教學過程：一、導入新課： 曾聯(lián)松收到了中央人民政府辦公廳的一封來信：“曾聯(lián)松先生：你所設計的中華人民共和國國旗，業(yè)已采用，茲贈送人民政協(xié)紀念刊一冊，人民幣五百萬元(舊幣)作為酬謝你對國家的貢獻 ”確定五星紅旗為中華人民共和國國旗的是第一屆中國人民政治協(xié)商會議，此次會議是在什么情況下召開的？它的召開有什么歷史作用？讓我們一起步入中華人民共和國成立，來領略歷史的風采。二、講授新

3、課：（一）中國人民政治協(xié)商會議指導學生閱讀教材，歸納：中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開時間和地點、參加會議的代表、性質(zhì)、職權？提示：(1)時間和地點：1949年9月，北平；(2)參加會議的代表：中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、無黨派人士、人民解放軍、各人民團體、各地區(qū)、各民族以及海外華僑等各方面代表；(3)性質(zhì)：是一次全國人民大團結會議，具有代表全國人民代表大會的性質(zhì)；(4)職權：代行全國人民代表大會的職權。多媒體展示圖片，引導學生結合圖片和所學知識，分析此次會議通過的決議。提示：(1)通過了中國人民政治協(xié)商會議共同綱領；(2)會議選舉了中央人民政府委員會；(3)確立了新中國的國旗、代國歌、首都

4、和紀年方法；(4)決定在天安門廣場建立人民英雄紀念碑。指導學生講述共和國的故事國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑講述國旗的象征意義。設計者是曾聯(lián)松，紅色代表革命，黃色代表光明；中間黃色的金星代表中國共產(chǎn)黨；旁邊的四顆金星代表工人階級、農(nóng)民階級、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級的大團結，也就是代表全國各族人民的大團結。義勇軍進行曲；在抗日戰(zhàn)爭時期產(chǎn)生的歌曲；由田漢作詞，聶耳作曲。當年，這首雄壯激昂的義勇軍進行曲激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角，今天，這歌聲依然警示我們勿忘國恥，激勵我們在各自崗位上臥薪嘗膽，為民族的復興、祖國的崛起而努力不懈地學習和工作。中國特色社

5、會主義進入了新時代，前進的道路上還會有許多的困難與挑戰(zhàn)，我們應該居安思危，萬眾一心，眾志成城，爭取早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。講述中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開的意義。提示：中國人民政治協(xié)商會議的成功召開，初步建立了中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。（二）開國大典指導學生閱讀教材，思考：開國大典的時間、地點，有何標志？提示：1949年10月1日下午3時，天安門廣場，標志著新中國的誕生。啟發(fā)學生思考：開國大典時54門禮炮齊鳴28響。你知道為什么要用54門禮炮嗎？為什么連放28響嗎？學生回答后歸納：54參加中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議代表中的54個民族(當時統(tǒng)計)。28中國共產(chǎn)

6、黨領導人民英勇奮斗的28年歷史(中國共產(chǎn)黨成立于1921年，到1949年革命勝利，歷時28年)。引導學生結合中國近代史及本課內(nèi)容，談談中華人民共和國的成立有怎樣的歷史意義？提示：(1)國內(nèi)意義：開辟了中國歷史的新紀元；中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治；中國真正成為獨立自主的國家，占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站起來了。(2)國際意義：新中國的成立，壯大了世界和平民主和社會主義的力量。教師：中華人民共和國的成立，結束了一百多年帝國主義勾結封建統(tǒng)治者壓迫中國人民的歷史。這一百多年來，外國侵略者是怎樣勾結封建統(tǒng)治者壓迫中國人民的？組織學生進行小組討論：

7、中國新民主主義革命能夠取得勝利的主要原因有哪些？學生討論回答，進行點撥：(1)有中國共產(chǎn)黨的正確領導。(2)以馬列主義、毛澤東思想為理論指導，走經(jīng)過新民主主義向社會主義發(fā)展的道路。(3)有一支人民的革命軍隊，堅持武裝斗爭。(4)組成了一個最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結了一切可以團結的力量，共同奮斗。(5)得到人民群眾的積極支持。(6)廣大革命先烈們的無私奉獻和英勇斗爭。(7)國民黨自身的腐敗。（三）西藏和平解放指導學生閱讀教材，思考：新中國成立之際，全國領土是否已經(jīng)全部解放？西藏在什么時候解放？西藏和平解放的時間和經(jīng)過是怎樣的？提示：(1)開國大典時，西藏宗教領袖班禪額爾德尼確吉堅贊致電毛澤東主席

8、，表示擁護中國共產(chǎn)黨和中央人民政府，希望早日解放西藏。(2)人民解放軍在解放西南各省以后，一面向西藏進軍，一面力爭和平解放西藏。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京談判。(3)1951年，西藏地方政府派以阿沛阿旺晉美為首席代表的代表團到達北京，與中央人民政府談判。雙方經(jīng)過充分協(xié)商談判，達成中央人民政府和西藏地方政府關于和平解放西藏辦法的協(xié)議，西藏和平解放。(4)1951年，人民解放軍進駐拉薩，受到西藏各界的熱烈歡迎。啟發(fā)學生思考：西藏和平解放有什么意義呢？提示：西藏的和平解放使祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)了大團結。小組討論：不過一些別有用心的人卻想把西藏從祖國的大家庭里分離出去。對此

