某職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃 多篇參考

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃“十三五”是學(xué)校全面完成省級(jí)示范性校校建設(shè)、深化教學(xué)改革、不斷提升綜合實(shí)力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期。為進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更為有力的人才資源支撐，根據(jù)學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展環(huán)境與基礎(chǔ)（一）教學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境“十三五”期間是我國(guó)全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要?dú)v史時(shí)期，也是高職發(fā)展難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，將職業(yè)教育擺在更加突出的位置，并納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2、，為高職校校的發(fā)展注入了新的活力；二是隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐的不斷加快，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能型人才作為支撐，為我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作提供了更為廣闊的發(fā)展空間。以提高質(zhì)量為核心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，中職與高職協(xié)調(diào)發(fā)展、教育與培訓(xùn)相互配合，技能型人才、高端技能型人才、復(fù)合應(yīng)用型人才系統(tǒng)培養(yǎng)已成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)；深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，已成為新時(shí)期高職教育發(fā)展的重點(diǎn)。同時(shí)，隨著高等教育毛入學(xué)率的繼續(xù)提高、各類高等教育規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大和高中后生源總量的下降，帶來了高職教育內(nèi)部以及跨教育類型間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提出了新

3、的挑戰(zhàn)。教育發(fā)展的宏觀背景對(duì)我校專業(yè)發(fā)展提出了新的任務(wù)與要求，迫切需要我校加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、改革培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）教學(xué)發(fā)展的內(nèi)部基礎(chǔ)“十二五”時(shí)期，我校躋身省示范性高職校校建設(shè)單位行列，政府的財(cái)政資助和政策支持明顯加大，專業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、課程改革得到了加強(qiáng)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的教學(xué)改革取得了初步成效。但由于區(qū)域高等教育布局和財(cái)政投入等原因，資源不足的問題仍然較為突出，專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、課程等還不具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，標(biāo)志性、引領(lǐng)性成果不多，管理水平和綜合實(shí)力有待全面提升。專業(yè)集聚形態(tài)初顯，專業(yè)群內(nèi)涵有待提升。學(xué)校已基本形成了與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)門

4、類，并已著手專業(yè)群組合，開展了校級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。但集聚度不高、專業(yè)資源不足的狀況仍然較為突出，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、集聚專業(yè)資源、建設(shè)專業(yè)品牌的任務(wù)還十分艱巨。課程建設(shè)不斷加強(qiáng)，建設(shè)成效還不能適應(yīng)發(fā)展需要。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)課程體系改革的指導(dǎo)與引導(dǎo)，積極倡導(dǎo)“任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向”課程模式，經(jīng)費(fèi)投入逐年加大，建設(shè)水平有所提高。但課程體系仍受“單體”專業(yè)模式的影響，“縱向銜接、橫向貫通”明顯不夠，資源環(huán)境不足、制度改革滯后，課程建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高。實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到基本要求，但與培養(yǎng)模式改革要求仍有較大差距。學(xué)校確立了“校內(nèi)基地職場(chǎng)化、校外基地教學(xué)化”的發(fā)展思路，基地?cái)?shù)量、場(chǎng)所面積、設(shè)備總值達(dá)到基本要

5、求。但基地規(guī)模、設(shè)備數(shù)量及職場(chǎng)化環(huán)境仍顯不足，與課程結(jié)合度及使用效率不高；與校外基地緊密度不夠，對(duì)口實(shí)習(xí)難以保證，與全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合的要求相比還存在較大差距?，F(xiàn)有生源基本滿足當(dāng)前要求，持續(xù)發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。近年招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，生源結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)不同類型學(xué)生需要，“3+2”中高職銜接放大對(duì)后續(xù)招生有一定的保障。但生源總量呈下降趨勢(shì)，省外實(shí)際招生數(shù)量有限；拉動(dòng)招生的就業(yè)質(zhì)量還不太理想，專業(yè)對(duì)口率、起薪水平等不具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)穩(wěn)定率處于較低水平，擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量面臨生源數(shù)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的雙重壓力。教學(xué)管理改革不斷深入，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制有待完善。學(xué)校初步建立了教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，

6、二級(jí)管理制度逐步形成，監(jiān)控重點(diǎn)逐步向?qū)嵺`教學(xué)和建設(shè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向，監(jiān)控方式從實(shí)時(shí)向長(zhǎng)期數(shù)據(jù)積累拓展。但與招生制度改革、培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)組織制度還不夠健全，重點(diǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)亟需完善，教學(xué)運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步改進(jìn)，與二級(jí)管理相適應(yīng)的指標(biāo)分析監(jiān)控機(jī)制有待加強(qiáng)。集團(tuán)化合作平臺(tái)基本成型，產(chǎn)學(xué)合作成效未充分顯現(xiàn)。學(xué)校于2015年初牽頭組建了區(qū)域型職教集團(tuán)xxxx職業(yè)教育集團(tuán)，邁出了區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的步伐，并在資源共享、人才共培等方面取得了一定進(jìn)展，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)合作的開展。但由于觀念、人力、資金和保障制度等方面的因素，合作辦學(xué)、合作教育體制機(jī)制有待進(jìn)一步創(chuàng)新，合作廣度和深度有待進(jìn)一步拓展，合作成效有待

7、進(jìn)一步顯現(xiàn)。二、發(fā)展思路與目標(biāo)（一）發(fā)展思路堅(jiān)持“育人為本、以德為先”，將學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展的根本任務(wù)，堅(jiān)持“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。以社會(huì)需求和學(xué)生接受高職教育要求為出發(fā)點(diǎn)，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)發(fā)展平臺(tái)；以專業(yè)整合和規(guī)模調(diào)控為手段，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)改革活力，引導(dǎo)專業(yè)集聚；以資源配置為杠桿，鼓勵(lì)與促進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)筑專業(yè)高地，帶動(dòng)整體提升；以學(xué)生成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程改革，大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備場(chǎng)所等基本環(huán)境建設(shè)；以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控為重點(diǎn)，強(qiáng)化多元化、全方位評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

