二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)錯(cuò)題集及分析

1、1、看圖：紙條長(zhǎng)（ 7 ）厘米。（長(zhǎng)度從尺子刻度從1厘米到7厘米）錯(cuò)因分析：學(xué)生只注重紙條的右端對(duì)準(zhǔn)7厘米處，忽視0刻度是否對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。2、1米20厘米=( )厘米錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生20-1來解決。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位后相加減。3、一共有（ ）條線段。錯(cuò)因分析：學(xué)生只注意到其中兩條線段，對(duì)于兩條線段合起來的第三條線段不理解。強(qiáng)調(diào)線段是直線上兩點(diǎn)間的距離。4、3 6+ 3 6 6 錯(cuò)因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)十位。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。（相同數(shù)位對(duì)齊）5、5635=11錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了退位減法后，分不清是否需要退位，統(tǒng)一全退位。強(qiáng)調(diào)

2、不夠減時(shí)再退位。6、比36大18的數(shù)是多少？錯(cuò)因分析：學(xué)生看見“比”字就求相差數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰比誰大，大多少，怎么求？7、53+28+16=5 3+ 2 8 8 1 2 8+ 1 6 4 4 錯(cuò)因分析：少數(shù)學(xué)生把連加看出兩道分開的題目，先前兩個(gè)加數(shù)相加，再把后兩個(gè)加數(shù)加起來。從解決實(shí)際問題的角度讓孩子理解先加前兩個(gè)加數(shù)，再加上第三個(gè)加數(shù)。8、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)錯(cuò)因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補(bǔ)充完整，再來反復(fù)讀題理解究竟是誰的價(jià)錢高。9、74-38得數(shù)大約多少?錯(cuò)

3、因分析：學(xué)生知道38可以看做40，但對(duì)于74部分孩子認(rèn)為更接近80 。10、一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？ 錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系分析不清，把椅子和桌子混在一起。11、判斷題：數(shù)學(xué)書表面的直角比黑板上的直角小。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于直角的概念不夠明確，12、畫一個(gè)有直角的三角形。錯(cuò)因分析：學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)上，慣性認(rèn)為一定畫直角。部分學(xué)生對(duì)三角形與角的區(qū)別不注意。13、4+4=（ ）（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生在做題中審題不清，對(duì)加法與乘法的區(qū)別有些模糊。14、補(bǔ)充口訣：五五（ 二五 ）錯(cuò)因分析：學(xué)生說的比寫的快，把中間的“十”跳過

4、。15（ ）（ ）=（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生把乘法與加法的意義混淆，寫成5516、3個(gè)4相加，和是多少？錯(cuò)因分析：學(xué)生看到“和”就認(rèn)為是加法。17、小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？?jī)煞N兔一共有幾只？錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法以后，求兩種兔子的總數(shù)時(shí)只考慮乘法。18、得數(shù)是6的乘法口訣。（二三得六） （三二得六）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)錯(cuò)因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，相對(duì)于乘法交換兩個(gè)因數(shù)交換，也就認(rèn)為乘法口訣也可以交換。19、 把下面的加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3+3+2+1=( )( )8+4+4+4+4=( )( ) 錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于2+1部分知道要湊成3，但往往多數(shù)了一個(gè)3。2

5、0、一共多少元？5角 5角 5角 5角( )( )=（ ）元錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于人民幣的單位不去注意，不加思考直接寫入20元。21、有幾條對(duì)稱軸？學(xué)生認(rèn)為是4條。錯(cuò)因分析：學(xué)生受正方形有4條對(duì)稱軸的影響。22、第一行：第二行：第二行畫的 是第一行的4倍錯(cuò)因分析：少數(shù)學(xué)生對(duì)于倍的理解不夠深，看見4就把第二行畫4個(gè)五角星。23、鞋子每雙7元數(shù)量/雙246價(jià)格/元142135錯(cuò)因分析：學(xué)生看到第一行中2、4、6后，不仔細(xì)審題。認(rèn)為2、4、6、8、10這樣的順序填寫了第一行。可見學(xué)生的審題能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。24、得數(shù)相同，但口訣不同。（ ）（ ） 16 （ ）（ ）錯(cuò)因分析：學(xué)生看到兩道乘法算式，考慮

6、二八十六的兩道乘法算式。對(duì)于題目中“口訣不同”這句話的要求學(xué)生忽視。25、想一想，括號(hào)了最大能填幾？7（ ） 40 3（ ） 22 5（ ） 37 8（ ） 60錯(cuò)因分析：學(xué)生只考慮可以填的數(shù)，對(duì)于是否最大考慮不到。26、 列式計(jì)算。3個(gè)8的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。8的5倍：（ ）或( )。8和7的和：（ ）或( )。錯(cuò)因分析：有些學(xué)生看到和就用加法計(jì)算，也有些學(xué)生最近學(xué)習(xí)乘法，所有題目全用乘法。需要培養(yǎng)學(xué)生審題能力。27、你知道它是幾嗎？個(gè)位、十位上的數(shù)相加正好是10。是7與一位數(shù)相乘的積。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于符合兩個(gè)條件的數(shù)考慮不夠周到。對(duì)后半部分的要求不理解。新 課標(biāo)

