單位附屬PPT課件

1、1園林規(guī)劃設(shè)計園林規(guī)劃設(shè)計單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計2校園綠地規(guī)劃設(shè)計校園綠地規(guī)劃設(shè)計大專院校綠地設(shè)計大專院校綠地設(shè)計 中、小學(xué)綠地設(shè)計中、小學(xué)綠地設(shè)計幼兒園綠地設(shè)計幼兒園綠地設(shè)計 3第一節(jié)第一節(jié) 校園綠地規(guī)劃設(shè)計校園綠地規(guī)劃設(shè)計 根據(jù)我國目前的教育模式，學(xué)校教育可分為小學(xué)、根據(jù)我國目前的教育模式，學(xué)校教育可分為小學(xué)、中學(xué)和大專院校，由于學(xué)校規(guī)模、教育階段、學(xué)生年中學(xué)和大專院校，由于學(xué)校規(guī)模、教育階段、學(xué)生年齡的不同，其綠地建設(shè)也有很大的差異。一般情況中齡的不同，其綠地建設(shè)也有很大的差異。一般情況中小學(xué)校的規(guī)模較小、建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生年齡較小，小學(xué)校的規(guī)模較小、建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生

2、年齡較小，學(xué)生大部分以走讀方式為主，因此綠地?zé)o論是從設(shè)計學(xué)生大部分以走讀方式為主，因此綠地?zé)o論是從設(shè)計還是從功能角度來講都比較簡單；而大專院校由于規(guī)還是從功能角度來講都比較簡單；而大專院校由于規(guī)模大、學(xué)生年齡較大、學(xué)生以住校方式為主，因此綠模大、學(xué)生年齡較大、學(xué)生以住校方式為主，因此綠地設(shè)計以及功能要求比較復(fù)雜。地設(shè)計以及功能要求比較復(fù)雜。4（一）大專院校的特點(diǎn)（一）大專院校的特點(diǎn)1、面積與規(guī)模、面積與規(guī)模 2、師生學(xué)習(xí)工作的特點(diǎn)、師生學(xué)習(xí)工作的特點(diǎn)3、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)5（二）大專院校的綠地組成（二）大專院校的綠地組成1、教學(xué)科研區(qū)綠地、教學(xué)科研區(qū)綠地2、學(xué)生生活區(qū)綠地、學(xué)生生活區(qū)綠地3、教

3、工生活區(qū)綠地、教工生活區(qū)綠地4、休息游覽區(qū)綠地、休息游覽區(qū)綠地5、體育活動區(qū)綠地、體育活動區(qū)綠地6、校園道路綠地、校園道路綠地7、后勤服務(wù)區(qū)綠地、后勤服務(wù)區(qū)綠地6功能組織合理功能組織合理l校園的功能分區(qū)一般分為：校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、文體區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、生態(tài)林區(qū)、湖泊水體區(qū)、科研生產(chǎn)區(qū)、后勤區(qū)等。l其構(gòu)成形式可分為全集中型、主集中型、分散型等。 7l校園的外部環(huán)境空間包括校前區(qū)、入口大門、功能各異的廣場、庭園、人行道與車行道、山地、水面、綠地、運(yùn)動場、展示場、試驗(yàn)場、露天劇場、屋頂平臺、屋頂花園等等，其中廣場、庭園、露天劇場、展示場等是流線中的“亮點(diǎn)”，吸引學(xué)生停留、駐足，并由

4、點(diǎn)帶線，引導(dǎo)整個流線。8l通過道路、廣場、綠地等環(huán)境元素組織、協(xié)調(diào)、溝通、運(yùn)作，對各種功能進(jìn)行梳理，供學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活、運(yùn)動、游戲、種植、飼養(yǎng)、勞動。線、點(diǎn)、面的結(jié)合講求豐富、變化，避免橫平豎直式布局，而由各種美觀多變的曲線、直線相結(jié)合，正向、斜向相搭配，產(chǎn)生豐富的景觀視覺效果，符合青年學(xué)生的心理需求。910l景觀的設(shè)計完全可以通過對周圍環(huán)境的調(diào)整對同學(xué)之內(nèi)心世界產(chǎn)生引導(dǎo)。在教學(xué)樓旁的景觀設(shè)計必定是全校園最有序的設(shè)計，整齊修剪的林蔭道，帶有豎向拉伸感的植物，厚重的植物色彩，易使學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)受到場所精神的約束，快速進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍中。11景觀特色明顯景觀特色明顯l每個校園都有自己