8、（二）總體目標(biāo)經(jīng)過五年的建設(shè)與發(fā)展，使我校的專業(yè)布局與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，專業(yè)集聚度逐步提高，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，教學(xué)改革快速推進(jìn)，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，教學(xué)運(yùn)行高效有序，教學(xué)條件明顯改善，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，品牌特色彰顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)區(qū)域職業(yè)教育的示范引領(lǐng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)建設(shè)發(fā)展專業(yè)、國(guó)家精品（共享、視頻）課程、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等方面取得新的突破，為把我校建設(shè)成為有較大影響力的區(qū)域性萬人大學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（三）具體目標(biāo)1. 專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，群體對(duì)接產(chǎn)學(xué)融合。形成10個(gè)左右與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接的專業(yè)群（教學(xué)組織形態(tài)），其中：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群2

9、個(gè)，現(xiàn)代制造類、建筑類專業(yè)群3個(gè)，現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)群46個(gè)，專業(yè)總數(shù)控制在30個(gè)左右；建成一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度高、專業(yè)特色鮮明、省內(nèi)知名的特色、品牌專業(yè)，爭(zhēng)取8-10個(gè)專業(yè)成為省級(jí)“特色專業(yè)”，4-6個(gè)專業(yè)成為省級(jí)“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”，1-2個(gè)專業(yè)成為國(guó)家級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。2. 生源結(jié)構(gòu)與職教體系發(fā)展相適應(yīng)，數(shù)量規(guī)模適度增加。拓展招生渠道，擴(kuò)大自主招生和“3+2”招生規(guī)模，形成普、職教生源與現(xiàn)代職教體系同步發(fā)展的生源結(jié)構(gòu)，招生總量逐年增長(zhǎng)，在校生人數(shù)達(dá)到萬人規(guī)模。以深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、提升特色為基礎(chǔ)，加大專業(yè)群招生宣傳，不斷提高生源質(zhì)量；以社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量為主要依據(jù)，調(diào)控招生專業(yè)規(guī)模，推進(jìn)專業(yè)資源集聚，

10、實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展國(guó)際合作，引入3-4項(xiàng)學(xué)分互認(rèn)國(guó)際合作項(xiàng)目，在相關(guān)專業(yè)引入國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。3. 人才培養(yǎng)模式與職業(yè)教育要求相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。以全面實(shí)施校際、校企和行校等聯(lián)合培養(yǎng)，切實(shí)提高人才智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)職教集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新與共享資源建設(shè)，同步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)改革拓展深化。通過推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”、“人才合作培養(yǎng)”與“聯(lián)合辦學(xué)”等， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)群合作教學(xué)全覆蓋；通過組織實(shí)施校級(jí)“百項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目”、“雙百課堂教學(xué)改革項(xiàng)目”，積極爭(zhēng)取立項(xiàng)70項(xiàng)省級(jí)、2-3項(xiàng)國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目和課堂教學(xué)

11、改革項(xiàng)目，累計(jì)獲得2-3項(xiàng)省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，大幅提高教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生本地就業(yè)比例逐年提高，專業(yè)對(duì)口率、專業(yè)穩(wěn)定率普遍高于全省平均水平，行業(yè)企業(yè)與學(xué)生滿意度分別達(dá)到80%以上。4. 課程資源與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。以全校公共課、專業(yè)（群）核心課、專業(yè)實(shí)務(wù)課程為重點(diǎn)，累計(jì)遴選建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)課程130門，其中：“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”課程100門；加大校本教材和課程網(wǎng)絡(luò)化資源建設(shè)力度，加快營(yíng)造方法靈活、形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。至“十三五”末，立項(xiàng)建設(shè)60門校級(jí)精品（共享、視頻）課程，其中：20門左右課程成為省級(jí)精品（共享、視頻）建設(shè)課程，2門左右課程成為國(guó)家級(jí)精品（共

12、享、視頻）建設(shè)課程；累計(jì)編寫出版60部工學(xué)結(jié)合校本教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書，其中：省重點(diǎn)教材30部，國(guó)家規(guī)劃教材5-8部；建成10個(gè)左右具有豐富專業(yè)、行業(yè)資源的校級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫，參與5個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。5. 實(shí)訓(xùn)基地與課程教學(xué)改革相適應(yīng)，教學(xué)效果明顯提高。以校內(nèi)基地基本滿足區(qū)域高技能人才培訓(xùn)與專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練需要，校外基地基本保證頂崗實(shí)習(xí)需要為目標(biāo)，盡快完成xx市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，并及時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，重點(diǎn)建成10個(gè)左右具有一定規(guī)模、具備較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和生產(chǎn)服務(wù)能力的校內(nèi)職場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)基地，其中：8個(gè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，4個(gè)國(guó)家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到7500萬元；建

13、成校外實(shí)訓(xùn)基地260個(gè)，其中：緊密型基地90個(gè)，保證每個(gè)專業(yè)群都有若干個(gè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上建成15個(gè)“廠中?！被鼗蚬ぷ髡荆姑總€(gè)專業(yè)群至少有1個(gè)集課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的綜合性“廠中?！被鼗蛉趲熒鷮?shí)踐鍛煉、企業(yè)實(shí)習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的校外工作站格局，年度基地頂崗實(shí)習(xí)量達(dá)到110000人日；構(gòu)筑技能競(jìng)賽平臺(tái)，培育重點(diǎn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目20項(xiàng)左右，爭(zhēng)取“十三五”期間獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)50項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)。6. 管理制度與培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)，教學(xué)管理高效有序。初步建成與“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理制度，修訂完善影響教學(xué)質(zhì)量重