9、，你們有什么看法呢？提示：如果有誰要將西藏分離出去，我們堅決不答應。因為西藏自古以來就是中國的領土。元朝時，設宣政院標志著西藏正式歸屬中央政權。清朝順治帝冊封五世達賴，康熙帝冊封班禪額爾德尼，以后歷代達賴和班禪都需經(jīng)中央冊封。1727年，在西藏設立駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務。1751年，清朝在西藏地方設立噶廈，授達賴喇嘛和駐藏大臣管理政教事務。1793年，頒布欽定藏內(nèi)善后章程，規(guī)范了西藏地方行政體制和法規(guī)。新中國成立后，在西藏地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度。作為中學生，維護祖國的團結統(tǒng)一是我們義不容辭的責任。指出：西藏的和平解放標志著祖國大陸的統(tǒng)一，而不是整個祖國的統(tǒng)一。同學們想一想還有什么地方?jīng)]有

10、回歸祖國？（臺灣沒有回歸祖國的懷抱。）我國的統(tǒng)一大業(yè)還沒有完全實現(xiàn)，需要我們?nèi)珖嗣竦墓餐?，促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成。三、課堂小結： 1949年10月1日是個不平凡的日子，這一天實現(xiàn)了中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。的確，從中國人民政治協(xié)商會議的召開，到開國大典的舉行，再到西藏的和平解放，無不顯示了中國共產(chǎn)黨在建立和鞏固新中國時的高瞻遠矚和非凡睿智。這為社會主義建設構建了良好的開端，向全國人民交了一份合格的答卷，中國歷史從此掀開了新的篇章。板書設計：教學反思：在教學中能夠注重使用多媒體資源誘發(fā)學生的學習興趣，使用的材料比較豐富，增強了學生対整體歷史的感知，対學習好歷史學科有很大幫助。課堂中引導學生自主學

11、習，讓學生在自主學習中學會總結問題，符合新課標要求。教學過程中，應注意各個教學環(huán)節(jié)的行接。第2課 抗美援朝教學目標：1.知識與能力：了解美帝國主義侵略朝鮮；美國對中國人民的挑釁；中國人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結、概括歷史的學習能力。2.過程與方法：指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實；通過閱讀魏巍的文學作品誰是最可愛的人、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。3.情感態(tài)度與價值

12、觀：初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。教學重點：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡。教學難點：抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。教學過程：一、導入新課： 播放中國人民志愿軍戰(zhàn)歌，問：你知道這首軍歌反映了什么歷史事件嗎？（抗美援朝。）1950年，中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，奔赴朝鮮戰(zhàn)場，開始了一場偉大的保家衛(wèi)國的斗爭！二、講授新課：（一）抗美援朝，保家衛(wèi)國指導學生閱讀教材，思考：1950年新中國剛剛成立不久，中國人民志愿軍再次拿起武器，奔赴朝鮮前線

13、。那么當時朝鮮發(fā)生了什么？當時美國的野心是什么？提示：1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國悍然派兵侵略朝鮮。以美軍為主的所謂“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊；美軍飛機入侵中國領空，轟炸掃射中國東北邊境城市；美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。美國的侵略活動嚴重威脅了中國的安全。（看書“自由閱讀卡”，了解“三八線”。）指出：解放戰(zhàn)爭時期，美帝國主義支持的蔣介石國民黨失敗了。新中國成立后，美國仍不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的中華人民共和國扼殺在搖籃里！所以美國不僅干涉侵略朝鮮，還不斷騷擾中國邊境。朝鮮請求中國政府派兵援助，中國政府能按兵不動嗎？引導學生思考課文P

14、8的動腦筋，并引導學生閱讀課文中毛澤東的一段話。學生分析思考，得出結論：應該出兵。總結：中朝兩國唇齒相依，出兵朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。毛澤東正確分析形勢，權衡利弊，做出了英明的決策。派出軍隊支援朝鮮。中國軍隊開赴朝鮮的時間和指揮者分別如何？（1950年10月，彭德懷指揮人民志愿軍開赴朝鮮。）（二）戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云指導學生看書，思考：人民志愿軍奔赴朝鮮后，戰(zhàn)況如何呢？學生看書總結：中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)發(fā)動五次大規(guī)模的戰(zhàn)役。五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。引導學生閱讀課文小字，了解10月25日作為志愿軍出國作戰(zhàn)紀念日的原因。多媒體展示材料：

