人生規(guī)劃教案1-3單元

1、第一單元 用規(guī)劃描繪人生的畫(huà)卷課題用規(guī)劃描繪人生的畫(huà)卷內(nèi)容第一單元備課年級(jí)一、教材分析本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生規(guī)劃，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，“我的人生我做主”，要做自己“人生之舟”的船長(zhǎng)，去描繪未來(lái)的人生航海圖。二、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、熱愛(ài)生命，追求生命價(jià)值。2、確立報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的志向。3、熱愛(ài)人民，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。能力：1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的終身學(xué)習(xí)能力。2、培養(yǎng)觀(guān)察、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力。知識(shí)：1、了解職業(yè)在生命歷程中的重要性，理解職業(yè)選擇與生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。2、了解人的生命周期，理解目前所處的發(fā)展階段，做好適應(yīng)角色變化的心理準(zhǔn)備。3、知道生涯發(fā)展規(guī)

2、劃的具體內(nèi)容和要求，理解制定生涯發(fā)展的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)1、人生規(guī)劃的內(nèi)容和步驟。2、科學(xué)有效的規(guī)劃對(duì)人生發(fā)展具有重要意義。3、職業(yè)生涯是人一生當(dāng)中最重要的歷程。四、教學(xué)難點(diǎn)1、怎樣及時(shí)做好人生規(guī)劃。2、如何以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來(lái)。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學(xué)，表格對(duì)比、案例分析法進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)方法：1、活動(dòng)探究法，集體討論法、師生互動(dòng)法，對(duì)比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀(guān)演示法。 七、教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像、角色扮演。八、課時(shí)安排精彩的人生需規(guī)劃 2課時(shí)職業(yè)生涯是人生的正劇 1課時(shí)教學(xué)課題精彩的人生需規(guī)劃授課班級(jí)教學(xué)用時(shí)2課時(shí)授

3、課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)主要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是人生規(guī)劃及人生發(fā)展的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人生規(guī)劃的內(nèi)容和步驟教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做好自己的人生規(guī)劃。突破措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法講述與討論法學(xué)習(xí)方法講解、討論交流。教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)即將結(jié)束，你們面臨著人生道路上的重要選擇，對(duì)于自己未來(lái)的人生發(fā)展進(jìn)行自覺(jué)設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃，對(duì)你們的健康成長(zhǎng)和順利成才具有重要意義。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第二頁(yè)“高倩”成才的故事：看后討論并回答：1、沒(méi)有顯赫的家族背景和雄厚的經(jīng)濟(jì)支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什

4、么能取得這樣的成績(jī)？2、你對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃？（前后左右的同學(xué)互相討論，每組選出一名同學(xué)交流）。教師總結(jié)：高倩成功的經(jīng)歷告訴我們，刻苦與勤奮固然是實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保證，但加上科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃則能夠事半功倍。清晰明確的人生目標(biāo)，具體科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，是引領(lǐng)高倩一步步實(shí)現(xiàn)人生理想的重要條件。希望我們同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)也要進(jìn)行合理的規(guī)劃，去實(shí)現(xiàn)自己人生的目標(biāo)。二、以文化名人“楊瀾的人生經(jīng)歷”為案例，給學(xué)生以規(guī)劃人生的感性認(rèn)識(shí)。1、故事中楊瀾是怎樣采取措施一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的？2、“一次幸運(yùn)并不可能帶給一個(gè)人一輩子好運(yùn)，人生還需要你自己來(lái)規(guī)劃”，你是怎樣理解

5、這句話(huà)的？通過(guò)楊瀾成功的事例，啟發(fā)學(xué)生感悟人生可以規(guī)劃、人生需要規(guī)劃和人生應(yīng)當(dāng)規(guī)劃的道理。那么人生規(guī)劃的內(nèi)涵是什么呢？人生規(guī)劃：就是要在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標(biāo)和道理路，制定行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排。人生規(guī)劃的一般步驟：（1）確定志向：立志是人生的起跑點(diǎn)，志向是成功的基本前提。（2）自我評(píng)估：正確認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、能力等，對(duì)自己的人生發(fā)展做出正確的選擇。（3）機(jī)會(huì)評(píng)估：全面分析自己面臨的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，認(rèn)清人生發(fā)展的有利條件與不利條件（4）確定目標(biāo)：目標(biāo)的確定是人生規(guī)劃的核心，在分析個(gè)人條件和發(fā)展的基礎(chǔ)上，明確自己的