5、的人文歷史，新建校園有自己新的奮斗目標(biāo)，在景觀設(shè)計上應(yīng)充分彰顯這些個性特色，突出校園精神?？赏ㄟ^景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標(biāo)志物等來表現(xiàn)校園人文。校園小品宜簡煉含蓄，留給學(xué)生多一些思索，多一些想象空間。 12景觀特色明顯景觀特色明顯l校園應(yīng)充分利用本校地形、水面的優(yōu)勢，并巧妙運(yùn)用校園外的景觀造景、借景，做到崇尚自然，獨(dú)特，同時，應(yīng)具有鮮明的時代特點(diǎn)和一定的藝術(shù)水平，具有較高思想內(nèi)涵，優(yōu)先人文、張揚(yáng)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代精神。 131、教學(xué)科研區(qū)綠地、教學(xué)科研區(qū)綠地 教學(xué)科研區(qū)是大中專學(xué)校的主體，主要包括教學(xué)樓、教學(xué)科研區(qū)是大中專學(xué)校的主體，主要包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，該

6、區(qū)也常常實(shí)驗(yàn)樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，該區(qū)也常常與學(xué)校大門主出入口綜合布置，體現(xiàn)學(xué)校的面貌和特與學(xué)校大門主出入口綜合布置，體現(xiàn)學(xué)校的面貌和特色。教學(xué)科研區(qū)周圍要保持安靜的學(xué)習(xí)與研究環(huán)境，色。教學(xué)科研區(qū)周圍要保持安靜的學(xué)習(xí)與研究環(huán)境，其綠地一般沿建筑周圍、道路兩側(cè)呈條帶狀或團(tuán)塊狀其綠地一般沿建筑周圍、道路兩側(cè)呈條帶狀或團(tuán)塊狀分布。分布學(xué)生生活區(qū)綠地、學(xué)生生活區(qū)綠地 該區(qū)為學(xué)生生活、活動區(qū)域，主要包括該區(qū)為學(xué)生生活、活動區(qū)域，主要包括學(xué)生宿舍學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂學(xué)生食堂、浴室浴室、商店商店等生活服務(wù)設(shè)施及部分體育活等生活服務(wù)設(shè)施及部分體育活動器械。該區(qū)與教學(xué)科研區(qū)、體

7、育活動區(qū)、校園綠化動器械。該區(qū)與教學(xué)科研區(qū)、體育活動區(qū)、校園綠化景區(qū)、城市交通及商業(yè)服務(wù)有密切聯(lián)系。一般情況綠景區(qū)、城市交通及商業(yè)服務(wù)有密切聯(lián)系。一般情況綠地沿建筑、道路分布，比較零碎、分散。但是該區(qū)又地沿建筑、道路分布，比較零碎、分散。但是該區(qū)又是學(xué)生課余生活比較集中的區(qū)域，綠地設(shè)計要注意滿是學(xué)生課余生活比較集中的區(qū)域，綠地設(shè)計要注意滿足其功能性。足其功能性。19202122233、教工生活區(qū)綠地、教工生活區(qū)綠地 該區(qū)為教工生活、居住區(qū)域，主要是居住建筑和該區(qū)為教工生活、居住區(qū)域，主要是居住建筑和道路，一般單獨(dú)布置，或者位于校園一隅，與其它功道路，一般單獨(dú)布置，或者位于校園一隅，與其它功能區(qū)

8、分開，以求安靜、清幽。其綠地分布與普通居住能區(qū)分開，以求安靜、清幽。其綠地分布與普通居住區(qū)無差別。區(qū)無差別。 244、休息游覽區(qū)綠地、休息游覽區(qū)綠地 休息游覽區(qū)是在校園的重要地段設(shè)置的集中綠化休息游覽區(qū)是在校園的重要地段設(shè)置的集中綠化區(qū)或景區(qū)，供學(xué)生休息散步、自學(xué)、交往，另外，還區(qū)或景區(qū)，供學(xué)生休息散步、自學(xué)、交往，另外，還起著陶冶情操、美化環(huán)境、樹立學(xué)校形象的作用。該起著陶冶情操、美化環(huán)境、樹立學(xué)校形象的作用。該區(qū)綠地呈團(tuán)塊狀分布，是校園綠化的重點(diǎn)部位。區(qū)綠地呈團(tuán)塊狀分布，是校園綠化的重點(diǎn)部位。25262728295、體育活動區(qū)綠地、體育活動區(qū)綠地 大專院校體育活動場所是校園的重要組成部分，