14、要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理制度系統(tǒng)性建設(shè)，形成以重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)、信息反饋為內(nèi)核的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)；構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的資源調(diào)配機(jī)制和以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標(biāo)管理機(jī)制。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序。三、主要任務(wù)與舉措（一）加強(qiáng)xx職教集團(tuán)建設(shè)，構(gòu)筑區(qū)域產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)1. 加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理念提升與理論、政策研究。組織學(xué)校全體教職工及集團(tuán)各理事單位相關(guān)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論和國(guó)家、省、市各級(jí)政府及教育主管部門有關(guān)職業(yè)教育改革發(fā)展的文件精神，進(jìn)一步把握職教發(fā)展規(guī)律和要求；開展國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育示范校校和集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)證研究和實(shí)踐探索，全面推

15、進(jìn)教育教學(xué)改革；組建專門的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，全面開展理論與政策研究，確保區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐取得顯著成效。2. 實(shí)施職教集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新，為集團(tuán)運(yùn)行提供政策制度保障。一是探索以一定資產(chǎn)為紐帶的緊松結(jié)合型集團(tuán)建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)集團(tuán)運(yùn)行基礎(chǔ)；二是完善專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織，加強(qiáng)與政府產(chǎn)業(yè)主管部門及行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)接，進(jìn)一步增強(qiáng)政府部門與行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)專業(yè)（群）設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)與支持；三是調(diào)整集團(tuán)下屬合作分會(huì)，建立職教研究與校校合作委員會(huì)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作委員會(huì)，加強(qiáng)職教研究、校校合作與區(qū)域職教體系建設(shè)；四是健全資源共建共享（師資、場(chǎng)所、課程等）機(jī)制，強(qiáng)化“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，

16、提高集團(tuán)運(yùn)行效率。3. 積極爭(zhēng)取各級(jí)政府投入，全面推進(jìn)職業(yè)教育共享資源建設(shè)。配合市政府有關(guān)部門做好關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育校企合作與集團(tuán)化辦學(xué)政策及實(shí)施細(xì)則的制定工作，為推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作與集團(tuán)化辦學(xué)營(yíng)造良好的政策環(huán)境；積極爭(zhēng)取政府對(duì)產(chǎn)學(xué)合作與集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用足鼓勵(lì)政策、用好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，規(guī)范職教集團(tuán)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、優(yōu)秀項(xiàng)目等的推薦評(píng)優(yōu)工作，全面調(diào)動(dòng)集團(tuán)成員單位與相關(guān)人員的合作積極性；充分利用政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與其他專項(xiàng)資金，進(jìn)一步加強(qiáng)基地、課程、兼職師資團(tuán)隊(duì)等教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。（二）加大專業(yè)整合力度，集聚打造優(yōu)勢(shì)品牌1. 加強(qiáng)專業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展重點(diǎn)。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形

17、態(tài)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接，規(guī)劃建設(shè)10個(gè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)整體發(fā)展與重點(diǎn)建設(shè)的統(tǒng)籌，科學(xué)劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”、“培育專業(yè)”和其它專業(yè)，重點(diǎn)保證“核心專業(yè)”的基礎(chǔ)建設(shè)，大力加強(qiáng)“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”品牌建設(shè)，積極支持“培育專業(yè)”特色建設(shè)；出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策與制度，引導(dǎo)專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展。2. 加快機(jī)制建設(shè)，加大集聚力度。堅(jiān)持以專業(yè)群布局專業(yè)的發(fā)展思路，以崗位群的職業(yè)聯(lián)系和資源共享為紐帶，加強(qiáng)群內(nèi)專業(yè)整合。鼓勵(lì)專業(yè)群開展以“群平臺(tái)、寬口徑、活方

18、向”為重點(diǎn)的課程體系改革，實(shí)施“在內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上拓寬專業(yè)群平臺(tái)，在專業(yè)方向發(fā)展基礎(chǔ)上開設(shè)新增專業(yè)”的發(fā)展方式，柔性組合教學(xué)專業(yè)；加大對(duì)招生專業(yè)數(shù)量和招生計(jì)劃下限的調(diào)控力度，鼓勵(lì)與產(chǎn)業(yè)貼近度高、就業(yè)質(zhì)量好的專業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，限制或停止就業(yè)質(zhì)量差、社會(huì)需求量小的專業(yè)招生，促進(jìn)專業(yè)資源集聚和專業(yè)教學(xué)改革；改革資助性資源調(diào)配方式，優(yōu)先將各級(jí)精品（共享、視頻）課程、規(guī)劃（重點(diǎn)）教材和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目在核心專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)培育，集聚打造專業(yè)品牌。3. 依托集團(tuán)化辦學(xué)，積極探索與現(xiàn)代職教體系發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮政府鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的各項(xiàng)政策，依托集團(tuán)化多元合作平臺(tái)，大力推進(jìn)

19、以專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)的校企合作，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織在改革人才培養(yǎng)方案（模式）中的作用，大力推進(jìn)在辦學(xué)、教育、就業(yè)等方面的深入合作；全力打造以專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織為內(nèi)核的課程發(fā)展規(guī)劃平臺(tái)、教學(xué)資源組織平臺(tái)和教學(xué)運(yùn)行管理平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)群與對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合；以課程結(jié)構(gòu)柔性化改革為基礎(chǔ)，強(qiáng)化選修制、學(xué)分制建設(shè)，構(gòu)建有利于與中等職業(yè)教育、本科教育、繼續(xù)教育相銜接的培養(yǎng)模式，積極開展附屬中職辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革的探索，努力滿足不同類型學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。（三）加快推進(jìn)課程建設(shè)，不斷豐富教學(xué)資源1. 推進(jìn)課程體系改革，加快重點(diǎn)課程建設(shè)。繼續(xù)推行“以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)知