6、人生目標(biāo)。（5）計(jì)劃措施：制定落實(shí)目標(biāo)的具體措施與實(shí)施計(jì)劃。（6）評(píng)估與回饋：在執(zhí)行人生規(guī)劃過(guò)程中，不斷評(píng)估反饋，及時(shí)進(jìn)行修訂。 三、運(yùn)用對(duì)比法理解人生規(guī)劃的重要意義。結(jié)合課本提供的對(duì)哈佛大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，討論回答：同樣是名校畢業(yè)，他們的素質(zhì)和能力應(yīng)該相差無(wú)幾，為什么人生的發(fā)展境遇確截然不相同呢？怎樣才能有成功的人生呢？ 結(jié)論：人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步，每個(gè)人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，誰(shuí)的人生規(guī)劃制定得早、制定得科學(xué)合理，誰(shuí)就能掌握人生發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，擁有更加精彩的人生。四、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一些操作性小活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)目標(biāo)在指引人活動(dòng)的積極作用。例如

7、：讓學(xué)生在教室里迅速找出5種以上帶紅顏色東西，學(xué)生找出后，教室啟發(fā)學(xué)生思考，這些東西每天都在教室里，當(dāng)我們沒(méi)有尋找它們的目的和動(dòng)機(jī)時(shí)，可能對(duì)他們的存在熟視無(wú)睹。人生發(fā)展也是如此，只有帶著明確的人生目的去努力奮斗，你才能有心發(fā)現(xiàn)生活中的機(jī)遇，才能不斷創(chuàng)造成功的條件。五、作業(yè)1、人生規(guī)劃的內(nèi)容和一般步驟2、你對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃呢？板書(shū)設(shè)計(jì)1、人生規(guī)劃的內(nèi)容和一般步驟2、人生規(guī)劃的重要意義。教學(xué)課題 職業(yè)生涯是人生的“正劇”授課班級(jí)九年級(jí)教學(xué)用時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位，理解職業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生把

8、對(duì)美好人生的憧憬具體到職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃當(dāng)中去。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)生涯是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求理想生活的重要途徑教學(xué)難點(diǎn)：怎樣以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來(lái)。突破措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法案例分析、探究討論。學(xué)習(xí)方法討論、交流、教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課 情景導(dǎo)入新課同學(xué)們，歌德的一生可謂豐富多彩，大家對(duì)他熟悉嗎？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他的一生在自己腦海中回顧，并借助課本中的事例自己總結(jié)一下，歌德的一生到底是什么樣的，哪一方面最能代表他一生的成就？這就是我們今天所要討論的話(huà)題：一、 職業(yè)生涯在人一生中的重要意義通過(guò)我們對(duì)歌德的一生的回顧，我們知

9、道歌德先后當(dāng)過(guò)律師、畫(huà)家、政務(wù)官，還從事過(guò)科學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作，在他所從事的職業(yè)中，文學(xué)創(chuàng)作取得的成就最大。其實(shí)這種情況在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?jiàn)，比如我們說(shuō)起梅蘭芳，自然會(huì)想到他是著名表演藝術(shù)家；說(shuō)道張瑞敏，馬上會(huì)想到他是著名企業(yè)家等總結(jié)：一個(gè)人的人生就與他所從事過(guò)的職業(yè)有密切的聯(lián)系，可以說(shuō)，一個(gè)人從事什么樣的職業(yè)，就會(huì)有什么樣的人生。在求學(xué)生涯中，學(xué)生是我們要扮演的主要角色，學(xué)習(xí)是主要任；在職業(yè)生涯中，我們將作為工作者的角色出現(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值是主要任務(wù)；在退出職業(yè)生涯后，我們將主要以休閑者的角色度過(guò)自己的晚年歲月。在這樣一個(gè)過(guò)程中，職業(yè)生涯是決定一個(gè)人生命的質(zhì)量和價(jià)值的關(guān)

10、鍵時(shí)期。二、 活動(dòng)課活動(dòng)1、描繪我的“生命線(xiàn) 找一張大的白紙，畫(huà)出一條線(xiàn)段，起點(diǎn)代表自己的出生，終點(diǎn)代表自己的死亡，這條線(xiàn)我們稱(chēng)之為“生命線(xiàn)”。你的“生命線(xiàn)”可以是任意形狀，也可以指向任何方向。 在線(xiàn)段上標(biāo)出自己曾經(jīng)的位置，現(xiàn)在所處的地方，表現(xiàn)出你生活中的好時(shí)光和壞日子，你的重要經(jīng)歷和對(duì)你影響比較大的重要人物。 現(xiàn)在看一下，你的生命已經(jīng)過(guò)去多少？還剩下多少？回顧過(guò)去，看看你曾經(jīng)的生活中遇到哪些重要人物和事情，他們給你帶來(lái)什么？盡可能想象一下你的未來(lái)。 通過(guò)描繪自己的生命線(xiàn)讓學(xué)生從宏觀(guān)上考慮自己的一生，認(rèn)識(shí)到人生沒(méi)有回頭路，應(yīng)該好好把握自己的人生軌跡，在每一個(gè)階段都要認(rèn)真完成自己的發(fā)展任務(wù)。活動(dòng)

