部編人教版六年級下冊語文《古詩文閱讀 第2課時》教學(xué)PPT

1、古詩文的理解與背誦古詩文的理解與背誦理解古詩文是中華優(yōu)秀文化的精粹，在中國古代燦爛的文化中占有重要位置。在學(xué)習(xí)古詩文過程中，理解詩詞大意，了解作者及其背景，了解詩詞的語言，相應(yīng)的表現(xiàn)手法以及與之有關(guān)的典故、成語等。古詩文的理解與背誦古詩文的理解與背誦背誦背誦古詩文是我們小學(xué)生的必修課，因此我們要學(xué)會背誦古詩文的方法1、理解記憶記住一首詩，首先要理解詩文的每一句含意。在了解全詩大意的基礎(chǔ)上，多讀幾遍，加深印象。2、形象背誦在理解詩意的過程展開想象，讓一首詩所反應(yīng)的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來背誦古詩文的方法背誦古詩文的方法必背古詩文必背古詩文宿建德江 唐 孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新野曠天低樹，江清月近

2、人注釋：建德江：指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段移：劃動，移動； 泊：停船靠岸； 渚：水中間的小塊陸地； 客：指詩人自己； 曠：空闊遠大； 天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連； 月近人：倒映在水中的月亮好像來親近人作者簡介作者簡介孟浩然（689740）字浩然，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，世稱孟襄陽，是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱“王孟”，有孟浩然集三卷傳世詩意詩意把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁，日暮時分新的憂愁又湧上客子心頭。曠野無邊無際，天幕好像與樹相連，江水清清，明月好像來親近人點撥點撥多讀幾遍課文，把課文讀流利，在理解課文內(nèi)

3、容的基礎(chǔ)有感情地朗讀課文，試著進行背誦理解背誦理解背誦七律長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸金沙水排云崖暖，大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏注釋：萬水千山：很多的山和水，形容路途遙遠，充滿險阻；等閑：平平常常的意思；磅礴：氣勢盛大；三軍：指紅軍隊伍；盡開顏：全都喜笑顏開作者簡介作者簡介毛澤東字潤之，湖南湘潭韶山人。偉大 的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。主要著作收入毛澤東選集和毛澤東文集詩意詩意紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作平平常常的事情。

4、武陵山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸。金沙江波濤翻騰如同燒滾的開水一樣，打在高聳入云的懸崖上，把懸崖拍暖了；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，僅剩的十三跟鐵索，橫空高懸在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。點撥點撥 首先將課文讀熟，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，把自己的情感融進詩歌，讀出磅礴的氣勢。 借助詩意想象畫面，并按照“跨越南五嶺”“疾跨烏蒙山”“橋渡金沙江”“飛奪瀘定橋”“喜踏岷山雪”的順序進行背誦課文。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)

5、容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育