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1、-作者xxxx-日期xxxx望天門(mén)山打印【精品文檔】人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)21.望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者:三元鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校 周?chē)?guó)瓊教材分析:望天門(mén)山是唐代大詩(shī)人李白途經(jīng)天門(mén)山時(shí)看到天門(mén)山的壯觀美景而詩(shī)興大發(fā),即興所作,這首詩(shī)主要寫(xiě)所見(jiàn),融情于景,借景抒情,抒發(fā)贊美之情,頭兩句“天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回?!泵鑼?xiě)山川的氣勢(shì)。后兩句“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)行船的感受。這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)自然景象的描繪,贊美了神氣壯麗的天門(mén)山景色,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)及樂(lè)觀豪邁的情感。這首詩(shī)也很有特點(diǎn),一類(lèi)寫(xiě)景的字,表現(xiàn)出高廣遼遠(yuǎn)的境界;一類(lèi)描色的字,給人色彩明麗的感覺(jué);一類(lèi)表動(dòng)作的字,讓畫(huà)面流
2、動(dòng),景中生情。這首詩(shī)是識(shí)字與古詩(shī)學(xué)習(xí)的好篇章,由“字”入詩(shī),賞景悟情;由“字”解詩(shī),揭示漢字與古詩(shī)學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀這首詩(shī),感悟理解詩(shī)句的意思和意境,體會(huì)詩(shī)人的壯志豪情和對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):情感朗讀,感悟詩(shī)境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)李白的資料。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。一、據(jù)形索義,識(shí)字解題1出示甲骨文“天”和“門(mén)”,讓學(xué)生根據(jù)字形的理解說(shuō)說(shuō)天門(mén)山是怎樣的?(板書(shū):天門(mén)山)2.公元726年,唐代大詩(shī)人李白(板書(shū):李白)經(jīng)過(guò)天門(mén)山,寫(xiě)下了流傳千古的望天門(mén)山。(板書(shū):望)理解“望”的意思。3.齊讀課題。二、
3、初讀古詩(shī),整體感知。1.李白的望天門(mén)山到底描繪了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到課文84頁(yè),自由地反復(fù)地讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀清楚節(jié)奏。讀完后結(jié)合注釋、看看插圖,想想詩(shī)的意思。2.指名生讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀好節(jié)奏。3師生合作讀詩(shī)。4.詩(shī)中有歌,詩(shī)中有畫(huà)。李白的望天門(mén)山一句一景,有人說(shuō)它是一幅連環(huán)畫(huà)。請(qǐng)大家快速默讀這首詩(shī),找一找詩(shī)中描繪景物的字、詞。5.交流學(xué)習(xí)詩(shī)中描繪景物的詞:天門(mén)山、楚江、孤帆、太陽(yáng)。(板書(shū):景)三、緊扣字眼,學(xué)習(xí)古詩(shī)。(一) 學(xué)習(xí)詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”。1.過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們一塊坐上小船去感受天門(mén)山的景,感受天門(mén)山的那份氣勢(shì)。“中斷”和“開(kāi)”感受天門(mén)山和楚江不凡的氣勢(shì)。3.
4、出示“斷”和“開(kāi)”的古字,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古字并通過(guò)想象體會(huì)天門(mén)山和楚江的氣勢(shì)。4.通過(guò)各種形式的朗讀讀出天門(mén)山的氣勢(shì)。(二)學(xué)習(xí)詩(shī)句“碧水東流至此回”。1.出示“回”在字典中的三種意思,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“回”的意思,并說(shuō)說(shuō)理由。天門(mén)山,隨著山勢(shì),江水不得不調(diào)轉(zhuǎn)方向,繞山而流。浩浩蕩蕩卻被天門(mén)山硬生生地調(diào)轉(zhuǎn)方向,這天門(mén)山怎么樣?4.指名學(xué)生讀詩(shī)句,指導(dǎo)學(xué)生讀好山水較量的這種氣勢(shì)。5.同學(xué)們,水沖山阻,山阻水回,山水相互作用形成了這樣的壯景,齊讀:天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。(三)學(xué)習(xí)詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出”。1.什么叫“相對(duì)”?想象兩組課桌中間的過(guò)道是一條楚江,想象相對(duì)而坐的同學(xué)是岸邊的一座座青
5、山,理解“相對(duì)”的意思。2.同學(xué)們你們坐過(guò)汽車(chē)或船嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“相對(duì)出”的意思。3.讓學(xué)生大膽想象:如果說(shuō)李白是遠(yuǎn)方的客人,那么,青山就是當(dāng)?shù)氐模?.想象李白看到這樣廣闊的美景,他會(huì)說(shuō)些什么,感受李白當(dāng)時(shí)的心情。(師板書(shū):情)(四)學(xué)習(xí)詩(shī)句“孤帆一片日邊來(lái)”。1.如果說(shuō)那兩岸的青山是李白看到的近景,那這“孤帆”、“紅日”就是遠(yuǎn)景,遠(yuǎn)到什么地方?2.讓學(xué)生想象江面的無(wú)邊無(wú)際。3師生合作讀詩(shī):兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。四、結(jié)合資料,體會(huì)豪情。1.過(guò)渡:李白的心情愉快僅僅是因?yàn)樯剿拿谰皢幔?師出示李白當(dāng)時(shí)的背景資料讓學(xué)生了解詩(shī)的創(chuàng)作背景。3.初步體會(huì)作者借景抒情的表達(dá)方法。4.配樂(lè)齊讀全詩(shī)。五、總結(jié)升華。一千多年過(guò)去了,天門(mén)山仍然是那峻拔的天門(mén)山,但這座山已不僅僅是一座名山
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