學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、南陽(yáng)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案（討論稿）教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教育 教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把 課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指 出，要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，要“改變課程評(píng)價(jià)過 分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教 學(xué)實(shí)踐的功能”。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制 度改革受到廣泛的重視，教育部公布了小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定。當(dāng)前， 小學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與課程改革的整體進(jìn)展還不相適應(yīng)，制約了課程改 革的進(jìn)一步深入開展，成為新課程實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因

2、此，在綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)工作開展后，進(jìn)行小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革成為一項(xiàng)十分緊迫 的任務(wù)。一、指導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全而衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方而全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生 的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全而發(fā)展，促進(jìn) 各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā) 展。I二、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)原則1. 學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)全而性原則。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)涵蓋所有學(xué)科。2. 評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié) 性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合

3、起來；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn) 變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中。三、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的內(nèi)容及辦法學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)應(yīng)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)定、單項(xiàng)能力測(cè)試、階段知 識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試、期末知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試（本項(xiàng)只局 限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科）、特長(zhǎng)技能、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等七個(gè)方而。1. 2課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)制定各年級(jí)的評(píng)價(jià)要素，形成有特色的評(píng) 價(jià)單，評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括課前學(xué)具準(zhǔn)備、聽講情況、發(fā)言情況、參與討論與人合作情況 等。評(píng)價(jià)方法：可采取學(xué)科教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月給出評(píng)價(jià)等級(jí)。3. 作業(yè)評(píng)價(jià)

4、：作業(yè)評(píng)價(jià)僅限于有作業(yè)要求的學(xué)科。評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性解決問題的能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書寫的整潔度、正確率、 作業(yè)完成的速度以及及時(shí)進(jìn)行矯正等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。課外學(xué)習(xí)情況可以 小論文、小發(fā)明、小制作等成果來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師可以組織作業(yè)展 示活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)及成果評(píng)比，作為作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)方法：以教師評(píng)價(jià)為主要的評(píng)價(jià)形式，綜合每日的作業(yè)完成情況月末給出 評(píng)價(jià)等級(jí)。4. 單項(xiàng)能力測(cè)試評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項(xiàng)考核、有針對(duì)性地提高學(xué)生各種能力, 最后綜合單項(xiàng)測(cè)試成績(jī)給岀綜合能力評(píng)定等級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科 的單項(xiàng)測(cè)試不再給出綜合評(píng)

5、價(jià)等級(jí)）。評(píng)價(jià)內(nèi)容：語(yǔ)文學(xué)科可分別對(duì)朗讀能力、識(shí)記能力、口語(yǔ)交際能力、書法、寫 作、課外閱讀等進(jìn)行評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對(duì)口算能力、計(jì)算能力、操作能力、編解應(yīng)用題能 力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。英語(yǔ)學(xué)科可針對(duì)聽說能力、單詞識(shí)記能力、背誦課文能力、閱讀寫 作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂學(xué)科可針對(duì)樂理、演唱、演奏等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)可對(duì)想象、繪畫、動(dòng)手制作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育可對(duì)廣播操、單項(xiàng)田徑項(xiàng)目、參加體育活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià) 科學(xué)學(xué)科側(cè)重學(xué)生搜集資料能力、動(dòng)手操作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)雾?xiàng)能力測(cè)試的項(xiàng)目學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際自行選擇，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行制定, 測(cè)試后以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。5.-.知識(shí)技能綜合運(yùn)用階段測(cè)試評(píng)價(jià)：階段測(cè)試是

6、在一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)教科書中對(duì)于本階段教學(xué) 目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)。階段測(cè)試是過程性評(píng)價(jià)的重要方面。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：階段測(cè)驗(yàn)要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測(cè)試內(nèi)容的范圍， 注重考查學(xué)生對(duì)基本概念、原理的認(rèn)識(shí)，基本知識(shí)掌握和基本技能的運(yùn) 用等。評(píng)價(jià)方法：以階段驗(yàn)收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設(shè)置的方式, 學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 按照等級(jí)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。5. 期末知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)：考試學(xué)科參加統(tǒng)一測(cè)試，非考試學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行不同形式的 期末測(cè)試。（四至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每學(xué)期2次抽查學(xué)科或年級(jí)進(jìn) 行區(qū)級(jí)調(diào)研考

7、試；一至六年級(jí)非考試學(xué)科按照學(xué)科特點(diǎn)測(cè)查所掌握的基 礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及基本技能，保證上好每一節(jié)綜合學(xué)科；小學(xué)生畢業(yè)綜合文化 素質(zhì)測(cè)查測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）7.特長(zhǎng)技能評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)、親手制作的作品（如航模、車模、陶藝、電腦制作 等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)表現(xiàn)性活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)情況。但不能將教育行政部門 明令禁止的各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)方法：在學(xué)期末對(duì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應(yīng) 榮譽(yù)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(zhǎng)記 錄袋，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過

8、程中的痕跡進(jìn)行積累，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng) 價(jià)提供過程性材料和評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：S成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的 自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄, 教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。包扌4 （1） 學(xué)生基木情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭 背景；教育基本情況，如特殊能力傾向、榮譽(yù)、個(gè)人社交和發(fā)展情況。（2） 學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：本學(xué)期掌握的知識(shí)和技能，一般按一個(gè)單元或 一個(gè)學(xué)習(xí)主題收集資料。如單元測(cè)試成績(jī)單、綜合素質(zhì)報(bào)告單。目前 最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀

9、的美 術(shù)作業(yè)、攝影照片、錄音磁帶等。實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的參與程度，如社會(huì) 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告乃至各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等。同伴之間的觀察 評(píng)價(jià)、教師觀察、評(píng)價(jià)及剖析，來自家長(zhǎng)、社會(huì)的反饋信息，如教師的 表?yè)P(yáng)或建議、學(xué)生的感想等。成長(zhǎng)記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇 的使用?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品行、興趣發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié) 合；可與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級(jí)的管理工作結(jié)合。成 長(zhǎng)記錄要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則， 要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡 可能地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷程。評(píng)價(jià)方

10、法：可采取定期組織成長(zhǎng)記錄的交流展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。并將成長(zhǎng)記 錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所 付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧、比較，使學(xué) 生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā) 展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。四、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)一一學(xué)業(yè)水平報(bào)告單學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單項(xiàng)能力測(cè)試評(píng)價(jià)、 階段知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、期末知識(shí)技能綜合運(yùn)用測(cè)試評(píng)價(jià)、特 長(zhǎng)評(píng)價(jià)六方面內(nèi)容組成。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行，月底給 出評(píng)價(jià)等級(jí)，期末將四個(gè)月的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總折合成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合 等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)校情自行制定。單項(xiàng)能力測(cè)試評(píng)價(jià)方法可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取不同的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià) 的項(xiàng)目也可以自行選擇。音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科最后將每一學(xué) 科的幾個(gè)單項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行綜合，給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)校情自行制定。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的單項(xiàng)測(cè)試不再給出綜合評(píng) 價(jià)等級(jí)。知識(shí)技能綜合運(yùn)用階段測(cè)試主要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行, 每月給出階段測(cè)試評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)期末將學(xué)生階段測(cè)試成績(jī)和 期末成績(jī)匯總成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合等級(jí)確定的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)校情自行制定。 特長(zhǎng)技能評(píng)價(jià)學(xué)期末將學(xué)生本學(xué)期參加特長(zhǎng)活動(dòng)情況和獲得榮譽(yù)的情況 匯總到學(xué)業(yè)水平報(bào)告單中，不再確定評(píng)價(jià)等級(jí)