15、“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著這就是，我越來越深刻的感覺到誰是我們最可愛的人！誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。”指導學生學生材料，思考：到底什么人被譽為“最可愛的人”呢？提示：中國人民志愿軍。多媒體展示黃繼光、邱少云的圖片，引導學生根據(jù)課文介紹了解并自己組織語言，來講述他們的英雄事跡。引導學生看書了解上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，為學生理解中國人民志愿軍的精神做準備。適時補充。如楊根思、羅盛教、王海學生情緒激昂的時候，拋出問題：以這些英雄為代表的中國人民志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？引導學生分析中國人民志愿軍身上所體現(xiàn)出的精神?？偨Y：中國人民志愿軍為保家衛(wèi)

16、國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們在戰(zhàn)斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰(zhàn)爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。志愿軍英雄們高度的愛國主義、革命英雄主義，無私的集體主義和國際主義精神，為他們贏得了人民的尊敬和贊揚，被稱為“最可愛的人”。（三）抗美援朝勝利的意義指導學生閱讀教材，回答：那么這場戰(zhàn)爭的結果是什么？提示：中朝人民取得了反侵略戰(zhàn)爭的勝利。由于人民志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗，1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。中朝人民取得了反侵略斗爭的勝利，中國人民志愿軍分批回國。啟發(fā)學生思考：這場戰(zhàn)爭為什么能取得勝利呢？學生分析、討論、總結。展示答案

17、。總結：國內(nèi)人民踴躍參軍，大力支持；毛澤東、彭德懷等領導人英明睿智；廣大志愿軍將士和朝鮮軍民英勇奮戰(zhàn)；中朝人民并肩作戰(zhàn)； 抗美援朝戰(zhàn)爭具有正義性等等。引導學生材料教材內(nèi)容，分析抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利具有什么歷史意義。學生回答，教師總結：抗美援朝戰(zhàn)爭是一場偉大的反侵略的正義斗爭，既保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，又為新中國的經(jīng)濟建設創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。鞏固了新中國政權，增強了民族自信心，打擊了美國的侵略擴張政策，極大的提高了中國的國際聲望和地位。三、課堂小結： 抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場戰(zhàn)爭打出了國威，打出了軍威，也打出了中國人民的志氣和尊嚴，戳穿了美帝國主義不

18、可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績，又用這種無聲的莊嚴實現(xiàn)了人生的輝煌。最后，讓我們共同唱響英雄贊歌，來激勵自己，緬懷先烈！板書設計：教學反思：本節(jié)課學習的主題是抗美援朝戰(zhàn)爭，相關的電影、電視劇、紀錄片較多，資料豐富，鑒于此，學生課前可以通過各種媒體，對抗美援朝戰(zhàn)爭作一定的了解。同時，用圖片和資料讓學生在感知歷史的同時，應引導學生獨立學習和小組合作，激發(fā)學生的自主學習熱情和能力。第3課 土地改革教學目標：1.知識與能力：掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果；掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農(nóng)經(jīng)濟的原因和意義；了解西藏等少數(shù)民族地區(qū)民主改革的內(nèi)容和意義；掌握新

19、中國建立后土地改革的意義。2.過程與方法：通過分組收集有關建國前后和現(xiàn)在土地改革方面的資料，整理相關信息等活動，讓學生主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的比較能力，提高學生學習歷史的興趣；通過分組討論“新中國建立初期土地改革中為什么保護富農(nóng)經(jīng)濟”，引導學生進行探究性學習，交流學習體會，培養(yǎng)合作意識，從中體驗學習歷史的快樂。通過圖片、圖表、歷史文獻等展示，再現(xiàn)歷史情景使學生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，線索更加清晰。從而產(chǎn)生歷史認同感，體驗學習的快樂。運用多媒體輔助教學，圖文聲像并茂，增加學生的感性知識，拓寬知識面。3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經(jīng)濟和鞏固

20、新生政權中所起到的作用；通過本課學習，使學生認識只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。尤其是當今三農(nóng)問題的逐步解決，使學生更加熱愛共產(chǎn)黨。教學重點：中華人民共和國土地改革法的公布。教學難點：土地改革的歷史意義。教學過程：一、導入新課：中國是個農(nóng)業(yè)大國，兩千多年以來，廣大農(nóng)民都憧憬著“耕者有其田”這樣一個夢想。當年，李自成高舉“均田免糧”的旗幟攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口號占據(jù)大清半壁江山，孫中山更提出了“平均地權”以試圖實現(xiàn)其共和理想。那么新中國成立后，我們中國共產(chǎn)黨是如何把農(nóng)民的千秋夢想變?yōu)楝F(xiàn)實呢？二、講授新課：（一）中華人民共和國土地改革法的實施 1.多

21、媒體展示圖片材料，啟發(fā)學生思考：由材料可知，建國初期的農(nóng)民階級過著什么樣的生活？當時的農(nóng)民階級最大的愿望是什么？ 2.指導學生分析土地改革的原因。提示：（1）封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國 社會發(fā)展。（根本原因）（2）新解放區(qū)廣大農(nóng)民迫切要求進行土改。3.多媒體展示圖片，并介紹土地改革的概況。4.啟發(fā)學生思考：為什么在土地改革過程中，也分給地主一份土地？為什么在土地改革過程中要采取保存富農(nóng)經(jīng)濟的政策？ 提示：使地主成為自食其力的勞動者，減少改革阻力；有利于減少土改的阻力，孤立地主階級，保護中農(nóng)和小土地出租者，穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級，更有利于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，從而有利于土地改革的順利進行。 5.指導