11、2、10年后的一天 現(xiàn)在，想象你來(lái)到了10年后的世界，那時(shí)你多少歲了？從早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的結(jié)束，你自己對(duì)一天的生活滿(mǎn)意嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)不僅是謀生的手段，各種職業(yè)的差別不僅是薪水的多少，一種職業(yè)實(shí)際上就是一種生活方式，選擇職業(yè)實(shí)際就是選擇人生?；顒?dòng)3、角色扮演：我想從事的職業(yè) 假定可以自由選擇自己未來(lái)的職業(yè)，你打算從事什么工作？自己選擇一個(gè)合作伙伴扮演這種工作的服務(wù)對(duì)象或同事，來(lái)模擬一下工作場(chǎng)景。 表演結(jié)束后，請(qǐng)思考：（1）從事這種職業(yè)能給自己帶來(lái)一種怎樣的生活狀態(tài)？（2）從事這種職業(yè)需要自己從哪些方面做好準(zhǔn)備？（3）從事這種職業(yè)將擁有怎樣的發(fā)展前景？ 通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)

12、一步讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)對(duì)自我的要求、對(duì)自我需要、和社會(huì)需要的滿(mǎn)足，幫助學(xué)生考慮未來(lái)的職業(yè)選擇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的信息和興趣三、 適當(dāng)滲透生涯發(fā)展理論 該理論認(rèn)為，從出生開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷成長(zhǎng)走向成熟，直至衰老、死亡每個(gè)人的生命周期是不可逆轉(zhuǎn)的。 在不同的人生階段，我們面臨著不同的任務(wù)，青少年時(shí)期的主要發(fā)展任務(wù)就是探索人生的方向，認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣，并對(duì)自己未來(lái)職業(yè)進(jìn)行選擇和規(guī)劃。四、 作業(yè)：1、職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位2、如何面對(duì)即將到來(lái)的職業(yè)生涯？板書(shū)設(shè)計(jì)1、職業(yè)生涯是人一生當(dāng)中最重要的歷程。2、職業(yè)生涯是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求理想生活的重要途徑。第二單元 天才也怕入錯(cuò)行 課題天才

13、也怕入錯(cuò)行內(nèi)容第二單元備課年級(jí)9一、教材分析選擇的職業(yè)目標(biāo)是否正確適當(dāng)，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成敗。沒(méi)有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只有樹(shù)立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，目標(biāo)猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開(kāi)顯礁暗石，走向成功。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們常說(shuō)的“天才也怕入錯(cuò)行”。認(rèn)識(shí)自我，是職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的第一步。因?yàn)椋殬I(yè)目標(biāo)不能憑空選擇，必須要以認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法等為前提。只有認(rèn)清了這些，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最佳抉擇。為此，幫助學(xué)生了解職業(yè)的特性和自己的“個(gè)性”，

14、正確認(rèn)識(shí)興趣、性格、能力與職業(yè)之間的關(guān)系，培養(yǎng)廣泛的興趣，塑造良好的性格，提高職業(yè)能力，做好職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，嘗試進(jìn)行職業(yè)與個(gè)性的最佳匹配，是本單元的教育主題。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)廣泛興趣。2、做好職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。（二）能力1、客觀(guān)評(píng)價(jià)自身的興趣、愛(ài)好、性格及能力，初步確立適合自己個(gè)性的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人實(shí)際，嘗試進(jìn)行職業(yè)與個(gè)性的最佳匹配。三、教學(xué)重點(diǎn)1、了解職業(yè)的特性和自己的個(gè)性，理解個(gè)性與職業(yè)選擇、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。2、理解個(gè)人志趣與社會(huì)需要的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)1、知道自身的興趣和志向、客觀(guān)評(píng)價(jià)自身能力。2、理解個(gè)性與職業(yè)的關(guān)系，嘗試

15、進(jìn)行職業(yè)與個(gè)性的最佳匹配。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學(xué)，表格對(duì)比、案例分析法進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)方法：1、活動(dòng)探究法，集體討論法、師生互動(dòng)法，對(duì)比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀(guān)演示法。 七、教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)。圖片、音像、角色扮演。八、課時(shí)安排興趣與職業(yè) 1課時(shí)性格與職業(yè) 1課時(shí)能力與職業(yè) 1課時(shí)教學(xué)課題興趣與職業(yè)授課班級(jí)9教學(xué)用時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)本課主要是引導(dǎo)學(xué)生探究興趣與職業(yè)的關(guān)系，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，確立自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解興趣對(duì)職業(yè)選擇的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生真正了解自己的職業(yè)興趣所在。突破

