幼兒園說課稿《各種各樣的樹》含反思

1、幼兒園優(yōu)秀說課稿各種各樣的樹含反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 時(shí)下，正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長(zhǎng)得都不一樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀看，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要探究樹的各種各樣和奇異性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培育幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好情感。 本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好

2、處，教育幼兒愛惜樹木。 二、幼兒狀況分析： 樹木的多樣性、奇異性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增加，能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿意幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要，根據(jù)綱要涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為： 1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。 2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林

3、公園”，發(fā)展幼兒的觀看力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培育幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 四、活動(dòng)預(yù)備： 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)預(yù)備方面，特作如下支配： 1、幼兒學(xué)問經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長(zhǎng)與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)學(xué)問（科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)上）。 2、教具、學(xué)具預(yù)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒、家長(zhǎng)、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀看。同時(shí)收集各顏色紙、花布等以供制作時(shí)用。 3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選擇四周的公園或樹林，讓幼兒在實(shí)地觀看各種各樣的樹，并在活動(dòng)室內(nèi)

4、展示各種樹的照片、圖片。 五、本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路是以新綱要為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從查找樹感知樹的多種多樣爭(zhēng)論樹的相關(guān)話題森林公園綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀看力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。 各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法準(zhǔn)時(shí)間安排如下： 第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒留意力吸引到這一活動(dòng)中來。 第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)覺。 新綱要理念要求我們

5、，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)覺告知好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及許多動(dòng)物被滅亡了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。 第四環(huán)節(jié)：幼兒爭(zhēng)論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對(duì)人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎？為什么？ 這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的

6、不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛惜樹木，植樹造林的重要性。 第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢(shì)，開發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭）選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的熟悉和愛惜。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)地賜予支持、引導(dǎo)、幫助。 以上活動(dòng)充分體現(xiàn)新綱要中“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培育了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，環(huán)保意識(shí)由此增加。 結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。 教學(xué)反思： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)覺的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