22、學生比較封建土地所有制和農(nóng)民土地所有制的異同。 提示： （二）土地改革的意義 1.指導學生概括土地改革的的意義。提示：（1）徹底摧毀了兩千多年的封建土地制度；（2）農(nóng)民成為了土地的主人，解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力；（3）為國家工業(yè)化建設準備了條件。 2.啟發(fā)學生思考：土地改革為什么要把地主的土地分給農(nóng)民？ 提示：有利于恢復和發(fā)展生產(chǎn)。這次土地改革，注意保存富農(nóng)經(jīng)濟、并在政治上實行中立富農(nóng)的政策。這樣使中農(nóng)放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩(wěn)定城市中的民族資產(chǎn)階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發(fā)展生產(chǎn)。三、課堂小結：土地改革實現(xiàn)了中國農(nóng)民兩千年來夢寐以求的“耕者有其田”的理想。放眼

23、中國，如何在民生問題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關心又期盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達成的一個共識。2005年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的人文關懷。到目前為止，我國的吉林、黑龍江、北京、天津四個省市全面免征了農(nóng)業(yè)稅。農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀50年代初實行土地改革、80年代初實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后的中國農(nóng)村“第三次革命”，我們有理由相信，在我黨的正確領導和殷切關懷下，我國農(nóng)民的生活會越來越好! 板書設計： 教學反思:本節(jié)課能夠通過制

24、作人口比例和土地占有比例圖表，來表現(xiàn)土地占有不均衡的強烈反差，進而分析出這種封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。在教學時，能結合圖片、材料，幫助學生進一步了解土地改革的時間、目的、方法、結果，加深記憶。有關土地改革的歷史意義，由于理論較抽象，學生不容易把握，需要進一步細化課堂，讓學生易于接受這個知識點。第4課 新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教學目標：1.知識與能力：了解第一個五年計劃的基本任務；“一五”計劃期間經(jīng)濟建設取得的主要成就。知道1954年召開了第一屆全國人民代表大會并頒布了第一部中華人民共和國憲法。指導學生利用第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖，培養(yǎng)

25、其讀圖、識圖能力；引導學生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，培養(yǎng)其歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。2.過程與方法：通過指導學生利用第一個五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖，說明第一個五年計劃期間，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力；引導學生思考“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養(yǎng)學生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生認識到“一五”計劃的實施開始改變了我國工業(yè)落后的面貌，增強學生對黨和國家的熱愛之情；認識到第一部憲法的頒布，真正地體現(xiàn)了人民的意志。教學重點：“一五”計劃的基本任務和共和國第一部憲法。教學難點：

26、“一五”計劃實行的必要性；1954年憲法的性質(zhì)。教學過程：一、導入新課：1956年，毛主席在武漢暢游長江時即興作了一首詞水調(diào)歌頭游泳。在這首詞中“一橋飛架南北，天塹變通途?！绷攘葍晒P，不僅寫出了大橋興建的飛快速度和即將見到的大橋凌空的雄偉形象，而且寫出了一橋貫通大江南北的歷史意義。歷史不會忘記，1957年10月武漢長江大橋通車，結束了渡輪擺渡的歷史，“天塹”變通途。你知道現(xiàn)在長江上有多少座橋嗎？僅武漢就有十一座長江大橋。現(xiàn)在的中國已經(jīng)建立了獨立的工業(yè)體系，成為世界上制造大國，但是中國的工業(yè)化是怎樣起步的呢？今天我們就來學習第4課的內(nèi)容。二、講授新課：（一）第一個五年計劃1多媒體展示史料，指導學

27、生根據(jù)材料分析第一個五年計劃的背景。史料1建國初期嚴峻的經(jīng)濟形勢。全國總產(chǎn)量人均占有量國民收入358億元66元糧食1.1億噸209公斤鋼15.8萬噸0.29公斤史料2國民黨逃跑時掠走的金銀。國民黨逃跑時掠走的金銀黃金277萬兩白銀1 520萬元美鈔1 537萬元教師：圖表說明了什么問題？提示：國民黨留給我們一個爛攤子，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞，物資緊缺，經(jīng)濟處于崩潰的邊緣。史料3中國與印度、美國的鋼產(chǎn)量和發(fā)電量的比較。中國1952年產(chǎn)量印度1950年產(chǎn)量美國1950年產(chǎn)量鋼產(chǎn)量(人均)2.37千克4千克538.3千克發(fā)電量(人均)2.76千瓦時10.9千瓦時2 949千瓦時教師：史料3中的圖表分別說

