幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)緒論

1、幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)緒緒 論論1課課 程程 定定 位位2課課 程程 目目 標(biāo)標(biāo)3教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容4 課程概述課程概述考考 核核 方方 式式 幼兒園課程幼兒園課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要研究是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要研究編制編制和實(shí)施和實(shí)施幼兒園課程的基本原理和基本方法。它既具有宏觀性與理論幼兒園課程的基本原理和基本方法。它既具有宏觀性與理論性，要分析和探索幼兒園課程作為一種特殊課程形態(tài)的個(gè)性與共性，性，要分析和探索幼兒園課程作為一種特殊課程形態(tài)的個(gè)性與共性，要從理論上闡述要從理論上闡述幼兒園課程目標(biāo)的制定、幼兒園課程內(nèi)容的選擇、幼兒園課程目標(biāo)

2、的制定、幼兒園課程內(nèi)容的選擇、幼兒園課程的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，以及幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的幼兒園課程的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，以及幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則或標(biāo)準(zhǔn)；基本原則或標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)又具有具體性與應(yīng)用性，是一門操作性很強(qiáng)同時(shí)又具有具體性與應(yīng)用性，是一門操作性很強(qiáng)的課程，要具體分析的課程，要具體分析各種幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、設(shè)計(jì)與組織各種幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、設(shè)計(jì)與組織原則，指出教師應(yīng)采取的合理的指導(dǎo)策略與方法，并總結(jié)教師在實(shí)原則，指出教師應(yīng)采取的合理的指導(dǎo)策略與方法，并總結(jié)教師在實(shí)施過程中應(yīng)特別注意的問題等。施過程中應(yīng)特別注意的問題等。課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)與目標(biāo)1.1.課程性質(zhì)：課程

3、性質(zhì)： 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生： 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)較系統(tǒng)全面的了解和掌握編制與實(shí)施幼兒園課程的基本原理、基本原則和基本方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)。應(yīng)用目標(biāo)應(yīng)用目標(biāo)能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)實(shí)踐如幼兒園課程活動(dòng)設(shè)計(jì)等，并能在小組學(xué)習(xí)中模擬幼兒實(shí)景教學(xué)與小組互評(píng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。情感目標(biāo)情感目標(biāo)在課堂教學(xué)中師生共同感受幼兒教學(xué)的理念與價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)。包括了解幼兒的身心特點(diǎn)和把握幼兒教學(xué)的基本規(guī)律，樹立愛幼兒、愛幼教事業(yè)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。2.2.課程目標(biāo)：課程目標(biāo)： 通過本課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在理論通

4、過本課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)與崗位實(shí)踐能力兩方面要求學(xué)生達(dá)到下列目標(biāo)：知識(shí)與崗位實(shí)踐能力兩方面要求學(xué)生達(dá)到下列目標(biāo)： 1 1理解理解當(dāng)代課程觀的基本內(nèi)容當(dāng)代課程觀的基本內(nèi)容，了解幼兒園，了解幼兒園課程新理念課程新理念、幼、幼兒園各種兒園各種課程模式課程模式等，具備選擇幼兒園課程內(nèi)容、制定幼兒等，具備選擇幼兒園課程內(nèi)容、制定幼兒園課程目標(biāo)、進(jìn)行幼兒園課程組織與評(píng)價(jià)的園課程目標(biāo)、進(jìn)行幼兒園課程組織與評(píng)價(jià)的基本能力基本能力。 2 2抓住重點(diǎn)，應(yīng)牢固掌握國內(nèi)外幼兒園課程的基本理論，并抓住重點(diǎn)，應(yīng)牢固掌握國內(nèi)外幼兒園課程的基本理論，并對(duì)于幼兒園課程的發(fā)展趨勢(shì)有所了解。對(duì)于幼兒園課

