連除應(yīng)用題練習(xí)課

1、連除應(yīng)用題練習(xí)課連除應(yīng)用題練習(xí)課連除應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第5-16 題教學(xué)目的通過練習(xí)， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。一、計(jì)算練習(xí)做練習(xí)二十三的第 5、 6、 11 題1、 第 6 題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對得數(shù)。2、 第 6 題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。3、 第 6 題， 第一行指名板演， 并要求學(xué)生說說怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算， 指名口答得數(shù)， 共同訂正。二、應(yīng)用題解題練習(xí)練習(xí)二十三的第7-10 題及第12 、 14 、 15 題1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種

2、不同的解法的綜合算式抄在黑板上：7200 ÷12÷ 6 7200 ÷ （12 ÷6）=600 ÷ 6 =7200 ÷ 72=100（箱） =100（ 箱）讓學(xué)生比較兩種解法的不同。2、第 8 題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系，然后再求。3、第 9、 10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比較兩題的不同，第 9 題是連除應(yīng)用題，第10 題不是連除應(yīng)用題。4、 第 12 題，兩道小題也要讓學(xué)生對比著練，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說解法。5、 第 14 、 15 題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答，集體訂正。三、應(yīng)用題

3、補(bǔ)充條件、問題練習(xí)做練習(xí)二十三的第 13、 16 題1、 第 13題，讀題，明確條件，然后給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。2、 第 16 題，要求學(xué)生補(bǔ)充一個條件和一個問題，成為一道兩步應(yīng)用題 ; 再補(bǔ)充另一個條件和問題，成為另一道兩步應(yīng)用題3、整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容課本第 116 頁的第 1-3 題; 練習(xí)二十六的第1-4 題教學(xué)目的1、 通過整理和復(fù)習(xí)， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并會列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比較熟練地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解能力。教學(xué)過程一、復(fù)

4、習(xí)混合運(yùn)算1、 混合運(yùn)算式題(1) 做課本第 116 頁第 1 題及補(bǔ)充題97-12× 6+43 29+187÷ 17-34156-56÷ 4× 7 (350-275)×(19+25)(2) 做練習(xí)二十六的第1 題學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正。(3) 做練習(xí)二十六的第3 題左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題， 右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說出億時結(jié)果。2、 兩步計(jì)算文字題做第 116 頁的第 2 題讓學(xué)生說說每道題求什么， 必須知道哪兩個數(shù)， 再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式做練習(xí)二十六的第 2 題讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算，指名答出，共同訂正。二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題1、 做課本第 116 頁的第 3 題讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖，教師巡視指導(dǎo)。解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。2、 練習(xí)二十六的第 4 題讓學(xué)生列綜合算式解答，