16、措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法講述與討論法學(xué)習(xí)方法講解、討論交流。教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課導(dǎo)入新課在大屏幕上放有關(guān)比爾.蓋茨的成功之路，同時(shí)提出問(wèn)題，讓同學(xué)們邊看邊思考：1、假如當(dāng)年比爾.蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會(huì)有今天這樣的成就嗎？2、比爾.蓋茨的成功經(jīng)歷對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？縱觀(guān)比爾.蓋茨成功之路，原因是多方面的：個(gè)人天賦、家庭教育、專(zhuān)注能力、創(chuàng)新管理等，但最重要是他從小就產(chǎn)生了對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。使學(xué)生初步感受興趣對(duì)選定職業(yè)、成就人生的重要意義，從而引入專(zhuān)題課“興趣與職業(yè)”的學(xué)習(xí)。一、“生涯導(dǎo)航”興趣是人們選擇職業(yè)的重要因素

17、之一。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。有關(guān)資料表明：如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，就能夠發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能較長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。而對(duì)工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，也容易筋疲力盡。古今中外的著名科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，往往是在強(qiáng)烈的興趣推動(dòng)下而取得成功的?？梢哉f(shuō)，誰(shuí)找到了自己最感興趣的職業(yè)，誰(shuí)就有可能踏上通向成功的大路。二、問(wèn)題探究活動(dòng)活動(dòng)1興趣是最好的老師讓同學(xué)們看書(shū)第17頁(yè)，同時(shí)讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：1、小明能不能按照家長(zhǎng)說(shuō)的去做？為什么？2、如果你也遇到了類(lèi)似煩惱，會(huì)如何尋求幫助？。通過(guò)問(wèn)

18、題探究活動(dòng)，讓同學(xué)們了解了興趣對(duì)選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義，即一個(gè)人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿(mǎn)工作激情，發(fā)現(xiàn)挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫敗時(shí)也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅(jiān)持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。活動(dòng)2了解自己的職業(yè)興趣既然“興趣是最好的老師”，那么，了解自己真正的職業(yè)興趣所在，對(duì)于確立自己今后的職業(yè)方向就顯得十分重要。1、小組討論，設(shè)置一個(gè)“活動(dòng)體驗(yàn)”，借助這個(gè)專(zhuān)業(yè)心理測(cè)試，讓學(xué)生檢測(cè)一下自己的興趣，明確自己適合干什么職業(yè)。2、在“活動(dòng)體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)上面的測(cè)試結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些職業(yè)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言）老師總結(jié)：找到自己感興趣的職業(yè)，是事業(yè)成功的

19、基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都能找到自己喜歡的工作。有些人可能迫于生存需要，選擇了自己并不喜歡的工作。有些人也可能面對(duì)高薪的誘惑，放棄了自己喜歡的工作。可是，這些人慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己并不快樂(lè)。那么，當(dāng)選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該怎么辦？活動(dòng)3提出兩個(gè)不同的觀(guān)點(diǎn)1、 愛(ài)一行才能干一行。2、 干一行才能愛(ài)一行。針對(duì)這兩個(gè)不同觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和理由。同時(shí)思考問(wèn)題：有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應(yīng)該怎么辦？設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生感悟，工作并不單純是賺錢(qián)的一種手段，它還是生活的一部分，是自己獲得快樂(lè)幸福、實(shí)現(xiàn)人生理想的途徑，做一份既喜歡又

20、勝任的工作，是人生的真正樂(lè)事。 三、小結(jié) 每個(gè)人或許要經(jīng)過(guò)多次選擇才能最終找到適合自己的職業(yè)，早期選擇不能最終決定未來(lái)的職業(yè)生涯。當(dāng)選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)將工作視為一種積極地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作中都包含著許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 四、作業(yè)1、什么是職業(yè)興趣？2、興趣對(duì)選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)第3課 興趣與職業(yè)一、 “生涯故事”板塊二、 “生涯導(dǎo)航”板塊1、 興趣是最好的老師2、了解自己的職業(yè)興趣3、培養(yǎng)自己的廣泛興趣4、當(dāng)工作與興趣不符時(shí)教學(xué)課題 性格與職業(yè)授課班級(jí)教學(xué)用時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解自身的性格特征，尋找適合自己性格特點(diǎn)的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

