作友好往來(lái)的使者說(shuō)課稿

1、 作友好往來(lái)的使者說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課最第二框內(nèi)容作友好往來(lái)的使者。研說(shuō)的內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)反思。首先，請(qǐng)看說(shuō)教材。“做友好往來(lái)的使者”是第三單元第五課第二框題的內(nèi)容，在本單元教學(xué)中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”了解了文化多樣性的延伸拓展，也為下一課“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”尤其是網(wǎng)絡(luò)上中外交往做好鋪墊，幫助學(xué)生提升思想境界，做負(fù)責(zé)任的合格公民。因此本節(jié)課內(nèi)容顯得尤為重要思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)作了這樣的要求:1學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話(huà)的意識(shí);2了解文化的多樣性和豐富

2、性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往。具此我制定了本節(jié)棵的學(xué)習(xí)目標(biāo)和: 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：尊重其他民族文化的，也要尊重、傳承、弘揚(yáng)本民族文化能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步形成與不同文化背景的人進(jìn)行交流的能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性,了解中華文化傳統(tǒng)。依據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)生的實(shí)際情況制定了重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：尊重因文化不同導(dǎo)致的行為方式的差異，學(xué)習(xí)各國(guó)先進(jìn)文化,傳承中華文化教學(xué)方法：情境啟發(fā)法、 分析歸納法 其次，說(shuō)模式。本節(jié)課采用了導(dǎo) 學(xué) 探 練模式.導(dǎo)是指激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo) ;學(xué)是指自主學(xué)習(xí) 組內(nèi)交流 ;探是指情境切入 合作探究

3、 ;練是指鞏固練習(xí) 拓展延伸 再次,說(shuō)設(shè)計(jì).本節(jié)課的新授課部分主要是分為三部分.第一部分是采用刮痧的事例,這個(gè)典型的中外文化碰撞產(chǎn)生的問(wèn)題.一方面可以吸引學(xué)生注意力,另一方面引發(fā)學(xué)生思考.讓學(xué)生意識(shí)到中外文化交流中做友好往來(lái)使者的重要性.初步感悟如何做.這符合八年級(jí)學(xué)生由形象思維向 理性思維的轉(zhuǎn)變過(guò)程.第二部分是玄奘法師的事例是以古論今 在教育過(guò)程中用已有的史實(shí)去分析，歸納玄奘之所以是友好往來(lái)使者的原因,反觀自身應(yīng)該如何做學(xué)習(xí)外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)和好處,并傳承民族文化,以玄奘的真實(shí)經(jīng)歷反思自我,內(nèi)化自我 視頻的引入調(diào)動(dòng)了學(xué)生的五官可以引起學(xué)生興趣. 而刮痧和玄奘故事的引用,本身就是在向?qū)W生展示宣傳本

4、民族的優(yōu)秀文化.第三部分反觀現(xiàn)實(shí) 隨著初中生生活范圍的擴(kuò)展,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事,培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí), 使學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個(gè)人與國(guó)家民族的關(guān)系.形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀.美國(guó)教育家約翰杜威說(shuō)：“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活。” 而現(xiàn)在外來(lái)文化的泛濫,民族文化的危機(jī)已經(jīng)擺在學(xué)生面前.國(guó)家已經(jīng)在行動(dòng),中學(xué)生應(yīng)該如何做,落實(shí)到學(xué)生自身的行動(dòng)中來(lái).鞏固練習(xí),主要是起到鞏固新學(xué)知識(shí),提升學(xué)生的知識(shí)水平,課堂時(shí)間有限,分析的問(wèn)題也是有限的.選擇題靈活的拓展了學(xué)生的知識(shí)面,能夠很好的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.最后說(shuō)得失在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中值得堅(jiān)持的地方有：教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生的自我探究、感悟?yàn)橹?能夠聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生感悟生活 .發(fā)揮了學(xué)生的主體地位.不足:應(yīng)更多的針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)適時(shí)