28、明了什么問題？如何解決中國工業(yè)極為落后的局面?提示：說明了我國工業(yè)水平仍然遠遠落后于發(fā)達國家，甚至遠不如印度；實現(xiàn)工業(yè)化是唯一出路，實施第一個五年計劃。2提問：第一個五年計劃的基本任務有哪些？提示：集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎；相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應地培養(yǎng)建設人才。3.多媒體展示材料，指導學生分析材料并思考：“一五”計劃的重點為什么是發(fā)展重工業(yè)？提示：中國在近代不斷受到西方列強的欺凌，就是因為工業(yè)特別是重工業(yè)、國防工業(yè)落后，如不優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，中國就不能立于世界民族之林，要想避免歷史的重演，必須發(fā)展重工業(yè)。4指導學生閱讀教材，歸納第一個五

29、年計劃的主要成就。提示：（1）工業(yè)成就：鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠等三大工程、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠等建成投產(chǎn)；（2）交通成就：新建寶成、鷹廈等鐵路30余條；川藏、青藏、新藏公路相繼通車；1957年，長江大橋建成；（3）工業(yè)基地的形成。5.指導學生根據(jù)教材，分析第一個五年計劃完成的歷史意義。提示：我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進。（二）人民代表大會制度的確立1.指導學生閱讀教材，思考：人民代表大會制是在哪次會議上確定的？這次大會的主要內(nèi)容是什么？提示：第一屆全國人民代表大會。大會制定了中華人民共和國憲法。2.多媒體展示人民代表步入第一屆全國人民代表大會第一次會議

30、會場，啟發(fā)學生思考：為什么要這么多人來討論呢？說明了什么？提示：說明了我國政府尊重人民的意愿，代表人民的利益，體現(xiàn)了民主。3.指導學生閱讀課本56頁中的“材料研讀”內(nèi)容，并思考：憲法的性質(zhì)是怎樣的？我國的根本政治制度是什么？形成的標志是什么？有何作用？提示：這是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法；根本政治制度是人民代表大會制度；形成的標志是第一屆全國人民代表大會的召開；憲法的作用是為社會主義民主政治建設奠定了基礎。5.指出：中華人民共和國憲法鞏固了我國人民革命的成果和中華人民共和國建立以來政治上、經(jīng)濟上的新勝利。五四憲法所蘊含的憲法理念和國家基本制度，成為之后

31、歷次修憲的藍本。無論從憲法起草的民主程度，還是從全民參與討論的廣泛范圍，五四憲法都是中華人民共和國憲法史上空前絕后的。三、課堂小結：1956年，我國工業(yè)建設和生產(chǎn)所取得的成就遠遠超過了舊中國的一百年，“一五”計劃的順利完成為中國共產(chǎn)黨積累了進行建設的初步經(jīng)驗。五四憲法是新中國誕生后制定的第一部憲法。此時的中國，強烈的民族自豪感交織著建設新國家的巨大熱情，匯聚成了一股無窮的力量，鼓舞著領袖和普通百姓對未來的美好夢想。板書設計： 教學反思:本節(jié)課能夠通過展示材料，使學生認識到要改變工業(yè)落后的狀況，必須發(fā)展本國的工業(yè)。在講述“一五”計劃的成就時，能夠有效地進行了前后的對比，來說明中國工業(yè)從無到有，從

32、弱到強，有效地激發(fā)了同學們的民族自尊心和民族自豪感。第5課 三大改造教學目標：1.知識與能力：了解和掌握以下基礎知識：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。2.過程與方法：通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生認識到三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度；在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。教學重點：三大改造的方式。教學難點：三大改造的實質(zhì)。教學過程：一、導入新課：

33、新中國成立后，經(jīng)過土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地，但在當時的條件下，分散、落后的農(nóng)民個體經(jīng)濟很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化對農(nóng)業(yè)的需要。為此土地改革后，中國共產(chǎn)黨及時引導農(nóng)民組織起來，走互助合作道路，把小農(nóng)經(jīng)濟逐步改造成社會主義集體經(jīng)濟。農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，走社會主義道路。這節(jié)課我們就來學習這一段充滿激情的歷史。二、講授新課：（一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化1講述什么是三大改造。提示：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。2指導學生閱讀教材，分析：我們黨對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。提示：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能

34、使用先進的機械化農(nóng)具。影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要，所以要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造。3總結：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和遭遇自然災害等困難；更別說承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。走合作之路成為勢在必行的道路。4提問：對農(nóng)業(yè)如何進行改造？提示：主要是把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。5指導學生根據(jù)教材，說說對農(nóng)業(yè)改造的結果是怎樣的。提示：1955年。全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)

35、生產(chǎn)合作社。6指出：農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。7啟發(fā)學生思考：手工業(yè)改造的結果如何？提示：1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。8講述：到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。（二）公私合營1指導學生閱讀教材，思考以下問題：(1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？(2)資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？(3)材料三中圖片反映工商業(yè)改造已經(jīng)完成，在中國對資本主義工

36、商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？提示：(1)1954年。公私合營。(2)1956年初。(3)贖買政策。2講述三大改造的結果。提示：到1956年底，國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變。社會主義基本制度在我國建立起來。3啟發(fā)學生思考：三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么影響？請從正反兩個方面進行總結。提示：積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。局限性：在社會主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。4講述：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民

