【實用】教學設(shè)計方案范文集錦7篇

1、【實用】教學設(shè)計方案范文集錦7篇教學設(shè)計方案 篇1【教學目標】輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話?！窘虒W過程】一、講故事，拓思路聽老師講故事想別人沒想到的，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？同學們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌 性格 愛好）教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多

2、，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）二、細觀察，說不同（一）了解自己的特點過渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰愿意？仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？（生說，師評價）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）（二）用具體事例說特點過渡：通過剛才的交

3、流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發(fā)言）咱們班的同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）仔細思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？你想展現(xiàn)自己的哪些風采呢？要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽

4、，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。三、用我筆，寫不同展示學生寫的片段。將應聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動?！緜湔n思路】一、講故事，拓思路課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動孩子們習作的興趣。在教學過程中我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話、習作氛圍，誘發(fā)學生積極的情感體驗，使他們主動思考，對習作投入

5、情感，在作文中真實地表達自己對事物、對生活的情感，為學生有話可寫、樂于習作打下基礎(chǔ)。二、細觀察，說不同本節(jié)課的教學要求就是抓住特點介紹自己，在學生交流的過程中老師要幫助學生梳理特點。小學階段習作要求各個年級有不同側(cè)重。小學中年級作文教學重點是片段訓練。具體到三年級習作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。作文教學的階段性特點還體現(xiàn)在中年級的片段訓練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學會寫段，才能寫好成篇作文?！澳茏プ√攸c介紹自己”是這次作文教學的重點，也是難點，我在教學中抓住了這個教學重、難點，不僅進行了寫片段的教學，還滲透了構(gòu)段的意識。在教學過程中我先引導學生說一個人有哪些地方

6、和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事），接著引導學生觀察自己身邊的兩名同學，找出他們的不同之處，通過本人的補充使學生體會到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點。引導學生仔細想一想，自己有什么特點，準備向別人介紹什么。學生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習作中應注意的第一個問題：特點要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點介紹自己”這一重點內(nèi)容理解更深刻，同時也為下面通過事例介紹自己做好準備。接著教師以班上一名同學的發(fā)言為例，引導學生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點。討論出把這件事說清楚的方法后，引導學生回憶，

7、自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點。之后創(chuàng)設(shè)應聘的情境：應聘人員（說的同學）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學）認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習作中應注意的第二個問題：事例與特點相吻合。從說到寫，怎么說就怎么寫，只要學生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻摰玫焦膭?。但是如果教師在這個階段不進行積極的引導，學生在書面表達時就會遇到困難，缺少習作的成就感。教師要逐漸引導學生自覺進入書面表達的情境之中。學生是學習的主體，“教”是為“學”服務的。正因為如此，我們既要重視在教學中發(fā)揮學生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導性。因此，作文教學要獲得最佳的效果，必須實現(xiàn)“主

8、體”和“主導”的相互促進，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三、用我筆，寫不同練習是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習，培養(yǎng)學生的能力就成為一句空話。從學生的身心發(fā)展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的方式，能夠調(diào)動學生眼、口、耳、手等多種器官，學習內(nèi)容就能給學生留下深刻的印象。我在課堂上盡量保證學生習作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時反饋，學生間也可以討論補充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什么馬上就要寫什么，要實實在在地習作。這節(jié)課保證了大部分學生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機會。通過孩子的語言、生動的實例來幫助大部分

9、孩子了解“怎樣用事例寫具體”。教學設(shè)計方案 篇2教學目標：1通過學習課文，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達的思想感情。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。課前準備教師：搜集有關(guān)長城的知識資料，準備中國地圖、長城的圖片、掛圖。學生：搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學生字、生詞，讀通課文。教學課時：2第一課時一、破題入手，字面理解1讓學生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。出示長城圖這就是

10、長城2每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！美國前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！俄羅斯總統(tǒng)葉利欽指名讀一讀齊讀讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？二、長城的直覺梳理1通讀全文師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學習17長城。在學習課文之前先要把這些詞讀正確：峻峪屯這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們

11、一起來學一學：盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？2整體感知課文內(nèi)容。交流反饋：長：課文第一自然段指名讀課文城：課文第二自然段指名讀課文從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進行觀察的？鳥瞰長城是遠景近觀城墻是近景，作者從遠到近地觀察長城。文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。三、細讀課文，語感理解下面我們隨著作

12、者的游覽順序來細細地讀讀課文1請看圖片（長城遠景圖）我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺）簡筆畫建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡筆畫請你讀一讀課文第一自然段指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）長龍的比喻理解明長城圖師補充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。2學習第二自然段導語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達嶺長城，這里山勢陡

13、峭，城墻堅固。我們隨著作者走近長城，細細地觀察一下吧。指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可材料：條石城磚高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有810米。（與教學樓比較）你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。這些部位有什么作用？引導學生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。3學習作者聯(lián)想部分作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困

