劉紅霞《23美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 劉紅霞教材分析：這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生雖然已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。但文中很多比喻句、擬人句，優(yōu)美詞語(yǔ)在理解、體會(huì)上還需要教師在教學(xué)時(shí)多提供幫助?？梢越柚n件向?qū)W生展示小興安嶺景觀使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。但要在學(xué)生自主理解

2、、感悟后出示，避免替代了學(xué)生的體會(huì)與思考。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 溫故導(dǎo)入：（1） 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（2） 回顧課文內(nèi)容，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫的呢？這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺，去欣賞那迷人的景色。 二、 遷移學(xué)法，小組探究1、全班齊讀課文第2自然段。2、指名反饋，教師歸納：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)上節(jié)

3、課，我們是怎么學(xué)習(xí)第2自然的？（1）找出所描繪的景物名稱。（2）找出自己覺(jué)得美的語(yǔ)句，抓關(guān)鍵字詞體會(huì)景物的特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀寫得美的語(yǔ)句。3、學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)步驟，小組合作探究。完成自學(xué)記錄卡。自學(xué)記錄卡 季節(jié)描寫的景物寫得美的句子關(guān)鍵字詞、景物特點(diǎn)夏天秋天冬天三、集體交流，感悟美麗1、組織學(xué)生在小組作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流提升。 （1）各小組選擇最喜歡的一個(gè)自然段反饋。反饋要求：明晰自然段描寫的主要景物。說(shuō)清所描繪的主要景物的特點(diǎn)針對(duì)小組認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2）其他小班可以發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)，教師根據(jù)實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，品讀關(guān)鍵語(yǔ)句。（夏天作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)）（3）指導(dǎo)學(xué)生

4、有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。夏天（樹木 霧 太陽(yáng) 野花）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)。）太出出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（這里作者運(yùn)用了比喻的手法，寫出了陽(yáng)光穿過(guò)樹梢、照射在草地上的美麗景色。）品讀重點(diǎn)：“封”“浸”用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；兩處比喻句的運(yùn)用。秋天（樹木、 落葉、野果、藥材）秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。（通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄

5、落的情景，表達(dá)出活潑、快樂(lè)的情緒。通過(guò)媒體再現(xiàn)情境，讓學(xué)生深切地感受到這番情景的美妙。）冬天（樹木、雪花、 各種動(dòng)物）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可以反映出小興安嶺森林是密密層層的）2、教師：同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？（指名反饋，學(xué)生自主地表達(dá)自己的想法。）3、教師導(dǎo)讀：很好！現(xiàn)在你們自由地、有感情地讀一讀描寫自己喜歡的季節(jié)的段落。四、再讀文本，體會(huì)富饒1、教師出示課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。2、教師質(zhì)疑：同學(xué)們，走進(jìn)小興安嶺的春夏秋冬我們能夠深切

6、地感受到小興安嶺一年四季的美麗，那里的景色的很誘人，不愧是一座美麗的大花園。你們又是從哪些地方感受到小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)呢？3、學(xué)生自讀課文，找一找。4、集體交流。（1）小興安嶺的樹木多，而且樹木的種類多，木產(chǎn)資源豐富。（2）小興安嶺生活著各種各樣的動(dòng)物，動(dòng)物資源豐富。（3）小興安嶺里有著各種水果以及名貴的藥村。5、教師引導(dǎo)拓展，你覺(jué)得小興安嶺還有哪些豐富的資源呢？（學(xué)生借助自己搜集到資料說(shuō)一說(shuō)）礦產(chǎn)資源 旅游資源五、總結(jié)全文，遷移方法1、引導(dǎo)學(xué)生將富饒的西沙群島和美麗的小興安嶺進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出表達(dá)上的共同點(diǎn)。（1）結(jié)構(gòu)安排：總分總。（2）按照一定的順序表達(dá)。美麗的小興安嶺按照時(shí)間的順序

7、來(lái)寫：富饒的西沙群島按照觀察地點(diǎn)的不同來(lái)寫。（3）各處自然段的描寫都緊扣文章的中心句展開。富饒的西沙群島圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”來(lái)寫：美麗的小興安嶺圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大寶庫(kù)?！眮?lái)寫。（4）作者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)，美麗的小興安嶺一課用詞還特別的準(zhǔn)確、生動(dòng)。課題項(xiàng)目富饒的西沙群島美麗的小興安嶺寫作結(jié)構(gòu)總分總總分總表達(dá)順序觀察地點(diǎn)的變化時(shí)間順序修辭手法比喻、擬人比喻、擬人教師小結(jié)：學(xué)習(xí)課文，我們不單要了解的課內(nèi)容，更應(yīng)該了解作者的表達(dá)特點(diǎn)、方式、方法。這樣我們才能夠真正地將自己的所學(xué)運(yùn)用到生活中，提高自己的閱讀和寫作能力。3、讀課后小練筆的要求。4、指名反饋：你們想寫家鄉(xiāng)的一處什么景物呢？（學(xué)生