20、識(shí)和實(shí)踐技能雙系統(tǒng)，基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、發(fā)展能力三層遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系；全面建設(shè)以行業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)“專業(yè)教學(xué)基本要求”為指導(dǎo)，與區(qū)域性特點(diǎn)相結(jié)合的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；以強(qiáng)化專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作過程相對(duì)接，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以全校公共課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)核心課為重點(diǎn)，積極開展以項(xiàng)目課程、學(xué)習(xí)情境課程為重點(diǎn)的課程建設(shè)立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師以課程（組）建設(shè)為紐帶組建多元合作的課程團(tuán)隊(duì)，合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，打造精品課程。2. 加強(qiáng)校本教材建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色資源。以校企合作開發(fā)課程為基礎(chǔ)，開展由行業(yè)、企業(yè)參與的校本教材建設(shè)；以“教學(xué)項(xiàng)目”開發(fā)為重點(diǎn)，

21、更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式；出臺(tái)校本教材建設(shè)、出版扶持政策，完善教材建設(shè)管理辦法，評(píng)選優(yōu)秀校本教材和“工作頁”等指導(dǎo)用書，鼓勵(lì)教師積極參與校本教材建設(shè)，提高教材建設(shè)水平和質(zhì)量。3. 加強(qiáng)公共課建設(shè)，改進(jìn)公選課管理。重視公共課在全面素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，以做好全校性公共課頂層設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校內(nèi)外協(xié)作和社會(huì)教育資源的利用，大力建設(shè)思政教育、體育與健康教育、國(guó)防教育、藝術(shù)教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等公共課程，切實(shí)保障公共課教學(xué)條件，有效組織公共通識(shí)素質(zhì)課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將公共課建成學(xué)校精品課程，并有1-2門成為省級(jí)精品（共享、視頻）課程；結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和資源特色，制定新一輪公選課建設(shè)規(guī)劃，完善公選課

22、開課、選課制度，提高師生參與公選課教學(xué)的積極性，加強(qiáng)公選課教學(xué)運(yùn)行的協(xié)調(diào)與管理，并將公選課教學(xué)質(zhì)量納入開課單位的考核指標(biāo)，確保課程實(shí)施的有序和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。4. 加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法手段改革。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展要求，加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，全面推進(jìn)重點(diǎn)課程網(wǎng)絡(luò)化，建設(shè)一批省級(jí)及以上共享、視頻課程；加強(qiáng)課程虛擬教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)，鼓勵(lì)專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等專業(yè)教學(xué)產(chǎn)品，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段和方法改革；以立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)為重點(diǎn)，圍繞專業(yè)開展資源庫建設(shè)，集成系統(tǒng)化的專業(yè)、行業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)一批省級(jí)及以上專業(yè)資源庫，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以國(guó)

23、家“建設(shè)發(fā)展專業(yè)”為重點(diǎn)，全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建設(shè)“將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)”的校企數(shù)字傳輸課堂，有效破解校企合作的時(shí)空障礙。（四）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，有效保障培養(yǎng)模式改革1. 推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化基地運(yùn)行管理。以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以工種和崗位為依據(jù)，按照“整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分步到位”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)群校內(nèi)基地，建設(shè)一批具有完整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升校內(nèi)基地建設(shè)的整體性與系統(tǒng)性；以建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，結(jié)合省級(jí)財(cái)政投入、xx市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和學(xué)

24、校第三教學(xué)區(qū)啟用，每年投入500萬元，重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)3個(gè)左右校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；出臺(tái)基地建設(shè)立項(xiàng)、驗(yàn)收和使用管理評(píng)價(jià)辦法，鼓勵(lì)教師結(jié)合課程建設(shè)、技術(shù)研發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作，積極參與基地建設(shè)，強(qiáng)化基地運(yùn)行管理，提高基地建設(shè)水平和使用效率，提升教學(xué)服務(wù)功能。2. 加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，提高基地使用效率。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的需要，逐年增加基地?cái)?shù)量；加強(qiáng)與校外基地的全方位合作，適度增加校外基地建設(shè)投入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，加快緊密型校外基地建設(shè)；加強(qiáng)專業(yè)群“廠中校”或校外工作站建設(shè)，鼓勵(lì)將課堂建到生產(chǎn)一線，增強(qiáng)校外實(shí)踐基地的教學(xué)功能；加強(qiáng)實(shí)踐基地管理，

25、形成在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)效果考核和安全保障等方面的合作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。3. 構(gòu)筑技能競(jìng)賽平臺(tái)，促進(jìn)技能交流，提升學(xué)校影響力。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)群特點(diǎn)，合理規(guī)劃校內(nèi)組織競(jìng)賽項(xiàng)目和參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽項(xiàng)目；加強(qiáng)重點(diǎn)參賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)建設(shè)，將競(jìng)賽項(xiàng)目分解成若干課程教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)課程教學(xué)改革；圍繞重點(diǎn)參賽項(xiàng)目，加大經(jīng)費(fèi)資助力度，加強(qiáng)基本條件建設(shè)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高參賽水平；探索“卓越”人才培養(yǎng)機(jī)制，完善技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)項(xiàng)目競(jìng)賽指導(dǎo)。(五)拓寬渠道范圍，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量1. 優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步拓展招生范圍。緊跟國(guó)家高等教育改革和構(gòu)建現(xiàn)

