課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑

1、 課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是教師進(jìn)行課程參與，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)是關(guān)注的對(duì)象，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和情感體驗(yàn)，它要求教師必須用心、用行動(dòng)去施教，而不是做傳聲筒。因而，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何促進(jìn)師生互動(dòng)，正逐漸成為大家關(guān)注的話題。以下是我從教以來的一些看法。首先，了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生的特性，給師生互動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)?？鬃拥慕逃枷刖褪菍?duì)不同的學(xué)生因材施教，可是要真正做到因材施教并不是那么簡單的，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特性有個(gè)深入的了解，根據(jù)其特性采取不同的方式進(jìn)行教育，教師只有深入了解每個(gè)

2、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)才能給師生互動(dòng)做好鋪墊。其次，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，營造師生互動(dòng)的環(huán)境。 民主、寬松與和諧的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)建構(gòu)、自主發(fā)展的重要前提。羅杰斯提出“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由”。學(xué)生要自由發(fā)展就得改變過去的教學(xué)模式，學(xué)生要成為課堂的主體，教師作為指導(dǎo)者和促進(jìn)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和促進(jìn)。再次，教師要努力使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。 教師盡量選取開放、多樣的互動(dòng)教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，使課堂教學(xué)更具有生機(jī)和活力，是師生互動(dòng)的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)硬性的知識(shí)往往不太容易接受，但是如果教師把那些知識(shí)和我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的話學(xué)生可能更樂于接受。有些教師為了讓孩子們更好的記憶公式把公式編成順口溜，那樣學(xué)生就在玩耍的同時(shí)記住了公式，可謂事半功倍。最后，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出的問題要予以鼓勵(lì)，尤其要對(duì)課堂上回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生以教師的教為準(zhǔn)，學(xué)生只是聽眾，新課標(biāo)要求學(xué)生成為課堂的主體，教師要尊重學(xué)生的思維，多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。對(duì)學(xué)生提出的獨(dú)特的問題和見解要積極響應(yīng)，對(duì)課堂上回答錯(cuò)誤的學(xué)生要