9、大專院校體育活動場所是校園的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要設(shè)施。是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要設(shè)施。其內(nèi)容主要包括大型體育場、館和操場，游泳池、館，其內(nèi)容主要包括大型體育場、館和操場，游泳池、館，各類球場及器械運(yùn)動場等等。該區(qū)要求與學(xué)生生活區(qū)各類球場及器械運(yùn)動場等等。該區(qū)要求與學(xué)生生活區(qū)有較方便的聯(lián)系。除足球場草坪外，綠地沿道路兩側(cè)有較方便的聯(lián)系。除足球場草坪外，綠地沿道路兩側(cè)和場館周邊呈條帶狀分布。和場館周邊呈條帶狀分布。3031326、校園道路綠地、校園道路綠地 校園道路綠地分布于校園內(nèi)的道路系統(tǒng)中，對各校園道路綠地分布于校園內(nèi)的道路系統(tǒng)中，對各功能區(qū)

10、起著聯(lián)系與分隔的雙重作用，且具有交通運(yùn)輸功能區(qū)起著聯(lián)系與分隔的雙重作用，且具有交通運(yùn)輸功能。道路綠地位于道路兩側(cè)，除行道樹外，道路外功能。道路綠地位于道路兩側(cè)，除行道樹外，道路外側(cè)綠地與相鄰的功能區(qū)綠地融合。側(cè)綠地與相鄰的功能區(qū)綠地融合。333435367、后勤服務(wù)區(qū)綠地、后勤服務(wù)區(qū)綠地 該區(qū)分布著為全校提供水、電、熱力及各種氣體該區(qū)分布著為全校提供水、電、熱力及各種氣體動力站及倉庫、維修車間等設(shè)施，占地面積大，管線動力站及倉庫、維修車間等設(shè)施，占地面積大，管線設(shè)施多，既要有便捷的對外交通聯(lián)系，又要離教學(xué)科設(shè)施多，既要有便捷的對外交通聯(lián)系，又要離教學(xué)科研區(qū)較遠(yuǎn)，避免干擾。其綠地也是沿道路兩側(cè)及

11、建筑研區(qū)較遠(yuǎn)，避免干擾。其綠地也是沿道路兩側(cè)及建筑場院周邊呈條帶狀分布。場院周邊呈條帶狀分布。37(三三)大專院校綠地設(shè)計的原則大專院校綠地設(shè)計的原則l（一）生態(tài)性原則l（二）延續(xù)性原則l（三）人本化原則 l（四）人文性原則l（五）景觀性原則l（六）整體性原則38l生態(tài)是環(huán)境景觀設(shè)計永遠(yuǎn)的主題，尊重、注重保護(hù)和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源，創(chuàng)造一個人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存、相互補(bǔ)充，面向可持續(xù)發(fā)展的理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本的原則。l經(jīng)濟(jì)合理地利用土地和其它自然資源，實(shí)現(xiàn)向自然適度索取與最優(yōu)回報間的平衡，共生、共榮、共存、共樂、共雅。39l美國的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，中國的清華、北大，幾乎所有的

12、名校都有著令無數(shù)莘莘學(xué)子驕傲的校園環(huán)境，以校園中固有的山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹林等自然景觀作為校園景觀環(huán)境格局的構(gòu)架，是建成優(yōu)美校園的重要而有效的方法，盡量利用原有地形和植被，少動土方，也是減少投入，獲取高效益的有力手段，從而營造出一個山青水綠、天藍(lán)云卷、草木迭翠的生態(tài)校園。 40哈佛大學(xué)哈佛大學(xué)41424344斯坦福大學(xué)斯坦福大學(xué) 45464748l（二）延續(xù)性原則l1、與校園總體規(guī)劃相吻合 景觀環(huán)境規(guī)劃應(yīng)在校園總體規(guī)劃指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展，必須強(qiáng)化校園總規(guī)的原則和特色。 49l2、與校園建筑應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融成一體，追求建筑“長”在自然環(huán)境中的意境。 （1）內(nèi)外