26、代職教體系的新趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)生源市場(chǎng)的變化，合理調(diào)整普、職生源比例，逐步提高中職生源數(shù)量，努力擴(kuò)大在校生規(guī)模，如期實(shí)現(xiàn)“萬人學(xué)?！蹦繕?biāo)。重點(diǎn)拓展與職教集團(tuán)內(nèi)中職學(xué)?！?+2”聯(lián)合招生專業(yè)的設(shè)置，逐步擴(kuò)大“3+2”招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“十三五”期間“3+2”中高職銜接教學(xué)模式在xx市域全覆蓋；拓寬生源區(qū)域，逐步增加省外招生計(jì)劃；積極發(fā)揮“改革試點(diǎn)學(xué)校”等政策優(yōu)勢(shì)，探索“校考+高考”和“單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取”、“ 推薦入學(xué)”等自主招生模式，加快招生改革試點(diǎn)，發(fā)揮改革成效。2. 加強(qiáng)招生宣傳，努力提高生源質(zhì)量。以學(xué)校常規(guī)媒體宣傳為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色、專業(yè)特色的主題宣傳，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，并積極爭(zhēng)取省廳

27、對(duì)我校招生計(jì)劃的支持；以分校為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)生源學(xué)校的宣傳，提高招生宣傳的針對(duì)性、實(shí)效性；試行分校省外招生計(jì)劃下達(dá)與招生責(zé)任片區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步建立省外招生宣傳網(wǎng)絡(luò)和生源基地（學(xué)校），加大省外招生宣傳的工作力度，提高省外計(jì)劃完成率和報(bào)到率；以社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，通過發(fā)布學(xué)校就業(yè)質(zhì)量白皮書等方式，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)比率高、就業(yè)質(zhì)量好專業(yè)的宣傳和招生引導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和招生計(jì)劃與社會(huì)需求的對(duì)接。3. 開展國(guó)際合作，為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。加強(qiáng)合作交流，深入推進(jìn)與xx、xx、xx等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的項(xiàng)目合作，拓展合作方式，開展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)等教育合作，逐步引入國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，拓寬職

28、業(yè)教育發(fā)展的國(guó)際化視域，并為學(xué)生國(guó)際化就業(yè)創(chuàng)造條件。(六) 加快質(zhì)量保障體系建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展1. 強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)，構(gòu)建多元參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。健全和完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善學(xué)校工學(xué)結(jié)合課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；健全校、分校（系）兩級(jí)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)二級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)運(yùn)行管理服務(wù)水平；加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生、督導(dǎo)、同行和學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)等參與的評(píng)教機(jī)制，構(gòu)建多元參與的社會(huì)評(píng)教系統(tǒng)。2. 建立人才培養(yǎng)共同考核、人才質(zhì)量共同評(píng)價(jià)機(jī)制。推行柔性化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，將課程考核與項(xiàng)目學(xué)習(xí)“作品”、學(xué)業(yè)成

29、績(jī)與職業(yè)資格考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽等有機(jī)掛鉤，構(gòu)建符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核體系；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程評(píng)價(jià)，以“教學(xué)項(xiàng)目”效果評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，建立包括課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源環(huán)境評(píng)價(jià)、教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)等內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。出臺(tái)學(xué)校校企合作及訂單班培養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法，建立由就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生等利益相關(guān)方和研究機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度；出臺(tái)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)辦法，與第三方教育服務(wù)機(jī)構(gòu)合作開展社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。3. 加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，提

30、高教學(xué)管理服務(wù)能力。完善“教務(wù)管理服務(wù)系統(tǒng)”功能，提高系統(tǒng)在教學(xué)柔性化組織管理、教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用；加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整整合、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)，逐步完善以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標(biāo)管理機(jī)制。4. 加強(qiáng)教學(xué)改革研究，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。根據(jù)教學(xué)改革和質(zhì)量發(fā)展需要，編制學(xué)?！笆濉苯虒W(xué)改革研究項(xiàng)目指南，圍繞合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容改革、課堂教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)生技能競(jìng)賽、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量評(píng)價(jià)引導(dǎo)等主題，重點(diǎn)實(shí)施“百項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目”和“雙百項(xiàng)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目”，并形成一批省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)改革與課堂

31、教學(xué)改革項(xiàng)目。修訂出臺(tái)教學(xué)業(yè)績(jī)考核辦法、教學(xué)改革業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度，發(fā)揮教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，形成以改革研究為基礎(chǔ)、改革實(shí)踐為推動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展格局。四、實(shí)施保障1. 突出中心地位，以組織保障為重點(diǎn)全面支撐教學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校中心工作，圍繞教學(xué)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行、教育服務(wù)和質(zhì)量發(fā)展需要，設(shè)置職能部門和二級(jí)教學(xué)管理組織，為教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提供組織保障；加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提供人才保障；加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革研究，為教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提供智力保障；加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制建設(shè)，為開展合作教學(xué)提供重要支撐；加強(qiáng)專業(yè)群基層組織建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)群產(chǎn)學(xué)

32、合作組織在課程發(fā)展、資源整合、教學(xué)組織管理中的主體作用；重視學(xué)術(shù)性組織在學(xué)校教學(xué)改革研究、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。2. 爭(zhēng)取多方資助，保障教學(xué)發(fā)展經(jīng)費(fèi)。多方籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)，逐年增加教學(xué)投入，保證學(xué)校教學(xué)建設(shè)、改革與教學(xué)運(yùn)行工作的需要。通過積極爭(zhēng)取地方政府大力支持，不斷提高生均事業(yè)費(fèi)撥付額度，增加學(xué)校財(cái)務(wù)總量，保障學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要；積極爭(zhēng)取各級(jí)政府及教育、產(chǎn)業(yè)主管部門的大力支持，爭(zhēng)取財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，保障重點(diǎn)改革與建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施；加大學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算向教學(xué)傾斜力度，逐年提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)的比例，更好地滿足教學(xué)發(fā)展需求。3. 加強(qiáng)制度建設(shè)，為教學(xué)發(fā)展提供政策保障。加強(qiáng)學(xué)校教