7、第一 網(wǎng)28、用0、2、8三個(gè)數(shù)字，可以組成（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)。這些數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ）。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于0的處理不正確，把0放到了首位。29、長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸，圓有（ ）條對(duì)稱軸。錯(cuò)因分析：學(xué)生把長(zhǎng)方形與正方形對(duì)稱軸的數(shù)量混淆，圓的對(duì)稱軸學(xué)生記憶深刻。30、你的食指的寬度是（ ）厘米。錯(cuò)因分析：對(duì)于食指的寬度學(xué)生直觀能力不足，也有少數(shù)學(xué)生把寬度看做長(zhǎng)度。31、下面的圖形由（ ）條線段圍成的，共有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)直角。錯(cuò)因分析：對(duì)于長(zhǎng)線段中包含著的短線段學(xué)生容易忘記數(shù)。角也有相同的情況。32、一共有20人參加比賽，李志也參加了。他和每個(gè)參賽的同學(xué)都握一次手，

8、他一共要握（ ）次手。錯(cuò)因分析：學(xué)生看到數(shù)量大時(shí)，有些慌神。把李志當(dāng)做第21個(gè)參賽同學(xué)。33、用5和9這兩張卡片，能擺成（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)，他們分別是（ 和 ）錯(cuò)因分析：兩張卡片與三張卡片不區(qū)別，不加思考當(dāng)三張卡片使用。34、三個(gè)人見了面互相握手，他們一共握了（ ）次手。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于“互相”理解不夠，握手與先前的互相贈(zèng)送禮物數(shù)量混淆在一起。35、小春有2張2角的、5張1角的、1張5角的人民幣。他要買一枝5角錢的筆，有（ ）種付錢的方式。錯(cuò)因分析：付錢的方式不夠全面，漏掉部分方式，可見學(xué)生的有序思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。37、小紅有3件上衣和2條褲子，她一共有（ ）種不同的穿法。錯(cuò)因分析：少數(shù)

9、學(xué)生上衣與上衣配一套，褲子與褲子配一套。38、3個(gè)5可以說成是（ ）的（ ）倍，4的7倍也就是（ ）個(gè)（ ）。錯(cuò)因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰，導(dǎo)致幾個(gè)幾與對(duì)應(yīng)的幾的幾倍理不清。39、寫出4個(gè)積是24的算式：（ ）（ ）（ ）（ ）錯(cuò)因分析：“算式”、“口訣”、 “讀作”三者的關(guān)系有點(diǎn)互相混淆。40、填上單位名稱。一本練習(xí)本賣5（ ），玩具飛機(jī)賣7（ ）。姚明的身高226（ ），上海東方明珠電視塔高468（ ）。錯(cuò)因分析：對(duì)于身高學(xué)生已經(jīng)基本掌握，知道226米對(duì)于人來說是不切實(shí)際的，但遇到上海東方明珠電視塔高468就有些措手不及了，對(duì)電視塔心中沒有表象。41、三角形圖中有（ ）個(gè)角，（ ）條

10、線段。錯(cuò)因分析：學(xué)過“角”后學(xué)生把“三角形”與“角”混在一起。42、小明等4人，每?jī)扇酥g進(jìn)行一場(chǎng)比賽，他們一共要進(jìn)行（ ）場(chǎng)，光小明自己要比賽（ ）場(chǎng)。錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)于“光小明自己要比賽（ ）場(chǎng)?！辈焕斫狻?3、兩個(gè)加數(shù)都是6，和是（ ）。兩個(gè)因數(shù)都是6，積是（ ）。錯(cuò)因分析：學(xué)生把加法與乘法的名稱混在了一起。一、填空。1可寫成乘法算式：_,讀作：_。它表示_,還可以表示_，口訣：_。26個(gè)8表示（）的（）倍，3的4倍表示（）個(gè)（）。3最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們之間相差（）。4一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。5長(zhǎng)方形由（）條線段圍成，它有（）條對(duì)稱軸，（）個(gè)角，（）個(gè)直角。正方形有（）條對(duì)稱軸，五角星有（）條對(duì)稱軸，圓有（）條對(duì)稱軸。6小明和小敏是鄰居，他們家的距離約為26（）。（填長(zhǎng)度單位）7比26多47的數(shù)是（），92比53多（）。8由2、4、5這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)有（）種，其中最大的是（）由2、0、5這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)有（）種，其中最小的是（）3個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人握一次手，總共要握（）次。二、判斷13個(gè)5相加可以寫成 。（）2三角板上的直角比數(shù)學(xué)書上的直角?。ǎ?5+5+5+5+3=（）4兩個(gè)數(shù)的積一定比這兩個(gè)數(shù)的和大。（）三、選擇題1.下面算式中表示的意思是4個(gè)3相加的是（）a4+3b.c.4+4+42下列算式的得數(shù)最接近50的