21、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解自身的性格特征，尋找適合自己性格特點(diǎn)的職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：在職業(yè)選擇時(shí)，要了解自身的性格特點(diǎn)，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。突破措施案例分析教學(xué)方法案例分析、探究討論。學(xué)習(xí)方法討論、交流、師生互動(dòng)。教學(xué)用具課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課 一、導(dǎo)入新課案例：講述楊利偉的“飛天之路”故事之后提出問(wèn)題：1、 如果楊利偉的性格沒(méi)有發(fā)生改變，他能實(shí)現(xiàn)自己的“飛天夢(mèng)想”嗎？2、 塑造和完善性格，對(duì)自己進(jìn)行人生規(guī)劃有什么意義？通過(guò)楊利偉的成功故事感悟塑造和完善性格對(duì)職業(yè)選擇和成就人生的關(guān)系，并引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“性格與職業(yè)”三、 生涯導(dǎo)航俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)慣決

22、定性格，性格決定命運(yùn)”。性格也是職業(yè)選擇的因素之一，任何一種職業(yè)都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)擇業(yè)者的性格適應(yīng)這種職業(yè)特點(diǎn)時(shí)，才能干好這種職業(yè)。因此，在職業(yè)選擇時(shí)，要了解自身的性格特點(diǎn)，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。第一層次，性格及性格類(lèi)型首先介紹什么是性格，列舉性格的種種外在表現(xiàn)，指出性格不同，對(duì)同一問(wèn)題的處理也不同，從而為理解性格與職業(yè)選擇的關(guān)系做好鋪墊。其次，設(shè)置“相關(guān)鏈接”欄目，（讓同學(xué)們看書(shū)第26頁(yè)）鏈接了內(nèi)向性格和外向性格的不同表現(xiàn)，并要求學(xué)生對(duì)照表格，判斷自己的性格類(lèi)型，初步了解自身的性格特點(diǎn)。當(dāng)然一些人身上也往往兼有內(nèi)向與外向兩種性格。第二層次，性格與職業(yè)的

23、聯(lián)系選擇的職業(yè)是否與自身的性格相吻合，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成敗。為了幫助學(xué)生了解性格與職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，本層次設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}探究看書(shū)24頁(yè)讓學(xué)生思考討論1、 小李性格外向，開(kāi)朗活潑，情緒易激動(dòng)，喜歡與人打交道。如果讓他做醫(yī)生、司機(jī)之類(lèi)的工作，他能做好嗎?為什么？你認(rèn)為他更適合做什么工作？2、 小劉性格內(nèi)向，生性靦腆，不肯多說(shuō)話(huà)，不愿與人打交道。如果讓他做市場(chǎng)推銷(xiāo)員，他能做好嗎？為什么？你認(rèn)為他更適合做什么工作？通過(guò)上述兩個(gè)事例，可以歸納出：性格是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。無(wú)論哪一類(lèi)型都有其適合的職業(yè)。如果找到與性格相匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個(gè)意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何

24、不僅在于能力的差異，更取決于性格上所擁有的特質(zhì)。第三層次：了解自己的性格特征活動(dòng)體驗(yàn)：看書(shū)25頁(yè)1、 請(qǐng)列舉你熟悉的親友的兩種不同職業(yè)，說(shuō)出他們的性格特征及其工作要求，然后根據(jù)圖上分析他們的性格特征是否與他們從事的職業(yè)是否相符。2、 你喜歡的職業(yè)所要求的性格特征是什么？你的性格是否適合從事該項(xiàng)職業(yè)？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解性格與職業(yè)的關(guān)系，進(jìn)一步了解自身的性格特點(diǎn)，尋找適合自身性格特征的職業(yè)。第四層次：努力塑造自己的性格這一層次主要就是引導(dǎo)學(xué)生克服“性格先天倫”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，陶冶性格，加強(qiáng)磨煉”，努力塑造良好的職業(yè)性格。四、作業(yè)：性格與職業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系？板書(shū)設(shè)計(jì)性

25、格與職業(yè)一、生涯導(dǎo)航“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”二、生涯導(dǎo)航第一層次，性格及性格類(lèi)型第二層次，性格與職業(yè)的聯(lián)系第三層次：了解自己的性格特征第四層次：努力塑造自己的性格教學(xué)課題能力與職業(yè)授課班級(jí)9教學(xué)用時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我能力，不斷提高職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇職業(yè)并想贏(yíng)得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。 2、幫助學(xué)生加深理解能力的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：影響職業(yè)選擇的因素是多元的，除上述提到的興趣愛(ài)好、性格、能力因素外，還要受性別、年齡、身體狀況、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、社會(huì)需求和職業(yè)發(fā)展前景等因素的制約。因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，必須綜合考慮上述

