冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、批注、想象等方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者留戀童年的復(fù)雜情感。2有感情地朗讀課文，揣摩作者表情達(dá)意的方法，初步了解作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫(xiě)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的熱愛(ài)。4背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。2、 了解描寫(xiě)方法，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示畫(huà)面、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。瞧，在冬日暖暖的陽(yáng)光下，一串長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝隊(duì)，踏著清脆的駝鈴聲向我們悠悠地走來(lái)。冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)本文課題

2、把這三種事物編織在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，今天讓我們繼續(xù)走近小英子的童年，去感受那難忘的童年歲月，齊讀課題冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)。2、如果說(shuō)冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)是一組畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們回憶這幅組圖包含了哪幾幅小畫(huà)面?（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）學(xué)駱駝咀嚼問(wèn)駝鈴用處想剪駱駝毛問(wèn)駱駝去處過(guò)渡：讀著這樣的童年故事，有時(shí)候我們會(huì)情不自禁地笑出來(lái)。那么作者是用怎樣的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)妙趣橫生的童年故事寫(xiě)出來(lái)的呢？需要同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)，用心品悟。下面請(qǐng)你從這四個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)你印象最深的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子作批注，在旁邊注明自己的理解、感受、疑問(wèn)等。二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四幅畫(huà)面。出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你

3、給哪個(gè)場(chǎng)景作批注？怎么批的？注了些什么？（學(xué)生自主批注，教師巡視。）（一）共同學(xué)習(xí)第一幅畫(huà)面。1、學(xué)生交流。老師提醒學(xué)生回答要完整，勾畫(huà)的是什么，體會(huì)是什么。師順勢(shì)出示重點(diǎn)句：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。結(jié)合學(xué)生的回答，點(diǎn)出（1）動(dòng)作描寫(xiě)：“咀嚼、磨來(lái)磨去、冒、沾”（2）外貌描寫(xiě)：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。從這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：生可能會(huì)回答感受到了小英子的天真、可愛(ài)、有趣）2、師朗讀，生閉眼想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)我的朗讀邊想象。剛才你的腦海中

4、浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（預(yù)設(shè)：我仿佛看見(jiàn)了駱駝在慢慢的嚼著草，小英子在旁邊看呆了，牙齒也不知覺(jué)地動(dòng)起來(lái)。）播放相應(yīng)視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。3、感受小英子觀察仔細(xì)。一匹駱駝在我的面前，我可能不會(huì)注意到它的的牙齒，也不會(huì)留意到它的鼻孔，更不會(huì)留心它的胡須，可是小英子呢？從這可以看出小英子是一個(gè)怎樣的孩子呢？（預(yù)設(shè)：觀察仔細(xì)，認(rèn)真）我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小英子，做一個(gè)善于觀察，認(rèn)真觀察的孩子。在第一個(gè)交流的環(huán)節(jié)中，如果有學(xué)生回答出小英子的觀察仔細(xì)認(rèn)真的話(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)就可以放在最前面，如果孩子在最開(kāi)始沒(méi)有體會(huì)到，老師就在此處引導(dǎo)出來(lái)。（二）總結(jié)方法，學(xué)生自學(xué)后三個(gè)場(chǎng)景：1、總結(jié)方法：剛才我們一起品讀了第一個(gè)場(chǎng)景

5、。我們首先自己朗讀，接著勾畫(huà)，批注，然后再次朗讀，還可以想象。（出示PPT方法）下面大家就用這樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后三幅畫(huà)面，你還可以和同桌相互交流自己的感受。2、自學(xué)交流，學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景。生根據(jù)自己感興趣的片段自由交流，師要提醒學(xué)生說(shuō)清楚“我選擇的是哪一幅畫(huà)面，我的感受是什么？”（1）交流“問(wèn)駝鈴用處”的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的回答，出示重點(diǎn)句子。預(yù)設(shè)：我選擇的是問(wèn)駝鈴用處這幅畫(huà)面，我把“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”畫(huà)上波浪線(xiàn)，我覺(jué)得作者的想法充滿(mǎn)想象，盡管沒(méi)有爸爸說(shuō)得對(duì)，但是卻給自己的童年增添了許多情趣?！拔业挠字尚撵`中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法

6、?！崩铮恰坝幸粋€(gè)”好還是“充滿(mǎn)了”好？你怎樣理解的？（后者好，因?yàn)楦怀隽恕拔摇钡暮闷嫘?，因?yàn)樗麑?duì)鈴聲可能還有很多別的想法）我們分角色來(lái)讀讀我和爸爸的對(duì)話(huà)。一個(gè)同學(xué)讀爸爸的話(huà)，其他同學(xué)讀小英子的話(huà)，只讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，不讀旁白。為什么爸爸和我對(duì)駝鈴的用處有不同的答案呢？（預(yù)設(shè)：爸爸是大人，小英子是孩子，想法要天真一些，充滿(mǎn)著童趣）（2）交流“想替駱駝剪毛”。（3）交流“追問(wèn)駱駝的去處”。我覺(jué)得小英子是一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題、有強(qiáng)烈好奇心的孩子。因?yàn)閶寢屨f(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”我感受到小英子特別的想念駱駝，所以才會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦的問(wèn)媽媽。齊讀1114段。你覺(jué)得中年的林海音還會(huì)再做夏日問(wèn)駱駝去處的傻事

7、嗎？（預(yù)設(shè)：不會(huì)）同樣仿照這個(gè)句子，來(lái)寫(xiě)“我”不會(huì)再做問(wèn)駝鈴用處和追問(wèn)駱駝去處的傻事了。出示PPT。齊讀。出示PPT：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。三、學(xué)習(xí)后兩段，體會(huì)對(duì)童年的懷念與留戀。1、齊讀第15自然段。2、讀完這段，你有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：作者懷念童年，舍不得童年）師邊總結(jié)邊進(jìn)行板書(shū)：淡淡的感傷，深深的懷念3、這段中，哪一句話(huà)直接抒發(fā)作者對(duì)童年的懷念之情？（預(yù)設(shè)：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊?。┦前。髡咭簧凶铍y忘、最快樂(lè)的時(shí)光是在北京城南度過(guò)的，所以中年寄居臺(tái)灣的她是多么懷念北京古色古香的城墻，溫馨的四合院，兒時(shí)的玩伴妞兒以及北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。出示PPT。齊讀。就這樣，作者把對(duì)童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫(xiě)了一本書(shū)，就叫做城南舊事。5、我默默地想，慢慢地寫(xiě)，作者會(huì)想什么？寫(xiě)什么？下面讓我們邊聽(tīng)電影城南舊事的插曲送別邊將作者想的寫(xiě)在這一段的空白處。6、生交流。（根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)安排）四、小結(jié)和布置作業(yè)：童年就像一首歌，一首充滿(mǎn)快樂(lè)