13、空間交流，綠地可局部伸入室內(nèi)，延伸至室內(nèi)空間。 （2）制造一些通透性好的半開敞的“灰空間”，如門廳、門廊、廊架、亭閣、平臺等。 （3）在硬質(zhì)景觀(廣場、硬地、鋪裝等)中采用與建筑物相同或類似的建筑材料，作為建筑的延伸處理。3、原有山林坡地、水面應(yīng)盡量讓其自然融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。4、與校園的歷史文脈相延續(xù)，相拓展。 5051l（三）人本化原則校園的特點(diǎn)是學(xué)生相對單純一一年齡、文化背景大致相同；使用規(guī)律比較簡單一一教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線為主；組成的元素較為完整象個小城市，五臟俱全。l校園的建筑、景觀環(huán)境都必須以使用者為中心，以他們的行為作為模數(shù)和參照，形

14、成完善、安全、舒適的、供師生學(xué)習(xí)、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂、夜間照明及生活的系統(tǒng) 52l1、空間分割合理中心區(qū)輪廊明顯，方位標(biāo)志突出，道路直達(dá)便捷，色彩對比強(qiáng)烈，視線走廊通透、聚焦。戶外學(xué)習(xí)空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可停可歇的坐凳、亭廊、花架等設(shè)施，夜晚照明好。 5354l2、尺度舒適、安全、方便管理教學(xué)樓教室邊南北向的植物應(yīng)以低矮為主，形成寬敞明亮的采光環(huán)境。所有室外家具和設(shè)施必須符合大、中、小學(xué)生尺度和行為模式。55l主、次干道分明，休閑步道1.5-2.0m左右即可。水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設(shè)緩坡草地深入水中，水深處的平臺、橋梁一定要設(shè)防護(hù)欄桿(高1.10m)。如人造水

15、池，水深宜少于0.6m為宜，水中步石為安全起見，在中、小學(xué)不宜設(shè)置。噴泉水景不宜多設(shè)，過于喧嘩，且難以養(yǎng)護(hù)管理，運(yùn)行成本也高。 5657l3、可識別性強(qiáng)由于使用者定期更換(每年都有新生入學(xué))，來訪者眾多，建立識別特征(易于辨認(rèn)、找路)、結(jié)構(gòu)特征(方向、主次等)、景觀特征(主樓、雕塑、主廣場等)、標(biāo)識系統(tǒng)(指示路牌、建筑物標(biāo)牌、公廁等公共設(shè)施標(biāo)牌)也是必需的。 58l（四）人文性原則l校園景觀環(huán)境應(yīng)能體現(xiàn)各種人文精神，能最大限度地強(qiáng)化激勵學(xué)生、教師職工的內(nèi)在精神特質(zhì)，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格，保持學(xué)校蓬勃向上、清新、凈美的氣質(zhì)。一般可運(yùn)用以下方法將校園精神滲透

16、到物化的環(huán)境之中。 5960l1、環(huán)境風(fēng)格的建立充分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建風(fēng)格濃郁的環(huán)境特色，是建立富有精神內(nèi)涵的校園環(huán)境的重要方法。 61l2、歷史環(huán)境的保護(hù)與紀(jì)念環(huán)境的創(chuàng)造每個學(xué)校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環(huán)境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念林地等能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟校園精神。在學(xué)校擴(kuò)建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實(shí)體，并讓新的空間和實(shí)體與原有空間和實(shí)體相呼應(yīng)，可設(shè)置一些紀(jì)念性環(huán)境，如杰出人物、教育家的雕像、紀(jì)念園、紀(jì)念林、壁畫、紀(jì)念亭、展示廊、小品等來突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵學(xué)生。 626364l3、現(xiàn)代精神的融入在設(shè)計中加入

17、能反映現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)宗旨、鼓勵學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣是必不可少的，可用一些抽象的、現(xiàn)代感較強(qiáng)、質(zhì)樸或現(xiàn)代的材料制作雕塑或標(biāo)志物。65666768l（五）景觀性原則l景觀是一種物質(zhì)和精神的展示，運(yùn)用視廊、節(jié)點(diǎn)、邊界、路徑、地標(biāo)、景區(qū)、開放、半開放、閉合的空間、主要視點(diǎn)等相關(guān)設(shè)計元素，運(yùn)用借景、組景、透景、隔景等設(shè)計手法，將天、水、氣、山、地、綠引入校園，形成布局緊湊，張馳有致，富于節(jié)奏感、韻律感，簡潔大方而又豐富多變、引人入勝的校園空間效果。69l（六）整體性原則l功能各異，景觀子系統(tǒng)必須在上一級系統(tǒng)宏觀控制基礎(chǔ)上，運(yùn)用統(tǒng)一的設(shè)計語言，統(tǒng)一的色彩體系，保持自身的完整性