26、因素，而不能憑其中的某一因素草率進(jìn)行職業(yè)定向。突破措施從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不斷提高與職業(yè)的匹配度。教學(xué)方法事例分析法、集體討論法、活動(dòng)探究法。學(xué)習(xí)方法運(yùn)用表格教學(xué)用具課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課導(dǎo)入新課：讓學(xué)生看書(shū)第28頁(yè)，同時(shí)思考問(wèn)題：從上面的故事中，你看出猶太人是憑借那些能力取得成功的?點(diǎn)撥：讓學(xué)生閱讀這個(gè)故事，目的就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：選擇職業(yè)并贏(yíng)得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。 一、能力是成就人生的前提問(wèn)題探究：閱讀課本第29頁(yè)，思考討論以下問(wèn)題：1、 對(duì)照大學(xué)生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？2、 你認(rèn)為文憑和能力哪個(gè)

27、更重要？為什么？通過(guò)思考討論，讓學(xué)生初步感受求職和選擇職業(yè)不能脫離職業(yè)能力。二、了解自己的能力傾向社會(huì)上任何一種職業(yè)對(duì)工作者的能力都有一定的要求。因此，在職業(yè)定向時(shí)，每一個(gè)人都要了解自己的能力傾向，對(duì)自己的能力水平做出正確的分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。 活動(dòng)體驗(yàn)：看課本第31頁(yè) 提出學(xué)生活動(dòng)要求：1、 你想知道自己具備了哪些職業(yè)能力嗎？如果你對(duì)有關(guān)測(cè)試感興趣，不妨找一些測(cè)試題目做一下。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生實(shí)事求是地檢測(cè)一下自己的職業(yè)能力傾向，從而確立“英雄有用武之地”的職業(yè)目標(biāo)。三、提高自己的職業(yè)能力一個(gè)人在擇業(yè)上的自由度，能否在事業(yè)上取得成就，很大程度上取決于個(gè)人職業(yè)能力的水

28、平高低。為提高未來(lái)的自由度和人生發(fā)展高度，必須要求學(xué)生提高職業(yè)能力。四、嘗試進(jìn)行職業(yè)與個(gè)性的最佳匹配 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己的最理想職業(yè)。 五、小結(jié)：總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過(guò)“自我認(rèn)知準(zhǔn)確把握社會(huì)的需求找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好堅(jiān)定地進(jìn)行職業(yè)選擇”這樣一個(gè)過(guò)程，切忌輕率、馬虎。我們應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。六、作業(yè)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，查閱自己感興趣的職業(yè)群

29、材料，分析一下自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 能力與職業(yè)一、 生涯故事二、 生涯導(dǎo)航 1、能力是成就人生的前提2、了解自己的能力傾向3、提高自己的職業(yè)能力4、嘗試進(jìn)行職業(yè)與個(gè)性的最佳匹配課題走近“三百六十行”內(nèi)容第三單元備課年級(jí)9一、教材分析本單元的主題是使學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在了解自己的職業(yè)興趣、性格、能力的基礎(chǔ)上，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀(guān)念和正確的勞動(dòng)觀(guān)念，為未來(lái)職業(yè)選擇奠定良好基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)職業(yè)的全面了解，就不可能樹(shù)立科學(xué)、合適的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，也就無(wú)法進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。所以，本單元是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)

30、值觀(guān)：1、熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重平凡勞動(dòng)者。2、樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)和平等的職業(yè)觀(guān)。能力：1、培養(yǎng)觀(guān)察、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力。2、培養(yǎng)社會(huì)學(xué)習(xí)能力和辯證思維的能力。知識(shí)：1、理解職業(yè)生涯的本質(zhì)是有價(jià)值的社會(huì)勞動(dòng)，了解各行各業(yè)的平凡勞動(dòng)對(duì)于維系人類(lèi)文明的意義。2、了解人生不能“無(wú)群”，理解個(gè)人與社會(huì)互相依存的關(guān)系。3、了解社會(huì)職業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。4、了解現(xiàn)代社會(huì)的新興行業(yè)和熱門(mén)職業(yè)，知道什么樣的職業(yè)是好職業(yè)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、了解職業(yè)活動(dòng)的共同特征，理解不同的職業(yè)活動(dòng)與滿(mǎn)足社會(huì)需求的關(guān)系。2、知道作為謀生手段的勞動(dòng)、作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勞動(dòng)和作為人生幸福之源的勞動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。理解勞動(dòng)的價(jià)