33、學(xué)制度建設(shè)，通過出臺(tái)或修訂教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目管理實(shí)施辦法、分校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控考核實(shí)施辦法、招生計(jì)劃指標(biāo)調(diào)控及鼓勵(lì)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施辦法、教師教學(xué)建設(shè)與改革工作量計(jì)分辦法、“十佳”中青年教師評(píng)選辦法、優(yōu)秀教材評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、產(chǎn)學(xué)合作工作管理暫行辦法等一系列政策制度，鼓勵(lì)各教學(xué)部門與廣大教師積極組織開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)信息化資源建設(shè)、教學(xué)改革研究和課堂教學(xué)改革等教學(xué)建設(shè)與改革工作，為教學(xué)發(fā)展提供政策保障。4. 加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，為教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)氛圍。以服務(wù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展為宗旨，重視學(xué)校社會(huì)影響力的塑造，圍繞改革建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技開發(fā)及所取得的教育教學(xué)成果等有

34、影響力的事件與人物，加強(qiáng)宣傳報(bào)告工作，提高媒體宣傳實(shí)效。實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議、學(xué)校舉辦或承辦的各類技能大賽、各級(jí)專題會(huì)議與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，抓住亮點(diǎn)、及時(shí)報(bào)道；針對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生在教學(xué)、科研等活動(dòng)中體現(xiàn)的“名人”、“名成果”等典型案例，突出重點(diǎn)、擴(kuò)大宣傳；加大與國(guó)家級(jí)、省級(jí)有影響力媒體的聯(lián)系溝通，全面收集整理、充分挖掘提煉、及時(shí)深入報(bào)道。不斷擴(kuò)大學(xué)校在省、市內(nèi)外的社會(huì)影響力，為教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。附表1：專業(yè)群布局一覽表序號(hào)專業(yè)群名稱“十三五”初期“十三五”末期專業(yè)布局招生專業(yè)數(shù)專業(yè)群形態(tài)其它專業(yè)及方向支撐專業(yè)及方向核心專業(yè)及方向支撐專業(yè)及方向其它專業(yè)及方向1現(xiàn)代園藝商品花卉、園林技術(shù)2

35、園林技術(shù) 園藝（商品花卉）2畜牧獸醫(yī)畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物防疫與檢疫、食品藥品監(jiān)督管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用4食品藥品 畜牧獸醫(yī)(動(dòng)物防疫檢疫) 環(huán)境監(jiān)測(cè)3建筑工程工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)2建筑工程技術(shù)（裝飾）工程造價(jià)4機(jī)電技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)3機(jī)電一體化技術(shù)(數(shù)控) 電氣電子技術(shù)5汽車技術(shù)汽車運(yùn)用技術(shù)1汽車運(yùn)用技術(shù) 汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷6紡織服裝現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、染整技術(shù)2現(xiàn)代紡織技術(shù)（染整技術(shù)等） 服裝設(shè)計(jì)與制作7藝術(shù)設(shè)計(jì)工業(yè)（產(chǎn)品造型）設(shè)計(jì)1工業(yè)(產(chǎn)品造型)設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì)與制作8信息技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、通信技

36、術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作3電子商務(wù) 軟件技術(shù)（服務(wù)外包） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 媒體(動(dòng)漫、圖像) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(通信)9管理工商企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理、電子商務(wù)、營(yíng)銷與策劃、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、社區(qū)服務(wù)與管理、文秘、旅游管理、酒店管理7農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 企業(yè)管理( 物流 、文秘) 財(cái)務(wù)管理 旅游專業(yè)（酒店）社區(qū)管理10國(guó)際貿(mào)易國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、應(yīng)用日語、應(yīng)用英語4報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 國(guó)際貿(mào)易(英語、日語)合 計(jì) 29注：1.專業(yè)群是與區(qū)域（xx乃至周邊）產(chǎn)業(yè)職業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的教學(xué)資源平臺(tái)；2.專業(yè)群以教學(xué)資源特征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要分為核心專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)、培育專業(yè)和其它專業(yè)。 附表

37、2：全日制在校生規(guī)模計(jì)劃表序號(hào)專業(yè)群名稱2016年2017年2018年2019年2020年招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生1現(xiàn)代園藝160447180471180491180510180510 2畜牧獸醫(yī)341812360873360964360982360982 3建筑工程180428180454180455180455180455 4機(jī)電技術(shù)44911404201165420112442010974201097 5汽車技術(shù)180327180420180500180500180500 6紡織服裝227554200573200568200543235576 7藝術(shù)設(shè)

38、計(jì)65243180288180391180500180500 8信息技術(shù)317754460863460103546011714601171 9管理6041684850199696024651050288911003126 10國(guó)際貿(mào)易48515065351491655162070518297552038 專業(yè)群計(jì)劃合計(jì)331378953545859437759613391510476405010955 學(xué)校計(jì)劃28007850300085003200900033009500350010000 附表3：專業(yè)群質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃一覽表序號(hào)專業(yè)群名稱專業(yè)（個(gè)）精品（共享、視頻）課程（門）教材（部）