14、難。讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。四、小結(jié)游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？五、作業(yè)教學設(shè)計方案 篇3教學要求：1、 通過教學提高學生積累詞句的能力。2、 閱讀世界上最響的聲音，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴展學生對聲音的認識。3、 鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。4、 學習怎樣把字寫整齊教學過程 ：第一課時一、 復習導入1、 指名認讀詞語。2、 開火車讀課文，師生共議。二、 認讀詞語，積累詞語1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞2、選詞造句三、 寫字練習。四、 鞏固練習：比一比，組成詞。招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）召（）頑（）堅（）硬（）區(qū)（）五、 作

15、業(yè) ：練習有感情地朗讀課文。第二課時一、 談話導入 ：說說你聽到過的最響的聲音，談談你聽過后的感受。二、 導入 新課世界上最響的聲音1、 板書課題，齊讀課題2、 啟發(fā)學生提出問題，引發(fā)學生的探究興趣。三、 自讀課文1、 分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流2、 檢查學習情況A認識詞語：大叫大嚷 喧鬧 噪音震天 建議 鼓手敲鑼打鼓 意志 聚集 激動 焦急 輕聲細語B理解詞語C讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。3、說說你讀國課文后感想。四、 暢所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？第三課時一、 讀背古詩二、 根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。三、 根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標出

16、詩中描寫聲音的詞語，讀一讀，說一說自己所想象的聲音。四、 重點學習詞語：錦城 絲管 桂花五、 完成語文天地的找一找描寫聲音的詞語，填一填。六、 讓學生自學領(lǐng)悟金鑰匙的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好，讓學生當場抄寫一段話，看誰能用金鑰匙的方法寫好一段話。教學后記：這次語文天地中安排的兩個積累練習，題型很活，有一定難度，學生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因后，我叢理解題意入手，讓學生重新考慮，學生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。教學設(shè)計方案 篇4教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。3

17、.有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學流程：一、從題入手，了解大意1板書課題，齊讀課題。2提問：讀了課題，你知道了什么？（預設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）3預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡。）評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預習、自學的方式調(diào)動學

18、生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？2指導學生擬訂自學提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。三、指導閱讀，體會情感1快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。2分組交流學習情況。3集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的

19、手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）根據(jù)學生回答相機指導朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。四、朗讀深化，學習表達方法1快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。2交流作者表達方法。（要點：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，并能在以后的習作中加以運用。3根據(jù)課前收集的

20、資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）評與思：本課的教學設(shè)計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。教學設(shè)計方案 篇5【教學目的】、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！菊n前準備】、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；、自己最煩惱的事是什么；、了解身

21、邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他?！窘虒W過程】一、創(chuàng)境揭題情境一：、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。（師點擊課件，課件出故障。）、請老師幫忙，課件恢復正常。、引入教師對幫助者的感謝。、引導學生向他表示感謝?。◣熒餐恼票硎靖兄x。）情境二：、播放課件：公益廣告洗腳的錄像，說說自己的感受吧。、師揭題：感謝和安慰。二、學會感謝、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？板書：真心實意、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？（師生互動、生生互動，引導學生在交際中真心實意表示感謝并及時給予評價。）、師小結(jié)。三

22、、學會安慰、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個小煩惱信箱，（課件出示：小煩惱信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生安慰該生的話語。情景三：、（放錄像天地對話）歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什么？學生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應？、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。板書：話語得體、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學需要溝通：請同學們把自己的煩惱在小組里說一說，

23、其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學，排解煩惱。（小組交流，師參與其中。）、小組愿意上臺展示安慰同學排解煩惱的招數(shù)？全班互動交流，教師注意引導、組織學生進行評價。四、整合升華、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了納溪區(qū)特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？、師總結(jié)，同時大屏幕出示：詩安慰。（播放歌曲感恩的心）【板書設(shè)計】感謝和安慰真心實意鼓勵、同情話語得體教學設(shè)計方案 篇6一、教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第十二冊第33-34頁的內(nèi)容。二、教學目標：知識與技能：理解并掌握圓柱體的側(cè)面

24、積和表面積的計算方法，能結(jié)合具體情境，靈活運用計算方法解決實際問題。過程與方法：經(jīng)歷圓柱表面積、側(cè)面積計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生獲得積極成功的情感體驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點：理解并掌握求圓柱體表面積、側(cè)面積的計算方法難點：能結(jié)合具體情境，靈活運用圓柱側(cè)面積、表面積的計算方法解決實際問題。教具：圓柱形模型、剪刀三、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課我根據(jù)學生喜歡喝飲料的愛好，創(chuàng)建生活情景，“同學們都喜歡喝飲料，那么你們知道做這樣的一個飲料罐至少需要多少的鐵皮嗎？怎樣計算？” 這節(jié)課，我們就來一起學習圓柱的表面積（板書課題） （設(shè)計意圖