31、值。3、理解勞動(dòng)與回報(bào)的關(guān)系，樹(shù)立以勞動(dòng)奉獻(xiàn)為榮的價(jià)值觀(guān)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)及職業(yè)的分類(lèi)，了解職業(yè)產(chǎn)生的原因及其發(fā)展趨勢(shì)，明確社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出的要求。2、讓學(xué)生懂得熱門(mén)職業(yè)與新興行業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證地看待熱門(mén)職業(yè)，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。3、幫助學(xué)生人生勞動(dòng)是各種職業(yè)的本質(zhì)特征，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學(xué)、案例分析法進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)方法：1、活動(dòng)探究法，集體討論法、師生互動(dòng)法，對(duì)比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀(guān)演示法。 七、教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像、角色扮演。八、課時(shí)安排職業(yè)面面觀(guān) 1課時(shí)“冷眼”看

32、熱門(mén) 1課時(shí)勞動(dòng)最光榮 1課時(shí)教學(xué)課題職業(yè)生涯面面觀(guān)授課班級(jí)教學(xué)用時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)主要引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)及職業(yè)的分類(lèi)，了解職業(yè)產(chǎn)生的原因及其發(fā)展趨勢(shì)，明確社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出的要求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于職業(yè)的基本問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：了解職業(yè)變化發(fā)展的趨勢(shì)。突破措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法講述與討論法學(xué)習(xí)方法講解、討論交流。教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流 程二次備課一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第38頁(yè)生涯故事：看后討論并回答：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個(gè)蒸蒸日上，另一個(gè)卻前途堪憂(yōu)？2、觀(guān)察一下，看看你身邊出現(xiàn)了那些新職業(yè)，

33、哪些職業(yè)正裝或已經(jīng)消失，原因是什么？（前后左右的同學(xué)互相討論，每組選出一名同學(xué)交流）。教師總結(jié)：職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展、演變甚至消失時(shí)雨社會(huì)需求緊密聯(lián)系的，同樣是打扮人的行業(yè)，舊式的裁縫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了顧客的需要，必然要退出歷史舞臺(tái)；而色彩搭配師恰恰因?yàn)闈M(mǎn)足了顧客對(duì)美的需求，才會(huì)有良好的發(fā)展前景。社會(huì)需求會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展不斷變化，從而促使新職業(yè)的產(chǎn)生、舊職業(yè)的演變或消失。二、通過(guò)“活動(dòng)體驗(yàn)”中的兩個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)的含義，說(shuō)明不同職業(yè)各有特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)這個(gè)概念有個(gè)總體的感受和了解。1、第一個(gè)小活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是職業(yè)，區(qū)分社會(huì)生活中的職業(yè)和非職業(yè)。2、第二個(gè)小活動(dòng)主要是幫助學(xué)生恩師到

34、不同職業(yè)有不同特點(diǎn)，要了解自己所向往的職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求，從而明白自己今后努力的方向。教師點(diǎn)評(píng)：職業(yè)是參與社會(huì)分工，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。有穩(wěn)定、合法的收入，是職業(yè)這種特定的勞動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的主要特點(diǎn)。從社會(huì)角度看，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色；從國(guó)家的角度看，這也是社會(huì)分工中的一個(gè)部門(mén)、環(huán)節(jié)、職業(yè)產(chǎn)生與社會(huì)縫密切相關(guān)，一定得社會(huì)分工或社會(huì)角色的持續(xù)實(shí)現(xiàn)，就形成了職業(yè)；從個(gè)人角度來(lái)看，職業(yè)是勞動(dòng)者扮演的社會(huì)角色，他因此而為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。三、職業(yè)的產(chǎn)生與分類(lèi)人類(lèi)要生存，

35、社會(huì)要發(fā)展，就需要有人從事各種社會(huì)勞動(dòng)，所以每種職業(yè)都是為了滿(mǎn)足社會(huì)需要而出現(xiàn)的，“三百六十行，行行都重要”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，職業(yè)的種類(lèi)也越來(lái)越多?？凑n本第41頁(yè)“相關(guān)鏈接”職業(yè)分類(lèi)，是采用一定得標(biāo)準(zhǔn)和方法，依據(jù)一定得分類(lèi)原則，對(duì)從業(yè)人員所從事的各種專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)職業(yè)所進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的劃分與歸類(lèi)。 四、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與職業(yè)產(chǎn)生的原因是緊密聯(lián)系的，職業(yè)是隨著社會(huì)需要和社會(huì)分工產(chǎn)生的，而社會(huì)需要和社會(huì)分工是不斷變化發(fā)展的，所以職業(yè)也會(huì)隨之而不斷變化發(fā)展。職業(yè)變化發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、新的職業(yè)不斷產(chǎn)生。2、老職業(yè)不斷衰落和消退。3、職業(yè)

