忘不了的笑聲

1、綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能體會文中人物笑聲的特點、我能體會文中人物笑聲的特點及其傳遞的情感。及其傳遞的情感。2、我能借助文本習(xí)得布局謀篇的、我能借助文本習(xí)得布局謀篇的技能。技能。3、我能抓住特點給身邊的同學(xué)、我能抓住特點給身邊的同學(xué)“畫畫像畫畫像”。 課文主要寫了余曉、魯珊、方萍、課文主要寫了余曉、魯珊、方萍、陳立這幾個人的笑聲，他們的笑聲陳立這幾個人的笑聲，他們的笑聲各有特點：余曉的笑聲（各有特點：余曉的笑聲（ ）、）、魯珊的笑聲（魯珊的笑聲（ ）、方萍的笑聲）、方萍的笑聲（ ）、陳立的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）。最）。最后，作者還寫了（

2、后，作者還寫了（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）等。）等。 一、抓住特點，整體感知一、抓住特點，整體感知話題一：你喜歡誰的笑聲？為什么？話題一：你喜歡誰的笑聲？為什么？ 表達(dá)路徑：表達(dá)路徑： 我喜歡（我喜歡（ ）（誰）的笑聲，文中是這）（誰）的笑聲，文中是這樣寫樣寫他（她）他（她）的笑：的笑： 。我從（我從（“ ”）等詞語體會到他（她）的）等詞語體會到他（她）的笑聲具有（笑聲具有（ ）的特點，我是這樣想）的特點，我是這樣想的：的： 。我覺得。我覺得這笑聲傳遞出這笑聲傳遞出 的情感，從這笑聲里的情感，從這笑聲里我感受到他（她）是一個（我感受到他（她）是一個（ ）的人。）的人。二、品味

3、笑聲，感受友情二、品味笑聲，感受友情話題二：話題二： 仔細(xì)觀察你身邊的同學(xué)，仿照課文仔細(xì)觀察你身邊的同學(xué)，仿照課文刻畫人物的方法，抓住人物的特點，用刻畫人物的方法，抓住人物的特點，用一段話（一段話（200字左右）勾勒一位你最熟字左右）勾勒一位你最熟悉的同學(xué)。悉的同學(xué)。 要求：站起來讀的同學(xué)找一個人起要求：站起來讀的同學(xué)找一個人起來猜一猜，你所寫的這個人是誰？來猜一猜，你所寫的這個人是誰？ 三、語言實踐，勾勒同學(xué)三、語言實踐，勾勒同學(xué)四、默讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ?、默讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?獨學(xué)：獨學(xué)： 快速默讀課文，想想本文在快速默讀課文，想想本文在寫法上有什么特點？寫法上有什么特點？ 要求：要求： 組長仿照課文先說開頭，組組長仿照課文先說開頭，組內(nèi)的四個同學(xué)都讀自己課前寫好內(nèi)的四個同學(xué)都讀自己課前寫好的片斷，等大家交流完了，組長的片斷，等大家交流完了，組長再加上結(jié)尾，使其變成一篇完整再加上結(jié)尾，使其變成一篇完整的文章。的文章。 五、組合片斷，巧妙成篇五、組合片斷，巧妙成篇 延學(xué)案