39、專業(yè)資源庫（項(xiàng)）教學(xué)改革/課堂改革（項(xiàng)）技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)（項(xiàng)）國(guó)家優(yōu)勢(shì)特色省優(yōu)勢(shì)、特色在建基礎(chǔ)建設(shè)計(jì)劃校級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)在建基礎(chǔ)建設(shè)計(jì)劃在建基礎(chǔ)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)計(jì)劃校級(jí)省級(jí)國(guó)家規(guī)劃校級(jí)參與國(guó)家校級(jí)省級(jí)及以上省級(jí)國(guó)家級(jí)1現(xiàn)代園藝212452314122116/102/413212畜牧獸醫(yī) 26136210/162/43建筑工程 4 1417/111/34機(jī)電技術(shù)11227231 1022115/303/55215汽車技術(shù) 2 2 15/101/36紡織服裝11326231742214/62/514217藝術(shù)設(shè)計(jì)1 3 1412/31/38信息技術(shù) 12110 4110522116/

40、304/615219管理 2321225115613127/304/951110國(guó)際貿(mào)易1121713110711110/202/571111公共平臺(tái) 2212 1 10/54/3 21專業(yè)群計(jì)劃合計(jì)5814166411306604510166102/17126/5059127學(xué)校計(jì)劃1-281416601120260305-8105100/17022/5050102-3附表4：專業(yè)群校企合作基地建設(shè)與課程開發(fā)計(jì)劃 序號(hào)專業(yè)群名稱校內(nèi)基地建設(shè)校企合作校外基地建設(shè)與課程開發(fā)校外基地緊密型校外基地合作開發(fā)課程省級(jí)示范國(guó)家示范基礎(chǔ)數(shù)量建成總量年頂崗實(shí)習(xí)數(shù)（人日）基礎(chǔ)數(shù)量建成總量在建數(shù)量建成數(shù)量在建或

41、已建總量在建或已建總量1現(xiàn)代園藝1212115050006188102畜牧獸醫(yī) 19100009123建筑工程 85000264機(jī)電技術(shù)12112042100006169155汽車技術(shù) 106000256紡織服裝 2 1194080009166107藝術(shù)設(shè)計(jì)1 1160001108信息技術(shù)12 13040150004139169管理 1 14060360001227152810國(guó)際貿(mào)易 1 203030000481225專業(yè)群計(jì)劃合計(jì)41026188262131000 419873137學(xué)校計(jì)劃 4824188260110000419070130 某職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃 （2015年

42、1月-2020年12月） 根據(jù)河南省人民政府關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程的意見（豫政 201448號(hào)）文件精神，為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展，以更好地服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃： 一、指導(dǎo)思想 2014年6月23日至24日，國(guó)務(wù)院召開了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。這是國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)召開的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。這一系列安排部署，充分體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育工作的高度重視，為更好地貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、明確了任務(wù)、提供了行動(dòng)指南。遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量

43、為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，圍繞“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育教學(xué)方法、提升職業(yè)技能素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一主題，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提升辦學(xué)質(zhì)量和效益，使學(xué)校成為縣域普及高中階段教育的主陣地和技能型人才培養(yǎng)的搖籃,成為縣域勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心。 二、規(guī)劃目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 進(jìn)一步完善政府、企業(yè)和學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制，堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以市場(chǎng)人才需求和學(xué)生充分就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)能力為目的，努力探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中等職業(yè)教育的發(fā)展模式、運(yùn)行機(jī)制和教育規(guī)律，不斷深化教育改革，提高辦學(xué)層次，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，促進(jìn)辦學(xué)

44、定位與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合，深化校企深度融合，實(shí)施“三式一型” 辦學(xué)模式，協(xié)助政府帶動(dòng)農(nóng)民脫貧致富，全力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 （二）具體目標(biāo) 1、穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大服務(wù)面 繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量，大力鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)學(xué)校；積極面向往屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役士兵等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者開展學(xué)歷教育或短期培訓(xùn)；提高農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)能力。全日制在校生穩(wěn)定在2500人以上，非全日制學(xué)生1500人以上，年職業(yè)培訓(xùn)10000人次以上，五年內(nèi)向社會(huì)輸送30000名以上較高素質(zhì)的技能型人才。 2、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè) 提升學(xué)校品味 繼續(xù)按照“做強(qiáng)特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的

45、思路和“做特、做精、做強(qiáng)”的要求加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以制冷機(jī)電類、機(jī)械制造類為專業(yè)發(fā)展建設(shè)大類，在制冷機(jī)電類專業(yè)建成省級(jí)示范性特色專業(yè)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范特色專業(yè)，機(jī)械制造、汽車維修、農(nóng)藝專業(yè) 建成省級(jí)特色專業(yè)，年增加具有縣域特色的培訓(xùn)項(xiàng)目4個(gè)以上。 3、改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益 積極爭(zhēng)取中央、省、市專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和地方配套資金，擴(kuò)大資金來源渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備、裝備建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化中等職業(yè)學(xué)校。4、實(shí)現(xiàn)校企深度融合，力爭(zhēng)多方共贏校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校貫徹

46、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式,是職業(yè)教育推行實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求,有效開展校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共贏,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會(huì)用人要求的零對(duì)接。實(shí)現(xiàn)引廠入校、合作辦企、獨(dú)立建廠等形式，實(shí)現(xiàn)與高新區(qū)100多家用工企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與市場(chǎng)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位無縫對(duì)接。力爭(zhēng)達(dá)到政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)多方共贏。5、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 提高師資整體水平 建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，的以“雙師型”為主體的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。完善主管部門培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校本培訓(xùn)三大體系。碩士研究生教師比例達(dá)30%以上，“雙師型”教師比

47、例達(dá)到50%以上，培養(yǎng)市級(jí)專業(yè)帶頭人10名、省級(jí)專業(yè)帶頭人5名 。依據(jù)教師準(zhǔn)入制度，完善校聘教師遴選、管理、考核辦法，年聘專職教師25名；兩年引進(jìn)專業(yè)教師40人，省級(jí)骨干教師20人。建成一支以“雙師型”為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。6、提高教育質(zhì)量 增強(qiáng)學(xué)校吸引力 （1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院?？h合作優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)施“3+2”、“5年一貫制” 培養(yǎng)、“雙證書”教育和彈性學(xué)制，繼續(xù)推行“旺進(jìn)淡出、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式；促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)技能

