一年級數(shù)學(xué)上冊56_10的認(rèn)識和加減法第2課時(shí)6和7的加減法導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、第2課時(shí) 6和7的加減法課題6和7的加減法課型新授課設(shè)計(jì)說明1.操作、經(jīng)歷“一圖兩式”和“一圖四式”的過程，體會(huì)計(jì)算方法。充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，感知“一圖兩式”和“一圖四式”的聯(lián)系，體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。2.建立表象，由具體操作到看圖列式。兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，使學(xué)生由感知到理解再到概括和提煉。教學(xué)設(shè)計(jì)從這一觀念出發(fā)，先分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，接著延伸到“一圖四式”，對加減法進(jìn)行對比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相

2、加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3.利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2.利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓形紙片、三角形紙片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。（出示卡片）2.同學(xué)們都會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加減法。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題：6和7的加減法）1.學(xué)生回答。2.認(rèn)真聽講。1.計(jì)算

3、。21= 22=32= 14=5-0= 5-5=答案：3 4 5 5 5 0二、自主探索，體驗(yàn)新知。教學(xué)5+1 1+5 6-1 6-5。1.組織學(xué)生擺圓片。2.提問，根據(jù)擺放圖，你能寫加法算式嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式異同的原因？（2）如何快速計(jì)算結(jié)果？3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺放的情況，寫出一道減法算式。（1）引導(dǎo)兩個(gè)算式不同的原因。（2）組織學(xué)生討論減法的計(jì)算方法。1.學(xué)生兩人一組，在教師的指導(dǎo)下將6個(gè)圓片分成5個(gè)和1個(gè)兩部分。2.學(xué)生寫出兩道加法算式 5+1=61+5=6（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生1：觀察的角度和順序不同所以列出的算式不同。學(xué)生2：相加的兩個(gè)數(shù)位置不同，相加的得數(shù)一樣。( 2)根據(jù)數(shù)的組成

4、計(jì)算結(jié)果。3.學(xué)生思考后寫出：6-1=5 ，6-5=1 。（1）觀察的角度和順序不同，列式就不同。( 2 )交流：根據(jù)圖意，也可以根據(jù)數(shù)的分解方法來計(jì)算。2.擺一擺，填一填。2+4=（ ）4+2=（ ）答案：6 6（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）答案：2 5 7；5 2 73.看圖填一填（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）答案：3 4 7；4 3 7；7 3 4；7 4 3三、鞏固練習(xí)。1.按照要求擺小棒。左邊擺4根小棒，右邊擺2根小棒。2.看圖寫出“四道算式”。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這樣的特點(diǎn)探究加減法的計(jì)算方法。4.課件展示p42頁

5、三角形圖，引導(dǎo)學(xué)生自主探究“一圖兩式”的特例。1.動(dòng)手操作。2.討論交流后得出：4+2=62+4=66-4=26-2=4加法算式和減法算式是互逆的。3.學(xué)生觀察：加減法算式可以根據(jù)數(shù)的組成和分解進(jìn)行計(jì)算。4.討論發(fā)現(xiàn)：此圖只能寫出兩道算式。明確：當(dāng)分成的兩部分相同時(shí)，只能寫出兩道算式。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書6、7的加減法5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=46-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3六、教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把6 和7的加減法分開處理，先教學(xué)加法進(jìn)行鞏固,再教學(xué)減法進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在很扎實(shí)地理解加法的“一圖兩式”的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。在最后的練習(xí)中，出現(xiàn)了看一幅圖列一道加法算式和一道減法算式的練習(xí)（3+3=6,6-3=3），使學(xué)生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習(xí)中，運(yùn)用擺放自