18、與整體性，強(qiáng)調(diào)不同層面，不同區(qū)域景觀設(shè)計的統(tǒng)一性，將各種序列空間合理組織好70(四四)大專院校各區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計要點(diǎn)大專院校各區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計要點(diǎn)1校前區(qū)綠化校前區(qū)綠化 2教學(xué)科研區(qū)綠化教學(xué)科研區(qū)綠化3學(xué)生生活區(qū)綠化學(xué)生生活區(qū)綠化4、教工生活區(qū)綠化、教工生活區(qū)綠化5、休息游覽區(qū)綠化、休息游覽區(qū)綠化6體育活動區(qū)綠化體育活動區(qū)綠化7校園道路綠化校園道路綠化8、后勤服務(wù)區(qū)綠化、后勤服務(wù)區(qū)綠化711校前區(qū)綠化校前區(qū)綠化 校前區(qū)主要是指學(xué)校大門、出人口與辦公樓、教學(xué)校前區(qū)主要是指學(xué)校大門、出人口與辦公樓、教學(xué)主樓之間的空間，有時也稱作校園的前庭，是大量行主樓之間的空間，有時也稱作校園的前庭，是大量行人、車輛

19、的出入口，具有交通集散功能同時起著展示人、車輛的出入口，具有交通集散功能同時起著展示學(xué)校標(biāo)志、校容校貌及形象的作用，一般有一定面積學(xué)校標(biāo)志、校容校貌及形象的作用，一般有一定面積的廣場和較大面積的綠化區(qū)，是校園重點(diǎn)綠化美化地的廣場和較大面積的綠化區(qū)，是校園重點(diǎn)綠化美化地段之一。校前空間的綠化要與大門建筑形式相協(xié)調(diào)，段之一。校前空間的綠化要與大門建筑形式相協(xié)調(diào)，以裝飾觀賞為主，襯托大門及立體建筑，突出莊重典以裝飾觀賞為主，襯托大門及立體建筑，突出莊重典雅、樸素大方、簡潔明快、安靜優(yōu)美的高等學(xué)府校園雅、樸素大方、簡潔明快、安靜優(yōu)美的高等學(xué)府校園環(huán)境。環(huán)境。72731校前區(qū)綠化校前區(qū)綠化 校前區(qū)的綠化

20、主要分為兩部分：校前區(qū)的綠化主要分為兩部分： 門前空間（主要指城市道路到學(xué)校大門之間的部分）門前空間（主要指城市道路到學(xué)校大門之間的部分） 門內(nèi)空間（主要指大門到主體建筑之間的空間）門內(nèi)空間（主要指大門到主體建筑之間的空間） 門前空間一般使用常綠花灌木形成活潑而開朗的門前空間一般使用常綠花灌木形成活潑而開朗的門景，兩側(cè)花墻用藤本植物進(jìn)行配置。在四周圍墻處，門景，兩側(cè)花墻用藤本植物進(jìn)行配置。在四周圍墻處，選用常綠喬灌木自然式帶狀布置，或以速生樹種形成選用常綠喬灌木自然式帶狀布置，或以速生樹種形成校園外圍林帶。另外，門前的綠化既要與街景有一致校園外圍林帶。另外，門前的綠化既要與街景有一致性，又要體

21、現(xiàn)學(xué)校特色。性，又要體現(xiàn)學(xué)校特色。74751校前區(qū)綠化校前區(qū)綠化 門內(nèi)空間的綠化設(shè)計一般以規(guī)劃式綠地為主，以門內(nèi)空間的綠化設(shè)計一般以規(guī)劃式綠地為主，以校門、辦公樓或教學(xué)樓為軸線，在軸線上布置廣場、校門、辦公樓或教學(xué)樓為軸線，在軸線上布置廣場、花壇、水池、噴泉、雕塑和主干道。軸線兩側(cè)對稱布花壇、水池、噴泉、雕塑和主干道。軸線兩側(cè)對稱布置裝飾或休息性綠地。在開闊的草地上種植樹叢，點(diǎn)置裝飾或休息性綠地。在開闊的草地上種植樹叢，點(diǎn)綴花灌木，自然活潑?；蛑膊萜杭罢涡藜舻木G籬、綴花灌木，自然活潑?；蛑膊萜杭罢涡藜舻木G籬、花灌木，低矮開朗，富有圖案裝飾效果。在主干道兩花灌木，低矮開朗，富有圖案裝飾效果。

