一下第七單元教案

1、26、小白兔和小灰兔教學目標：、認識翻、澆等個生字。會拉、把等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學時間；2課時教學方法；自主、合作、討論式教學教學準備：課件 第一教時教學過程：一、童話引入。1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）二、初讀課文。1、教師范讀。2、學生自瀆。要求學生劃出生字，多讀幾遍。3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進行評議

2、。三、認記生字。1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。2、小老師領讀生字。3、重點指導易讀錯的生字?！胺笔乔氨且?，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4、開火車認讀生字。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓練。7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）2、練習給這幾個字組詞。3、教師范寫，學生描紅。練寫。五、快樂復習。1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。f i ji o

3、 sh h u ti o f n d n e候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥六、作業(yè)完成隨堂練習P75頁第一題。 第二教時教學過程：一課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔小灰兔二、新課學習：1、回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學習第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、學習第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽 收

4、下了）情境表演：老商鞅送白菜的場面。4學習第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀4、5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書；種白菜）自由說指名上臺說同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課中操歌曲勞動最光榮四、討論自學6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位討論。交流學習結果。（板書：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話。小白兔的才從哪來的？齊讀

5、第9段。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！拔?、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？自由準備指名發(fā)言六、鞏固課文1、復述課文。2、總結課文。板書設計:小白兔: 要菜籽_種白菜_送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜27、兩只小獅子【教學目標】1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理?！窘虒W準備】生字卡片、圖片、頭飾第

6、一課時一、激發(fā)興趣，談話導入1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內容 ，認識生字1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、 每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。3、 檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、

7、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段1. 學生自由練讀。2. 同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3. 指導讀第一句。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷、 指名讀。B、 貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、 請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。D、 .學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。 4、指導讀第二句另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。6.

8、你想對這兩只小獅子說什么呢？四、鞏固生字，書寫生字1、 用生字組詞2、 指導書寫第2自然段的5個生字學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”第二課時一、復習導入檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導讀37自然段1.自由練讀，讀出角色的語氣。2.同位合作讀，可以分角色讀。3、 指導讀好小樹和獅子的對話A、 小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、 讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想想獅子媽媽和懶獅子說

9、話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。結合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”E、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學生自己創(chuàng)編的。）5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。四、認讀生字、書

10、寫生字五、作業(yè)（任選一題）1、 小組成立小獅子劇團，把課文編成課本劇，演一演。2、 續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題， 形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。28、小伙伴學習目標：1、認識“餐、丟”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習分角色朗讀。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得當別人遇到困難時，應當真誠地予以幫助。教學重點：認字和練習朗讀，讓學生在朗讀中體會、感悟，從而懂得要用實際行動給予人最需要的幫助。課前準備：多媒體課件、生字卡片、預習本課要求認識的13個生字。教學過程：一、 談話引入1、同學們，你的身邊一定有許多小伙伴，誰愿意向大家介紹一下你的伙伴呢

11、？2、今天，老師也請來一位外國小朋友，她很想成為你們的小伙伴，你們愿意嗎？（愿意）播放課件：一個外國小朋友瑪莎高興地走出來，說：“Hi！大家好，我是瑪莎，很高興認識104班的小朋友。你們知道嗎？今天我們要去春游，和我一塊兒去，好嗎？”（好！）3、讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們還會認識她的幾位小伙伴（板書課題：小伙伴）。齊讀課題。（設計目的：從生活出發(fā)理解“伙伴”之意，并運用課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣）。二、自主讀書、合作探究。1、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學生的合作精神)3、組長檢查，總結方法，練習說話。(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀

12、準字音)(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)(3)擴詞練習。用“丟、共、汽”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)(4)課件出示：我會讀：丟失粗心忘記礦泉水共同保密記得餐巾紙先認讀詞語，再練習用上面的詞語說話。(注重說話訓練)4、自由讀文，并標上小節(jié)號。5、誰愿意把你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽？誰愿意在他讀之前，提醒他應注意什么？小評委們應注意什么？6、指名學生朗讀、評議。7、合作探究，理解課文。（1） 課件出示插圖，思考：他們都是誰？圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東？你是從什么地方知道的？（教學中要注意引導學生結合課文分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。這一設計目的是通過觀察插圖，