48、和就業(yè)能力；進(jìn)一步深化校縣合作辦學(xué)模式。 （2）推進(jìn)課程體系建設(shè) 重構(gòu)具有崗位特色的全日制專業(yè)課程體系和培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程體系。完成優(yōu)質(zhì)核心課程14門，省級(jí)精品課程4門，市級(jí)精品課程8門；完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及配套技能考核標(biāo)準(zhǔn)10門；開發(fā)特色校本教材8本；編寫優(yōu)質(zhì)教輔資料6冊(cè)，建成5個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫。 （3）推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 努力貫徹“教、學(xué)、做”合一的原則，優(yōu)化教學(xué)方法，以任務(wù)為中心開展實(shí)踐教學(xué)，采用“理綜實(shí)分”教學(xué)模式，推行項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)等方法，建立健全以學(xué)生實(shí)習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評(píng)價(jià)方法。（4）強(qiáng)化德育為首 提升學(xué)生綜合素質(zhì) 堅(jiān)持“育人為本、德育為

49、首、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見等。加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善具有本校特色的德育工作模式，不斷探索新途徑、新方法，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；加強(qiáng)校園文化與環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好氛圍。 （5）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)務(wù) 民生能力 建立暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到90%以上，獲得中級(jí)職業(yè)資格的比例達(dá)到80%以上，形成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，年培訓(xùn)能力達(dá)到2000人以上，形成具有縣域特色的培訓(xùn)項(xiàng)目。 7、深化內(nèi)部體制改革 提升學(xué)校管理水平 完善

50、各種管理制度，優(yōu)化管理機(jī)制，形成教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)調(diào)整的教學(xué)管理機(jī)制，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展、與職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)生管理機(jī)制，有利于青年教師成長(zhǎng)、優(yōu)秀教師脫穎而出的教師管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，建立完善的后勤保障機(jī)制以及可靠的學(xué)生安全工作機(jī)制。 三、具體措施 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè) 堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的政洽 理論教育，提高領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和理論水平，特別是要在管理和先進(jìn)的職業(yè)教育理論、經(jīng)驗(yàn)等方面達(dá)到新的高度。明確中等職業(yè)教育的方向和任務(wù)，堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性工作的能力。不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力和業(yè)務(wù)水平

51、。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)議和考核制度。 （二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1、把加強(qiáng)師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。通過學(xué)習(xí)和思想教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立愛崗敬業(yè)精神，樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和參與教育教學(xué)改革的積極性。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)省教育廳關(guān)于中職專業(yè)課教師素質(zhì)提高計(jì)劃，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立健全師資培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制。組織開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教師職業(yè)技能水平、專業(yè)教學(xué)能力。完善專業(yè)教師定期參加生產(chǎn)實(shí)踐、企業(yè)頂崗培訓(xùn)和校本培訓(xùn)制度，重點(diǎn)培訓(xùn)教師參與課程開發(fā)、校企合作的能力。 3、繼續(xù)加強(qiáng)青

52、年教師的培養(yǎng)。遵循青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮其特長(zhǎng)，在思想、生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)、工作上支持；重視青年教師的師德建設(shè)；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的好傳統(tǒng)，進(jìn)行傳、幫、帶，完善青年教師“導(dǎo)師”制度；以多種形式提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；搭建教育教學(xué)舞臺(tái)，提供充分展示才能的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。 （三）全面提升管理水平 1、繼續(xù)完善院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主管理、民主監(jiān)督職能。 2、推進(jìn)人事制度改革，完善教職工崗位聘任制和聘用合同制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。根據(jù)教師實(shí)績(jī)，實(shí)行低職高聘和高職低聘，合理分流富余人員。增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，改革

53、結(jié)構(gòu)工資制度，完善考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎(jiǎng)勵(lì)政策向教育教學(xué)一線，向科研、向創(chuàng)造性工作和有突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。 3、逐步建立并完善支撐學(xué)?？茖W(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。認(rèn)真落實(shí)教育部中等職業(yè)學(xué)校管理辦法，建立健全學(xué)校內(nèi)部管理、教職工管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、招生管理與就業(yè)服務(wù)、資產(chǎn)及后勤管理、安全管理等制度，全面提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益，提升學(xué)校自主創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的能力。 4、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度結(jié)合，提高教育、教學(xué)、管理、決策的信息技術(shù)應(yīng)用水平，逐步建成服務(wù)決策、服務(wù)戰(zhàn)線和服務(wù)社會(huì)的中職教育數(shù)字化公

54、共信息資源服務(wù)體系，以信息化帶動(dòng)教育管理現(xiàn)代化。 （四）關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng) 1、深入貫徹落實(shí)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議和相關(guān)文件精神，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。按照培養(yǎng)合格“職業(yè)人”的要求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，拓展途徑，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新載體，改進(jìn)方法，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為核心，深入開展以誠(chéng)信、敬業(yè)、合作為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，突出行為規(guī)范教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯教育的整體推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。推進(jìn)德育課程改革，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在德育工作中的主導(dǎo)作用。 2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任整體工作水平。實(shí)施“全員、全納、全程”德育，全面推行德育導(dǎo)師制。充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的中職學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)工作，在保證畢業(yè)生高就業(yè)率的同時(shí)，進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量。 3、重視校園文化建設(shè)，將校園文化與校園環(huán)境相結(jié)合，將中國(guó)傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代工業(yè)文化相結(jié)合，將職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)管理文化相結(jié)合，真正把企業(yè)文化融入校園文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