5、程的發(fā)展趨勢(shì)有所了解。 3 3熟悉幼兒園課程的主要表現(xiàn)形式熟悉幼兒園課程的主要表現(xiàn)形式：?jiǎn)卧黝}活動(dòng)、項(xiàng)目活：?jiǎn)卧黝}活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)、學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和雙語活動(dòng)。動(dòng)、學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和雙語活動(dòng)。 4.4.掌握掌握單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（單元主題活動(dòng)的概。（單元主題活動(dòng)的概念、主題的選擇、開展單元主題活動(dòng)應(yīng)注意的問題）念、主題的選擇、開展單元主題活動(dòng)應(yīng)注意的問題）課程的基本要求課程的基本要求 5.5.熟悉熟悉項(xiàng)目活動(dòng)的組織與實(shí)施過程項(xiàng)目活動(dòng)的組織與實(shí)施過程。（項(xiàng)目活動(dòng)的概念、。（項(xiàng)目活動(dòng)的概念、主題網(wǎng)的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)注意的問題）主題網(wǎng)的設(shè)計(jì)

6、、項(xiàng)目活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)注意的問題） 6.6.熟練掌握熟練掌握學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（學(xué)科領(lǐng)域。（學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)概念、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施應(yīng)注意活動(dòng)概念、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施應(yīng)注意的基本問題）的基本問題） 7.7.熟悉熟悉區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)。（區(qū)域活動(dòng)的概念、。（區(qū)域活動(dòng)的概念、特點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路與幼兒教師區(qū)域指導(dǎo)）特點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路與幼兒教師區(qū)域指導(dǎo)） 現(xiàn)代幼兒教育對(duì)于幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高，教學(xué)中除了學(xué)生掌握基本的幼兒園課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)所需的知識(shí)與技能之外，通過學(xué)習(xí)還要求學(xué)生

7、具備一定的人際溝通能力、協(xié)作能力和自我發(fā)展能力等等非專業(yè)素養(yǎng)，樹立規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。序號(hào)序號(hào)模模 塊塊主要內(nèi)容主要內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1模塊一模塊一幼兒園幼兒園課程概述課程概述1.當(dāng)代課程觀當(dāng)代課程觀2.幼兒園課程新理念幼兒園課程新理念3.幼兒園各種課程模式幼兒園各種課程模式4.國內(nèi)外幼兒園課程理論與思想國內(nèi)外幼兒園課程理論與思想102模塊二模塊二幼兒園幼兒園課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1.幼兒園課程目標(biāo)的制定幼兒園課程目標(biāo)的制定2.幼兒園課程內(nèi)容的選擇幼兒園課程內(nèi)容的選擇3.幼兒園課程與活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園課程與活動(dòng)的組織與實(shí)施4.幼兒園課程活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒園課程活動(dòng)的評(píng)價(jià)153模塊三模塊三活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)1

8、.單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)2.項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)3.學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)4.區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)20教學(xué)內(nèi)容與學(xué)士學(xué)時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容與學(xué)士學(xué)時(shí)安排 本課程“以幼兒園課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為考核點(diǎn)，以考察活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力為中心”的形成性考核方案。 1.成績(jī)考核分出勤率、階段性考試和期末考試出勤率、階段性考試和期末考試三部分。出勤率占10%，階段性考試占60%，期末考試占30%。 2.階段性考試內(nèi)容為模擬幼兒教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)階段性考試內(nèi)容為模擬幼兒教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，共四次。采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，百分制計(jì)算，乘以60%，即為學(xué)生的階段性考試成績(jī)。 3.期末考試內(nèi)容為筆試期末考試內(nèi)容為筆試，考查本學(xué)期所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容，試卷為百分制，再乘以30%，為期末考試成績(jī)?？己税才趴己税才?主教材：主教材：幼兒園課程論幼兒園課程論 主編主編 陳文華陳文華 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 20102010年版年版 參考教材：參考教材：幼兒園課程論幼兒園課程論 主編主編 劉立民劉立民 大連理工大學(xué)出版社大連理工大學(xué)出版社 20062006年版年版幼兒園課程幼兒園