13、讓學生初步了解文中的四個人物，為深入理解打下基礎。）（2） 他們中誰是誰的小伙伴？（教師可引導學生：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。這樣不僅了解了人物之間的關系，也進行了語言文字訓練。）（3） 同學們可真棒！一下子就認識了瑪莎的小伙伴，就讓我們一塊兒去春游吧?。úシ耪n件：小伙伴們都去春游了，一路上他們說著笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小朋友們都在吃午餐，只有瑪莎一個人站在一旁。）（4） 瑪莎怎么了？她會想些什么？結合學生的回答，指導朗讀。（5） 小伙伴們是怎樣關心瑪莎的？請同學們自由讀28小節(jié)，在小組內交流。（6） 發(fā)表自己的見解：（教師

14、要根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀）a 你覺得安娜、維加和安東三人誰做的最好？為什么？b 安東這時心里會想些什么呢？c 這三個小伙伴你最喜歡誰？想對他們說些什么呢？d 如果你是安娜、維加，看到安東主動幫助瑪莎會怎么想呢？（7） 分角色朗讀。a 四人一小組讀讀、演演。b 集體分角色讀。（設計目的：在閱讀教學中，應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀通課文，讀懂課文，讀美課文。）二、 質疑問難。（這時、教師要鼓勵學生提出問題，并讓他們自己討論解決。）三、 創(chuàng)設情境，設問導

15、思，拓展延伸。1、當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到過許多困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？（設計目的：將抽象的問題轉化為適合學生獨立思考的生活情境，引導學生從生活實際出發(fā)，從閱讀者變?yōu)楫斒抡?，學生的體驗就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。）四、 總結課文。春游結束了，小朋友們在這節(jié)課上學到了許多知識，也懂得了一些道理?；丶液?，請大家把你們的收獲告訴爸爸媽媽，并能用你的行動表現(xiàn)給大家看。29、手捧空花瓶的孩子教學目標：1、正確認讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。

16、教學重難點：認讀14個生字，有感情的朗讀課文教學準備：1、多媒體課件2、學生預習課文課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動設計意圖激趣導入1、情境引入2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣初讀課文隨文識字1、指導讀書，提示讀書要求2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字3、指導讀通順課文1、自讀課文，讀準字音2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字3、同桌互相指認生字，互相教讀。4、當小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、四人小組內接讀7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落?第三段用“有的說，有的

17、說有的說”句式引導想象孩子們在議論什么？?第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？?第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力?？偨Y相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意附：板書設計：誠實手捧空花盆的孩子第二課時教學目標：1、鞏固認讀14個生字。2、學會要求掌握的7個生字及生詞。3、指導書寫8個生字。4、繼續(xù)開故事會。教學重難點：指導書寫課前準備：1、生字卡、田字格卡2、練講好故事教學安排：一、回顧全文，有感情地朗讀。二、復習生

18、字1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲三、指導書寫重點指導：左右結構的字“澆” ，左右結構的字“挑”四、開故事會1、自由交流故事 2、評出故事大王語文園地七教學目標：1引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。4鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。教具準備：1字詞卡片。2與“口語交際”有關的多媒體課件。教學課時：課時第一課時教學目標：認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教具準備：識字

19、卡片。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：一我會認。（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。指名答。學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。學生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學生丙：我發(fā)現(xiàn)識記生字。鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。二我會填。引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？指名說一說填上哪一個字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結：通過這節(jié)課

20、的學習，你有什么收獲呢？第二課時教學目標：1通過練習，幫助學生積累詞句。2朗讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教具準備：識字卡片。教學過程：日積月累：一讀讀記記。出示句子，學生自讀。“只有自己種，才有吃不完的菜?！薄白约簩W會生活的本領，才能成為真正的獅子。”指名讀句子，要讀正確、讀流利。練習背誦。說說你讀懂了什么？鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。二我會寫。出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長短老少前后開關慢快照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。二我會讀。學生自由認讀，注意讀準字音。邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。分角色有感情地朗讀短文。第三課時教學目標：1借助圖畫讀懂故事。2了解學生的真實想法，引導學生做一個誠實的人。3鼓勵學生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細。教具準備：課件。教學過程：一激趣導入。小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？二學習交流。1.看圖（課件出示）了解故事。請男同學看圖了解這件事，并將你看到