37、通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向了社會主義的金光大道。三、課堂小結：中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設新中國，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的

38、心悅誠服無不證明改造的正確。板書設計： 教學反思:在本節(jié)課課前能認真收集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接。在教學過程能夠做到重難點突出，條理清晰，能夠注重培養(yǎng)學生的思考和分析問題的能力。在今后后的教學工作中應做到不斷地思考，及時總結積累經(jīng)驗。第6課艱辛探索與建設成就教學目標：1.知識與能力：了解中共八大確定的主要任務、社會主義建設總路線的提出、“大躍進”和人民公社化運動的興起；知道國民經(jīng)濟的全面調(diào)整、“文革”的發(fā)起和結束、社會主義建設的成就、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。2.過程與方法：引導學生總結探索建設社會主義道路失誤的原因和經(jīng)濟建設的成就，培養(yǎng)學生辯證分析歷史問題

39、和借鑒歷史的能力；通過引導學生對十年內(nèi)亂過程的思考，培養(yǎng)學生高度概括歷史問題的能力；運用王進喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進事跡，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生認識到探索建設社會主義的道路，是一個長期、曲折的過程。在社會主義建設中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。認識到“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。教學重點：社會主義探索時期的幾次失誤和成就。教學難點：探索建設社會主義道路失誤的原因和教訓。教學過程：一、導入新課：1956年，我國進入社會主義初級階段后，面臨著如何進行社會主義建設的新形勢和新任務，為了更好地進行社會主

40、義建設，我們黨做了哪些工作？今天我們就來學習第6課：艱辛探索與建設成就。二、講授新課：（一）在探索中曲折前進1講述中共八大的基本情況。提示：1956年召開，大會分析了當時國內(nèi)的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務是集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。2啟發(fā)學生思考：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？提示：中共八大當時把經(jīng)濟發(fā)展放在首位，制定的任務符合當時的國情，體現(xiàn)了人民的利益，為建設社會主義指明了方向，也有利于調(diào)動全國人民的社會主義建設積極性。所以，中共八大是我國探索建設社會主義道路的良好開端。3指導學生分析社會主義制度確立后國內(nèi)的主要矛盾。提示：4多媒體展示總路

41、線內(nèi)容，并啟發(fā)學生思考：我們應該怎樣看待總路線？提示：一方面它指明了黨的主要任務是進行社會主義建設，反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后的愿望；另一方面片面強調(diào)“快”，正是這種不顧客觀經(jīng)濟規(guī)律的“快”，導致了“左”傾錯誤的泛濫。5講述“大躍進”和人民公社化運動的表現(xiàn)及后果，并指導學生對其進行評價。提示：表現(xiàn)：工業(yè)上，大煉鋼鐵；農(nóng)業(yè)上，虛報產(chǎn)量；后果：加上當時自然災害嚴重等因素，1959至1961年，我國的國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難；評價：反映了人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后狀況的愿望，但急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。6講述：“大躍進”在農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)是對農(nóng)作物產(chǎn)量的估計嚴重浮夸。人民群眾和很

42、多黨員干部不能從實際出發(fā)，實事求是地看待和處理問題。給國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很大損失，19591961年，我國國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難。為了挽回損失，中共中央提出“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，于1961年初開始實施。到1965年，國民經(jīng)濟調(diào)整的任務基本完成。7指導學生分析探索中出現(xiàn)嚴重失誤的原因。并談談我們從中能得到哪些啟示。提示：原因：對國情分析不夠，認識不足；缺乏建設經(jīng)驗；對社會主義建設急于求成；忽視客觀經(jīng)濟規(guī)律。啟示：經(jīng)濟建設要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律；一切從實際出發(fā)，實事求是。（二）“文化大革命”1指導學生閱讀教材，并簡要介紹毛主席發(fā)動“文革”的基本情況。2指導學生根據(jù)教材，回答：在“文革”

43、中出現(xiàn)了兩個反革命集團，他們分別是哪兩個？提示：林彪反革命集團和江青反革命集團。3講述“文革”中的最大冤案。提示：林彪、江青利用毛澤東的權威，在全國煽動“踢開黨委鬧革命”，奪權大風暴席卷大江南北，全國陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。4啟發(fā)學生思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？提示：中國的民主和法制遭到了嚴重的踐踏。連身為國家主席的劉少奇都自身難保。于是全國各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。5展示：“九一三事件”

44、墜機現(xiàn)場和首都人民歡慶粉碎“四人幫”的偉大勝利的圖片，并鼓勵學生講述粉碎兩個反革命集團的過程。6啟發(fā)學生思考：“文化大革命”給我們帶來了哪些教訓和啟示？提示：不要搞階級斗爭，要以經(jīng)濟建設為中心。要反對個人崇拜。要健全民主和法制，堅持依法治國等。7總結：“文化大革命”是一場由領導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴重災難的內(nèi)亂?！拔母铩笔菆鰹碾y，走過滄桑，“文革”中的一代人絕不會忘記這段噩夢。只有痛定思痛，才能真切地體會創(chuàng)傷的悲愴和它所蘊含的價值。讓我們牢記歷史經(jīng)驗教訓，在歷史中成長！（三）建設成就1多媒體展示主要工業(yè)產(chǎn)品的增長統(tǒng)計圖，并講述十年的巨大成就。提示：我國初步