22、在主干道兩側(cè)植高大挺拔的行道樹，外側(cè)適當(dāng)種植綠籬、花灌木，側(cè)植高大挺拔的行道樹，外側(cè)適當(dāng)種植綠籬、花灌木，形成開闊的綠陰大道。形成開闊的綠陰大道。 7677782教學(xué)科研區(qū)綠化教學(xué)科研區(qū)綠化 教學(xué)科研區(qū)綠地主要是指教學(xué)科研區(qū)周圍的綠地，教學(xué)科研區(qū)綠地主要是指教學(xué)科研區(qū)周圍的綠地，一般包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館以及行政辦公樓等一般包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，其主要功能是滿足全校師生教學(xué)、科研的需要，建筑，其主要功能是滿足全校師生教學(xué)、科研的需要，為教學(xué)科研工作提供安靜優(yōu)美的環(huán)境，也為學(xué)生創(chuàng)造為教學(xué)科研工作提供安靜優(yōu)美的環(huán)境，也為學(xué)生創(chuàng)造課間進(jìn)行適當(dāng)活動的綠色室外空間。課間進(jìn)行

23、適當(dāng)活動的綠色室外空間。 教學(xué)科研主樓前的廣場設(shè)計，一般以大面積鋪裝為教學(xué)科研主樓前的廣場設(shè)計，一般以大面積鋪裝為主，結(jié)合花壇、草坪，布置噴泉、雕塑、花架、園燈主，結(jié)合花壇、草坪，布置噴泉、雕塑、花架、園燈等園林小品，體現(xiàn)簡潔、開闊的景觀特色等園林小品，體現(xiàn)簡潔、開闊的景觀特色(有的學(xué)校也有的學(xué)校也將校前區(qū)和其結(jié)合起來布置將校前區(qū)和其結(jié)合起來布置)。792教學(xué)科研區(qū)綠化教學(xué)科研區(qū)綠化 為滿足學(xué)生休息、集會、交流等活動的需要，教學(xué)為滿足學(xué)生休息、集會、交流等活動的需要，教學(xué)樓之間的廣場空間應(yīng)注意體現(xiàn)其開放性、綜合性的特樓之間的廣場空間應(yīng)注意體現(xiàn)其開放性、綜合性的特點(diǎn)，并具有良好的尺度和景觀，以喬

24、木為主，花灌木點(diǎn)，并具有良好的尺度和景觀，以喬木為主，花灌木點(diǎn)綴。綠地布局平面上要注意其圖案構(gòu)成和線型設(shè)計，點(diǎn)綴。綠地布局平面上要注意其圖案構(gòu)成和線型設(shè)計，以豐富的植物及色彩，形成適合師生在樓上俯視的鳥以豐富的植物及色彩，形成適合師生在樓上俯視的鳥瞰畫面，立面要與建筑主體相協(xié)調(diào)，并襯托美化建筑，瞰畫面，立面要與建筑主體相協(xié)調(diào)，并襯托美化建筑，使綠地成為該區(qū)空間的休閑主體和景觀的重要組成部使綠地成為該區(qū)空間的休閑主體和景觀的重要組成部分。教學(xué)樓周圍的基礎(chǔ)綠帶，在不影響樓內(nèi)通風(fēng)采光分。教學(xué)樓周圍的基礎(chǔ)綠帶，在不影響樓內(nèi)通風(fēng)采光的條件下，多種植落葉喬灌木。的條件下，多種植落葉喬灌木。 802教學(xué)科研

25、區(qū)綠化教學(xué)科研區(qū)綠化 大禮堂是集會的場所，正面入口前一般設(shè)置集散廣大禮堂是集會的場所，正面入口前一般設(shè)置集散廣場，綠化同校前區(qū)，由于其周圍綠地空間較小，內(nèi)容場，綠化同校前區(qū)，由于其周圍綠地空間較小，內(nèi)容相應(yīng)簡單。禮堂周圍基礎(chǔ)栽植，以綠籬和裝飾樹種為相應(yīng)簡單。禮堂周圍基礎(chǔ)栽植，以綠籬和裝飾樹種為主。禮堂外圍可根據(jù)道路和場地大小，布置草坪、樹主。禮堂外圍可根據(jù)道路和場地大小，布置草坪、樹林或花壇，以便人流集散。林或花壇，以便人流集散。 實(shí)驗(yàn)樓的綠化基本與教學(xué)樓相同，另外，還要注意實(shí)驗(yàn)樓的綠化基本與教學(xué)樓相同，另外，還要注意根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的特殊要求，在選擇樹種時，綜合考根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的特殊要求，在選