36、的調(diào)整和變化。五、作業(yè)1、職業(yè)的含義。2、職業(yè)變化發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在哪些方面？板書(shū)設(shè)計(jì)一、“生涯故事”板塊二、“生涯導(dǎo)航”板塊1、職業(yè)的含義2、職業(yè)的產(chǎn)生與分類(lèi)3、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)課題“冷眼”看職業(yè)授課班級(jí)9教學(xué)用時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解什么是熱門(mén)職業(yè)，懂得熱門(mén)職業(yè)與新興行業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證地看待熱門(mén)職業(yè)，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究如何正確看待熱門(mén)職業(yè)和如何擇業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解熱門(mén)職業(yè)。突破措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法講述與討論法學(xué)習(xí)方法講解、討論交流。教學(xué)用具多媒體電腦輔助教學(xué)、圖片、音像課堂類(lèi)型新授課教 學(xué) 流

37、程二次備課一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第45頁(yè)生涯故事：看后討論并回答：為什么當(dāng)年熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)如今沒(méi)有單位要，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”？我們?cè)趽駱I(yè)觀(guān)念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)？教師總結(jié)：社會(huì)需求是不斷變化的，所謂熱門(mén)職業(yè)與冷門(mén)職業(yè)是相對(duì)的、不斷變化的，我們要避免陷入那種一味追求“熱門(mén)”而不考慮自身和社會(huì)實(shí)際的誤區(qū)。二、關(guān)于熱門(mén)職業(yè)的認(rèn)識(shí)（一）熱門(mén)職業(yè)的特點(diǎn)1不同的職業(yè)為什么會(huì)有“冷”、“熱”之分呢？答：一是社會(huì)需求和人才供給的狀況不同。二是待遇不同。2、熱門(mén)職業(yè)的特點(diǎn)應(yīng)從哪些方面理解？答：首先熱門(mén)職業(yè)指那些從社會(huì)需求上看，最短缺的職業(yè)。其次熱門(mén)職業(yè)指從事這一職業(yè)的人員數(shù)

38、量增長(zhǎng)最快的職業(yè)。再次，熱門(mén)職業(yè)指人們最希望從事的職業(yè)。（二）熱門(mén)職業(yè)的產(chǎn)生在社會(huì)對(duì)人才的需求日趨多元化的時(shí)代，職業(yè)的“冷”和“熱”式相對(duì)而言的，會(huì)隨著時(shí)間的推移、社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，甚至是相互轉(zhuǎn)換的。（三）熱門(mén)職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律熱門(mén)職業(yè)不是一成不變的，會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的變化而變化。所謂的熱門(mén)職業(yè)、冷門(mén)職業(yè)都是相對(duì)于人們的認(rèn)識(shí)和追求而言的，沒(méi)有絕對(duì)的“熱門(mén)”，也沒(méi)有絕對(duì)的“冷門(mén)”；熱門(mén)職業(yè)和冷門(mén)職業(yè)也不是一成不變的，今天的熱門(mén)可能變成明天的冷門(mén)，今天的冷門(mén)也可能變成明天的熱門(mén)，其根本原因在于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展變化。三、樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)設(shè)置一個(gè)“問(wèn)題探究”欄目，提供了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多人對(duì)“好職業(yè)

39、”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做出判斷并得出自己的結(jié)論。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)因人而異：熱門(mén)的職業(yè)如果不適合自己，不一定是好職業(yè)；冷門(mén)的職業(yè)如果適合自己又有社會(huì)需求，也會(huì)是好職業(yè)；自己喜歡的職業(yè)如果自身不能勝任也不是好職業(yè)；適合自己的職業(yè)也要考慮其社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)才能確定是否是好職業(yè)。四、作業(yè)1、熱門(mén)職業(yè)的規(guī)律是什么？2、到底面對(duì)職業(yè)的“冷”和“熱”變化，我們?cè)撊绾芜x擇？板書(shū)設(shè)計(jì)一、“生涯故事”板塊二、“生涯導(dǎo)航”板塊（一）關(guān)于熱門(mén)職業(yè)的認(rèn)識(shí)1、熱門(mén)職業(yè)的特點(diǎn)2、熱門(mén)職業(yè)的產(chǎn)生3、熱門(mén)職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律（二）樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)教學(xué)課題 勞動(dòng)最光榮授課班級(jí)9教學(xué)用時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解勞動(dòng)對(duì)個(gè)人生活的重要意義教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立平等的職業(yè)觀(guān)突破措施借助資料、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法案例分析、探究討論。