45、形成了獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，為現(xiàn)代化建設打下了堅實的物質(zhì)基礎2.啟發(fā)學生思考：這些成就的取得，對我國社會主義事業(yè)有什么重大的意義？提示：我國初步形成了獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，為現(xiàn)代化建設打下了堅實的物質(zhì)基礎。3多媒體展示王進喜、焦裕祿、雷鋒的照片，并鼓勵學生講述他們的光榮事跡。4啟發(fā)學生思考：我們應該學習他們的什么精神？提示：艱苦奮斗、愛國奉獻、愛崗敬業(yè)等。三、課堂小結：通過學習，我們認識到八大是探索建設社會主義道路的良好開端，但是在1958年黨的總路線的指引下，探索建設社會主義出現(xiàn)了嚴重失誤，通過調(diào)整，我國恢復了經(jīng)濟發(fā)展，然而接下來又爆發(fā)了十年“文革”，

46、給國家和人民帶來了嚴重災難。由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會主義建設仍然取得了巨大成就。在社會主義建設中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。板書設計： 教學反思:本節(jié)課教學過程中，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，全體學生積極參與學習，充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。但在講述“大躍進”和“人民公社化運動” 的知識時，不夠全面，學生不太理解，應注意多運用例子、圖片來講解這段知識，以加深學生印象，鞏固知識。第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學目標：1.知識與能力：掌握思想解放運動的簡要過程和黨的中共十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂

47、反正的基本史實。2.過程與方法：運用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實和三十多年改革開放所取的偉大成績，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：認識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權威、求真務實的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。教學重點：中共十一屆三中全會。教學難點：中共十一屆三中全會

48、召開的歷史意義。教學過程：一、導入新課： 同學們聽過走進新時代這首歌嗎？你們知道帶領“我們唱著東方紅，當家作主站起來”的偉人是誰嗎？帶領我們“改革開放富起來”的偉人又是誰呢？1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領導集體帶領我國人民走進了建設社會主義的新時期，從此我國發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國成立以來的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們就一起探究共和國歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。二、講授新課：（一）中共十一屆三中全會1講述中共十一屆三中全會召開的背景。提示：粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針。2組織學生討論：對“兩

49、個凡是”方針，你們是怎么看的？提示：一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領袖，這點我們不能否認，他確實為中國作出了巨大的貢獻，但是，并不是他所說的、所做的都是正確的，比如說“文化大革命”，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進行下去嗎？另一方面，隨著時代的變化，我們會遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應該予以反對的。其實質(zhì)就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。3教師總結：針對“兩個凡是”的方針，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。4簡要介紹中共十一屆三中全會召開的基本情況。5引導

50、學生從思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出會議的主要內(nèi)容。提示：(1)思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線。(2)政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策。(3)組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的中共中央領導集體。6啟發(fā)學生思考：這次會議的召開有何意義？提示：是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體。7分組討論：為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中共黨史上的偉大轉(zhuǎn)折？提示：可從會議的背景、

51、內(nèi)容、領導核心的形成及影響等方面進行對比，進而說明兩者都是黨史上具有重要轉(zhuǎn)折意義的會議。這樣，既可鍛煉學生的學習能力，又能夠使學生更加深刻地認識中共十一屆三中全會的歷史意義。（二）撥亂反正1簡要介紹撥亂反正的背景。2講述撥亂反正工作的主要內(nèi)容。提示：“文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機關干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復了名譽。3提問：“文化大革命”中許多老一輩的無產(chǎn)階級革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？提示：劉少奇被誣陷為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”，開除出黨，迫害致死。4指導學生根據(jù)教材內(nèi)容，說說撥亂反正的結果。6簡要介紹“文化大革命

52、”后高考制度的恢復。提示：“文化大革命”結束后，在鄧小平的支持下，高考制度逐步得到恢復，1977年冬天進行了高考制度恢復后的第一次考試。高考制度的恢復，是教育工作的重大撥亂反正，為大批知識青年敞開了大學之門，也為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批人才。三、課堂小結：“關于真理標準問題的討論”是一場深刻的思想解放運動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。黨的十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了安定團

53、結的社會環(huán)境。從此，我國開始了建設中國特色社會主義道路，并取得偉大的成就。板書設計： 教學反思:體會中共十一屆三中全會的偉大歷史意義，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個方面，國家的綜合國力以及在國際上的地位。從而理解“偉大轉(zhuǎn)折”的含義：黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次全會開始的；改革開放，是由這次全會拉開序幕的；鄧小平理論，是在這次全會前后開始發(fā)展起來和逐步形成的。在教學中，我們不但要讓學生知其然，還要知其所以然。我們要利用現(xiàn)代化的教學手段，將歷史知識生活化。第課 經(jīng)濟體制改革教學目標：1.知識與能力：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容；知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容；了