26、擇樹種時，綜合考慮防火、防爆及空氣潔凈程度等因素。慮防火、防爆及空氣潔凈程度等因素。 圖書館是圖書資料的儲藏之處，為師生教學(xué)、科學(xué)圖書館是圖書資料的儲藏之處，為師生教學(xué)、科學(xué)活動服務(wù)，也是學(xué)校標(biāo)志性建筑，其周圍的布局與綠活動服務(wù)，也是學(xué)校標(biāo)志性建筑，其周圍的布局與綠化基本與大禮堂相同?；九c大禮堂相同。8182園凳雕塑花池花壇8384858687888990913學(xué)生生活區(qū)綠化學(xué)生生活區(qū)綠化 大專院校為方便師生學(xué)習(xí)、工作和生活，校園內(nèi)設(shè)置有生活大專院校為方便師生學(xué)習(xí)、工作和生活，校園內(nèi)設(shè)置有生活區(qū)和各種服務(wù)設(shè)施，該區(qū)是豐富多彩、生動活潑的區(qū)域。生活區(qū)區(qū)和各種服務(wù)設(shè)施，該區(qū)是豐富多彩、生動活潑

27、的區(qū)域。生活區(qū)綠化應(yīng)以校園綠化基調(diào)為前提，根據(jù)場地大小，兼顧交通、休息、綠化應(yīng)以校園綠化基調(diào)為前提，根據(jù)場地大小，兼顧交通、休息、活動、觀賞諸功能，因地制宜進(jìn)行設(shè)計。食堂、浴室、商店、銀活動、觀賞諸功能，因地制宜進(jìn)行設(shè)計。食堂、浴室、商店、銀行、郵局前要留有一定的交通集散及活動場地，周圍可留基礎(chǔ)綠行、郵局前要留有一定的交通集散及活動場地，周圍可留基礎(chǔ)綠帶，種植花草樹木，活動場地中心或周邊可設(shè)置花壇或種植庭蔭帶，種植花草樹木，活動場地中心或周邊可設(shè)置花壇或種植庭蔭樹。樹。 學(xué)生宿舍區(qū)綠化可根據(jù)樓間距大小，結(jié)合樓前道路，進(jìn)行設(shè)學(xué)生宿舍區(qū)綠化可根據(jù)樓間距大小，結(jié)合樓前道路，進(jìn)行設(shè)計。樓間距較小時，在

28、樓梯口之間只進(jìn)行基礎(chǔ)栽植或硬化鋪裝。計。樓間距較小時，在樓梯口之間只進(jìn)行基礎(chǔ)栽植或硬化鋪裝。場地較大時，可結(jié)合行道樹，形成封閉式的觀賞性綠地，或布置場地較大時，可結(jié)合行道樹，形成封閉式的觀賞性綠地，或布置成庭院式休閑性綠地，鋪裝地面，花壇、花架、基礎(chǔ)綠帶和庭蔭成庭院式休閑性綠地，鋪裝地面，花壇、花架、基礎(chǔ)綠帶和庭蔭樹池結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)、休閑場地。樹池結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)、休閑場地。 9293書亭勤刻景石條石路學(xué) 生 公 寓 樓94學(xué)生公寓樓學(xué)生公寓樓學(xué)生公寓樓954、教工生活區(qū)綠化、教工生活區(qū)綠化 教工生活區(qū)綠地與普通居住區(qū)的綠化設(shè)計教工生活區(qū)綠地與普通居住區(qū)的綠化設(shè)計相同，設(shè)計時可參閱居

29、住區(qū)綠地中的有關(guān)內(nèi)容。相同，設(shè)計時可參閱居住區(qū)綠地中的有關(guān)內(nèi)容。965、休息游覽區(qū)綠化、休息游覽區(qū)綠化 大專院校一般面積較大，在校園的重要地段設(shè)置花大專院校一般面積較大，在校園的重要地段設(shè)置花園式或游園式綠地，供師生休閑、觀賞、游覽和讀書。園式或游園式綠地，供師生休閑、觀賞、游覽和讀書。另外，大專院校中的花圃、苗圃、氣象觀測站等科學(xué)另外，大專院校中的花圃、苗圃、氣象觀測站等科學(xué)實(shí)驗(yàn)園地，以及植物園、樹木園也可以園林形式布置實(shí)驗(yàn)園地，以及植物園、樹木園也可以園林形式布置成休息游覽綠地。成休息游覽綠地。 休息游覽綠地規(guī)劃設(shè)計構(gòu)圖的形式、內(nèi)容及設(shè)施，休息游覽綠地規(guī)劃設(shè)計構(gòu)圖的形式、內(nèi)容及設(shè)施，要根據(jù)

