培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思考與行動

1、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思考與行動培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思考與行動宜昌夷陵中學(xué) 謝彬兒童智力發(fā)展階段描述兒童智力發(fā)展階段描述04歲48歲817歲50%30%20%082090一一二二三三四四五五六六七七八八九九十十十一十一十二十二學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對后來學(xué)習(xí)影響相關(guān)性比較學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對后來學(xué)習(xí)影響相關(guān)性比較 高校錄取方式高校錄取方式港港校校澳澳校校文文科科理理科科藝藝術(shù)術(shù)類類體體育育類類自自主主招招生生保保送送類類留留學(xué)學(xué)小小語語種種飛飛行行員員其其它它形形式式高校錄取方式多元化示意圖高校錄取方式多元化示意圖一、自我反省與自我合理化u過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。u正確的東西使人變得更加聰

2、慧，錯誤的東西使我們變得更加冷靜v波斯納：波斯納： 教師成長的公式為：教師成長教師成長的公式為：教師成長= =經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)+ +反思反思v袁容：袁容： 教學(xué)成功教學(xué)成功= =教學(xué)過程教學(xué)過程+ +反思反思優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)v思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。v求知欲較旺盛，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。v長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。v課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。v由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。v長期處于學(xué)生尖子的位置，

3、比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心。v有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。v從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力。遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面的八大不足v計劃不周密；大而化之，缺乏具體的措施，空話多；v資源整合程度不高，整體性不強(qiáng)；v過分關(guān)注成績，缺乏對非智力因素的有效指導(dǎo)；v重復(fù)勞動過多，效率低下，有時甚至是相互沖突；v不同老師對學(xué)生的教育出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象；v合作性不夠，少數(shù)老師缺乏與他人溝通，經(jīng)驗(yàn)主義處理問題；v班級協(xié)同意識不夠，各自為陣，甚至是相互沖突、相互封鎖；v執(zhí)行力不夠，有些措施受到個人因素影響降低

4、了作用力。二、校園文化行不言之教用質(zhì)量為學(xué)校生根用管理為學(xué)校固本用文化為學(xué)校鑄魂v能否讓人感受到清晰的理想；v能否讓人感受到和諧的關(guān)系；v能否讓人感受到追求的價值；v能否讓人感受到合作的氛圍；v能否讓人感受到充分的自信；v能否讓人感受到互助的力量。v領(lǐng)導(dǎo)有沒有想法；v部門有沒有方案；v老師有沒有行動；v學(xué)生有沒有自信；v家長有沒有支持；v社會有沒有認(rèn)同。三、一只狼還是一只羊 一只狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊，能打敗一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼 一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼，能打敗一只狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊v評價激勵機(jī)制是否健全v資源整合是否達(dá)到優(yōu)化v決策執(zhí)行是否堅定迅速四、年級層面的理念及管理v建立培養(yǎng)優(yōu)秀的文化氛圍v宏觀監(jiān)控備課組班

5、級效果v促進(jìn)學(xué)科間的整合與協(xié)調(diào)v加強(qiáng)信息的交流消化吸收v促進(jìn)學(xué)生與家長溝通理解v2010 屬于夷陵v2011 夷陵第一v馬年高考 夷陵領(lǐng)跑v2013 龍騰東山v龍年高考 夷陵最好v2015 笑傲荊楚v班級學(xué)生奮斗目標(biāo)v班級文化激勵誓言v班級榮譽(yù)v班級學(xué)習(xí)方法交流v班主任帶班理念v八月：習(xí)慣成就夢想v九月：成功沒有捷徑v十月：效率就是生命v十一：路在自己腳下v十二：讓我們一起走v一月：直面挫折v二月：回頭看與向前看v三月：堅持就是勝利v四月：行百者半九十v五月：帶著微笑去高考五、班級層面的教育理念及策略v制定計劃不打無準(zhǔn)備之仗v學(xué)科協(xié)調(diào)不做無用之功v學(xué)生工作不讓問題蔓延v家長溝通不讓力量分散附一

6、：高三尖子生培養(yǎng)策略附一：高三尖子生培養(yǎng)策略（一）指導(dǎo)思想：腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，精誠團(tuán)結(jié)， 協(xié)同作戰(zhàn)，力求突破，不負(fù)眾望（二）整體目標(biāo)：完成學(xué)校制定的高考目標(biāo)，升學(xué) 率、高分人數(shù)、清北人數(shù)較大突 破，實(shí)現(xiàn)全面豐收。（三）創(chuàng)造品牌：人走三峽 書讀夷陵（四）主要措施：v1.組建學(xué)習(xí)互助小組 。v2.注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作。v3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱v 勢學(xué)科。v4.科任教師要積極主動做好尖子生思想工作。v5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致。v6.把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)v 給學(xué)生，讓學(xué)生按學(xué)?；虬嘀魅纹谕姆较虬l(fā)展。v7.積極培養(yǎng)尖子生自主學(xué)

7、習(xí)能力。v8.建立尖子生成績跟蹤檔案。v9.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。v10.要加強(qiáng)對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束v 力、自我性格的完善、自我情商的發(fā)展。v11.老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。v12.老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反v 思。v13.要積極發(fā)揮以班主任為核心的團(tuán)隊的功能。v14.培養(yǎng)規(guī)范答題能力。v15.要強(qiáng)化任課老師的三種意識，即責(zé)任感、危機(jī)感v 和使命感。附二：注重尖子生非智力因素培養(yǎng) 明確學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)多方面興趣克服自負(fù)心理，培養(yǎng)謙虛品質(zhì)克服嫉妒心理，培養(yǎng)豁達(dá)品質(zhì)克服脆弱心理，培養(yǎng)頑強(qiáng)品質(zhì)克服單干做法，培養(yǎng)合作意識克服自我意識，培養(yǎng)豐富情感附三：

8、中考狀元的共性中考狀元談如何制定學(xué)習(xí)計劃歷年中考狀元的經(jīng)驗(yàn)共享中考狀元的學(xué)習(xí)習(xí)慣六、學(xué)科層面的培養(yǎng)策略扎實(shí)基礎(chǔ)+ 純熟技能+ 正確策略+ 良好身心= 成功增值附四：從多拿1分做起v 第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣； v 第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病； v 第三，克服答題不規(guī)范的弊端； v 第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤； v 第五，留意粗心大意出錯的地方； v 第六，加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分； v 第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時； v 第八，提高書寫質(zhì)量； v 第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； v 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。 附五：運(yùn)用正確策略培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生v第一、暗示優(yōu)秀學(xué)生你非常優(yōu)秀v第二、放手讓優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)v第三、與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行心靈對話v第四、學(xué)了知了做了還要會拿了v第五、學(xué)會在已知尋找自己未知七、最后一個月備戰(zhàn)策略v緩解