25、：數(shù)學來源于生活，又應用于生活，我利用學生的生活實際設(shè)疑引入新課，很容易激發(fā)學生的學習興趣，進而求知，解決問題。）（2）引導探究，學習新知1、認識圓柱的表面師：我們來做一個“飲料罐”，該怎樣做？ ?生：要做一個圓筒，和兩個完全相同的圓。師：用什么形狀的紙來做卷筒呢？ 同學們說的意見不一致時，我適時引導，你們動手剪一剪不就知道了嗎？ 每一組的同學都剪開自己帶來的圓筒，有的得到了長方形，有的得到了平行四邊形，也有的得到了正方形。（設(shè)計意圖：動手操作，使學生對圓柱各部分的組成有了完整的認識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時也揭示了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)化和遷移。）2、探究圓柱側(cè)面積的計算。師：我

26、們先來研究把圓筒剪開展平是一個長方形的情況，求這個飲料罐要用鐵皮多少？就是求什么？ 學生觀察、思考、議論。生1：求飲料罐鐵皮用料面積就是求：圓面積2+長方形面積。生2：也就是求圓柱體的表面積。師：這兩位同學說得對嗎？要求圓柱體的表面積要知道什么條件？ 生3：我看只要知道圓的半徑和高就可以了。師：我們來聽聽這位同學是怎么想的。生3：長方形的長與圓的周長相等，長方形的寬與圓柱的高相等，所以只要知道圓的半徑就可以求出長方形的長，也可以求出圓的面積。 生4：我覺得知道圓的直徑和高也可以了。生5：我還覺得知道圓的周長和高也行。師：這三位同學都說得很好，那么圓柱的側(cè)面積該怎樣求？生6：因為長方形面積=長寬

27、 所以圓柱的側(cè)面積=底面周長高師：如圓柱展開是平行四邊形或正方形，是否也適用呢？學生分組動手操作，動筆驗證，得出了同樣的結(jié)論。小結(jié)：同學們會動手、動腦，巧妙地把圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化為平面圖形，圓柱的側(cè)面展開后不論是長方形、正方形或平行四邊形，圓柱的側(cè)面積都等于它的底面周長乘高。師板書：圓柱側(cè)面積=底面周長高 S側(cè)=ch 出示例1讓學生獨立計算出圓柱的側(cè)面積，一生板演，集體訂正。（設(shè)計意圖：學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，分組合作得出結(jié)論，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時個性也得到發(fā)展。）3、探究圓柱表面積的計算師：我們知道了圓柱側(cè)面積的計算了，那么它的表面積該怎樣算呢？ （1） 出示例2分組討論例2中給了哪

28、些條件？求什么問題？它的表面積應包括幾個面？怎樣解答。（設(shè)計意圖：學生已掌握了圓面積和側(cè)面積的計算方法，教學圓柱的表面積時，讓學生自學交流就能掌握方法。）（2） 教學例3師：在實際生活中，求圓柱的表面積的計算方法有著廣泛的應用，我們一起來看例3，應該算幾個面？為什么？ 學生做完后匯報師：通過計算，你有哪些收獲？生5：我知道了，做這個無蓋水桶要用鐵皮多少平方厘米就是求一個側(cè)面積和一個底面積的和。生6：在得數(shù)保留時，我覺得應該用進一法取近似值，因為用料比實際多一些，因為有損耗，所以要用進一法。讓學生看34頁，看“注意”后的一段話。（設(shè)計意圖：讓學生從生活實際出發(fā)，充分討論，理解進一法，明確在什么情

29、況下用“進一法”取近似值，培養(yǎng)學生實際應用意識。）（3）鞏固練習，靈活運用1、出示牛奶罐、無蓋水桶、水管等實物圖，引導學生觀察思考：計算制作這些物體所用鐵皮的面積，各是求哪些面的總面積？小結(jié)：計算圓柱的表面積要根據(jù)具體實物分別處理，要學會運用新學的知識合理靈活地解決生活中的實際問題。2、綜合練習（只列式，不計算）（1）用鐵皮制作圓柱形的通風管10節(jié)，每節(jié)長9分米，底面周長3.5分米，至少需要鐵皮多少平方米？（2）砌一個圓柱形水池，底面直徑2.5米，深3米，在池的周圍與底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少平方米？（3）一個圓柱形的油桶，底面半徑4分米，高1米2分米，制這個油桶至少要用鐵皮多少平方米？

30、（設(shè)計意圖：通過這種練習進一步培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活運用知識的能力。）3、實踐與應用小組合作測量計算：制作所帶的圓柱形實物的用料面積，先讓學生講講需要測量哪些數(shù)據(jù)，以及測量方法，再進行測量和計算。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作意識和動手操作能力，鍛煉學生用所學知識解決生活中的實際問題，使學生感受數(shù)學就在身邊，不斷提高應用數(shù)學的意識。）（4）全課小結(jié) 在實際生活中，計算圓柱的表面積，要根據(jù)具體情況靈活掌握，如計算油桶的表面積是求側(cè)面積與兩個底面積的總和；無蓋水桶的表面積是求側(cè)面積加上一個底面積；水管-的表面積只求側(cè)面積，另外，在實際中使用的材料都要比計算得到的結(jié)果多一些，所以都要采用“進一法”取近似值。板書圓柱的表面積圓柱的表面積=兩個底面積+側(cè)面積圓柱的側(cè)面積=底面周長 高長方形的面積= 長 寬