54、解我國建立社會主義市場經(jīng)濟的基本情況。2.過程與方法：感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，提高學生對歷史上改革的巨大作用的認識能力；聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質(zhì)，提高學生感知歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系的能力，做到學史以明智。3.情感態(tài)度價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻的人生理想。教學重點：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革。教學難點：理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。教學過程：一、導入新課： 中共十一

55、屆三中全會后，中國的改革開放便拉開了序幕。通過農(nóng)村改革，農(nóng)民“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。那么，我國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革是如何進行的？1978年12月18日，安徽省鳳陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊隊長嚴宏昌把18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份生產(chǎn)契約，并含著眼淚按下鮮紅的手印，這份契約當之無愧地成為農(nóng)民告別饑荒的宣言書。這是一份怎樣的契約呢？我們今天就來學習第8課：經(jīng)濟體制改革。二、講授新課：（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制1展示材料，啟發(fā)學生思考：以上材料反映了當時農(nóng)村的什么現(xiàn)象？材料一：1976年,在安徽的鳳陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊，村民一起勞動，一起分享勞動成果，卻出現(xiàn)“上工人喊人，下地人等人，

56、干活人看人，收工人攆人”的勞動狀態(tài)。材料二：“一些農(nóng)民過年連一頓餃子都吃不上?！薄稗r(nóng)民碗里盛的是地瓜面和紅蘿卜櫻子混煮面，霉爛的地瓜面散發(fā)著刺鼻的氣味?！薄叭?guī)卓谌酥挥幸粭l褲子。”提示：集中勞動，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。2農(nóng)村的改革首先是從哪里開始的？你覺得這一政策有什么作用？提示：安徽鳳陽小崗村。農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性大大提高。3展示材料，啟發(fā)學生思考：以上材料反映了當時農(nóng)村的什么現(xiàn)象？材料一 “大包干，就是好，干部群眾都想搞，只要搞上三五年，吃陳糧，燒陳草，個人富，集體富，國家還要蓋倉庫?！辈牧隙?改革后一年，小崗村第一次向國家交了公糧，還了貸款，人均收入從22元

57、增加到400元，生活有了改善。提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展，農(nóng)村開始富裕起來。4指導學生結合課本知識，說說家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制實施后對農(nóng)村發(fā)展的意義。提示：激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高；隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來。5啟發(fā)學生思考：新中國成立以來，我國農(nóng)村經(jīng)歷了哪幾次生產(chǎn)關系的變革或調(diào)整？提示：歸納農(nóng)村生產(chǎn)關系的四次變革：19501952年，土地改革。19531956年，農(nóng)業(yè)合作化運動。1958年，人民公社化運動。1978年后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。（二）城市經(jīng)濟體制改革1史料展示：材料一：“上班八點鐘來，九點鐘走

58、人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”材料二：1956年夏天，上海天氣很熱，一家企業(yè)想買一批風扇，就打報告到上級有關部門申請，結果經(jīng)過11個部門的層層審批，等申請報告批下來，夏天早過去了。2啟發(fā)學生思考：兩則材料說明國有企業(yè)中存在哪些問題？提示：政府要給企業(yè)下達生產(chǎn)任務，嚴格規(guī)定產(chǎn)品的數(shù)量、品種、樣式等，還負責企業(yè)的原料供應、產(chǎn)品銷售、新產(chǎn)品開發(fā)、人員安排、職工工資、獎金和福利的發(fā)放等。企業(yè)只管生產(chǎn)。工人干多干少，干與不干一個樣，每月都能按照級別領取固定工資。政府管得太多；企業(yè)沒有自主權；工人沒有積極性。政企不分，限制了企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)不能最大限度地創(chuàng)造財富，影響了國家財政

59、收入。3講述城市改革的主要內(nèi)容。提示：主要是把原來單一的公有制經(jīng)濟，發(fā)展為以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟；對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權，實行經(jīng)營責任制；實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度；中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力。4啟發(fā)學生思考：城市改革的目的和結果。提示：目的是克服長期以來吃“大鍋飯”的弊病；調(diào)動企業(yè)、職工的積極性，增強企業(yè)的活力。結果是我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經(jīng)濟大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。（三）社會主義市場經(jīng)濟體制1講述建立社會主義市場經(jīng)濟體制的基本情況。提示：1992年，中共十

60、四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制。2指導學生分析建立社會主義市場經(jīng)濟體制的作用。提示：有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設有巨大推動作用，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。三、課堂小結：改革開放以后，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來；城市國有企業(yè)煥發(fā)了生機和活力，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。板書設計： 教學反思:本節(jié)課教學過程中，能夠運用直觀生動的語言講述，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與教學。同時，能夠通過預設一些問題，啟發(fā)引導學生發(fā)表見解，使用激勵性評價語言，發(fā)揮學生學習的主動性。但在教學過程中，必須注意加強對各個部分教學知識的銜接。第9課 對