皇帝的新裝教案范文

1、皇帝的新裝教案范文作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的皇帝的新裝一等獎(jiǎng)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。皇帝的新裝教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本課題材為童話，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一課既是對(duì)記敘文鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本

2、冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初次接觸童話，很有必要了解童話有關(guān)知識(shí)，同時(shí)為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定如下目標(biāo)：(1)知識(shí)掌握目標(biāo)：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。3、教學(xué)重、難點(diǎn)為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品

3、主題。為將本節(jié)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點(diǎn)再實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，確定教學(xué)難點(diǎn)為：想象力訓(xùn)練。二、教材處理教學(xué)重點(diǎn)的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動(dòng)作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的，課后練習(xí)穿插的進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點(diǎn)的突破。三、教學(xué)方法和手段根據(jù)童話作品體裁的特點(diǎn)及時(shí)間所限，我采用的教學(xué)方法是：1、字詞訓(xùn)練：大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。2、快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。3、分組研究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，

4、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。4、想象：我本著營造機(jī)會(huì)就放手的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動(dòng)空間，激勵(lì)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序(一)課前準(zhǔn)備1、思想準(zhǔn)備：確認(rèn)幫助學(xué)生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。2、心理準(zhǔn)備：以積極飽滿的情緒上課，有實(shí)足的信心。3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：多媒體、課件制作。(二)導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事，采用畫面展示賣火柴的小女孩、丑小鴨、海的女兒等將學(xué)生引入童話世界，導(dǎo)入課題。(三)了解作者及文體初次接觸童話，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在

5、使學(xué)生了解童話有關(guān)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。(四)整體感知這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課文整體入手，在快速閱讀中理解大意，對(duì)作品中人物作出初步評(píng)價(jià)。(五)學(xué)生研究、解決教學(xué)重點(diǎn)在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，理解作品的現(xiàn)實(shí)意義，從而提示主題，這也是德育滲透的大好時(shí)機(jī)。(六)創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點(diǎn)想象力的訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)，也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。(七)反思與小結(jié)這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，另一方面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。(八)研究性學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)是想象力訓(xùn)練的進(jìn)一步強(qiáng)化，將口頭表達(dá)內(nèi)

6、容形成文字，更具問題的挑戰(zhàn)性，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程?；实鄣男卵b教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)童話用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會(huì)生活的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文精妙的描寫，深刻把握作品深刻的思想意義。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)童話用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會(huì)生活的特點(diǎn)。2、作品深刻的內(nèi)涵和思想?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一定非常熟悉賣火柴的小女孩這篇童話故事吧，它的作者是誰，哪國人，你還讀過他的哪些童話故事?你知道嗎?一個(gè)一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場(chǎng)荒唐的鬧劇，今天再讓我們走進(jìn)安徒生的另一篇著名的童話世界皇

7、帝的新裝。二、介紹作者安徒生，全名是:漢斯克利斯坦安徒生，出生于丹麥中部的小城奧登塞。他的故居、遺物都是丹麥國寶，因?yàn)樗?9世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，是丹麥的驕傲。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話，是世界級(jí)的童話大師。他的作品讓世界各國的無數(shù)少年兒童著迷，正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)國際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。著名童話有:賣火柴的小女孩，丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯夜鶯、海

8、的女兒、拇指姑娘等著名作品，這些童話故事，有的揭露社會(huì)的黑暗、，批判教會(huì)僧侶的丑行，有的諷刺皇帝的昏庸，大臣們吹牛拍馬的丑態(tài)，有的滿含心酸血淚描繪了鞋匠、洗衣婦等下層勞動(dòng)人民的生活圖景等。三、寫作背景皇帝的新裝寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為

9、戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的.解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。四、整體感知1、本文是什么體裁?介紹童話:童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力

10、。多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法?；孟胧峭挼幕咎卣鳌?、文章的線索是什么?以“新裝”為線索展開故事情節(jié)的。3、本文圍繞“新裝”寫了哪些情節(jié)?故事情節(jié)是:皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，新裝”被戳穿。第一部分(第1段)愛新裝:寫皇帝酷愛新裝成癖?？鋸埖拿鑼懥嘶实鄣膽傺b癖，為下文騙子愚弄皇帝作了鋪墊，設(shè)下了伏筆，這是故事的序幕。第二部分(第23段)做新裝:皇帝決定讓騙子們做新裝。騙子是十分狡詐的，他們利用皇帝愛穿新裝的癖好，誘他上鉤。這一部分交代了事情的直接起因，是故事的開端。第三部分(第422段)看新裝:寫大臣、官員、皇帝看騙子做新裝的經(jīng)過。這是故事的發(fā)展。大臣、官員、皇帝雖然都看不到

11、新裝，但是，都自欺欺人的說看到了，怕別人說他們愚蠢或者不稱職。第四部分(第23段至篇末)展新裝:寫皇帝穿上新裝舉行游行大典，并以一個(gè)小孩子戳穿新裝的騙局結(jié)束全文。這是全文的_和結(jié)局。4、本文有一句關(guān)鍵的話推動(dòng)著后面情節(jié)的發(fā)展，后面的所有的荒唐事，都源于它。請(qǐng)找出來?任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。5、角色朗讀:讓不同身份的人在這場(chǎng)騙局中登場(chǎng)，充分展示了他們的性格特征。 旁白:如作者給孩子講故事，語氣親切、自然，語調(diào)平緩。 皇帝:微胖、富態(tài)，語調(diào)傲慢，神情自負(fù)。 騙子:油頭滑腦，油腔清調(diào)，阿泱奉承。 老大臣:年邁、蒼老，老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。 誠實(shí)的官員:對(duì)皇帝畢恭畢敬

12、，貌似“誠實(shí)”實(shí)則狡猾。故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。 騎士們:庸庸碌碌，阿諛奉承，隨聲附和。 典禮官:討好皇帝，語調(diào)溫柔。 百姓們:不敢說真話，心里卻明白。 小孩子:無所顧忌，天真單純，對(duì)大人的說法不理解，高聲叫了出來。 小孩的父親:想借孩子的話，指出真相。說話坦然，但聲音較低。(人物的心理活動(dòng)，也要由角色朗讀，但聲音可以適當(dāng)放低，似乎是自言自語。)6、搶答以下問題: 皇帝有何嗜好? 兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套? 面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)?他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的?官員有何心理活動(dòng)?他又是如何匯報(bào)的? 皇帝面對(duì)新裝，想了什么?說了什么? 為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么?他們又是如何想、如何說的? 最后誰說出了真話? 最后結(jié)果如何?五、課堂小結(jié)讀完這篇童話，我們首先會(huì)嘲笑那個(gè)愚蠢的皇帝，不過，如果注意到上自皇帝下至百姓，幾乎人人都違心地說假話這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。六、布置作業(yè)閱讀下面描寫皇帝的愛好和心理活動(dòng)的句子，研討括號(hào)里的問題。1、他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們