30、場地地形地勢、周圍道路、建筑等環(huán)境，綜合要根據(jù)場地地形地勢、周圍道路、建筑等環(huán)境，綜合考慮，因地制宜地進(jìn)行考慮，因地制宜地進(jìn)行。 9798991001011021031046體育活動區(qū)綠化體育活動區(qū)綠化 體育活動區(qū)一般在場地四周栽植高大喬木，下層配體育活動區(qū)一般在場地四周栽植高大喬木，下層配置耐蔭的花灌木，形成一定層次和密度的綠陰，能有置耐蔭的花灌木，形成一定層次和密度的綠陰，能有效地遮擋夏季陽光的照射和冬季寒風(fēng)的侵襲，減弱噪效地遮擋夏季陽光的照射和冬季寒風(fēng)的侵襲，減弱噪聲對外界的干擾。聲對外界的干擾。 室外運(yùn)動場的綠化不能影響體育活動和比賽，以及室外運(yùn)動場的綠化不能影響體育活動和比賽，以及觀

31、眾的通視，應(yīng)嚴(yán)格按照體育場地及設(shè)施的有關(guān)規(guī)范觀眾的通視，應(yīng)嚴(yán)格按照體育場地及設(shè)施的有關(guān)規(guī)范進(jìn)行。為保證運(yùn)動員及其他人員的安全，運(yùn)動場四周進(jìn)行。為保證運(yùn)動員及其他人員的安全，運(yùn)動場四周可設(shè)圍欄。在適當(dāng)之處設(shè)置坐凳，供人們觀看比賽?？稍O(shè)圍欄。在適當(dāng)之處設(shè)置坐凳，供人們觀看比賽。設(shè)座凳處可植落葉喬木遮陽。設(shè)座凳處可植落葉喬木遮陽。 體育館建筑周圍應(yīng)因地制宜地進(jìn)行基礎(chǔ)綠帶綠化。體育館建筑周圍應(yīng)因地制宜地進(jìn)行基礎(chǔ)綠帶綠化。1057校園道路綠化校園道路綠化 校園道路兩側(cè)行道樹應(yīng)以落葉喬木為主，構(gòu)成道路校園道路兩側(cè)行道樹應(yīng)以落葉喬木為主，構(gòu)成道路綠地的主體和骨架，濃蔭覆蓋，有利于師生們的工作、綠地的主體和骨

32、架，濃蔭覆蓋，有利于師生們的工作、學(xué)習(xí)和生活，在行道樹外還可以種植草坪或點(diǎn)綴花灌學(xué)習(xí)和生活，在行道樹外還可以種植草坪或點(diǎn)綴花灌木，形成色彩、層次豐富的道路側(cè)旁景觀。木，形成色彩、層次豐富的道路側(cè)旁景觀。 校園道路綠化可參閱交通綠地中有關(guān)內(nèi)容。校園道路綠化可參閱交通綠地中有關(guān)內(nèi)容。1068、后勤服務(wù)區(qū)綠化、后勤服務(wù)區(qū)綠化 后勤服務(wù)區(qū)綠化與生活區(qū)綠化基本相同，不同的是后勤服務(wù)區(qū)綠化與生活區(qū)綠化基本相同，不同的是還要考慮水、電、熱力及各種氣體動力站、倉庫、維還要考慮水、電、熱力及各種氣體動力站、倉庫、維修車間等管線和設(shè)施的特殊要求，在選擇配置樹種時，修車間等管線和設(shè)施的特殊要求，在選擇配置樹種時，綜

33、合考慮防火、防爆等因素。綜合考慮防火、防爆等因素。107二、中、小學(xué)綠地設(shè)計二、中、小學(xué)綠地設(shè)計108（一）中、小學(xué)校的特點(diǎn)（一）中、小學(xué)校的特點(diǎn)1、面積與規(guī)模、面積與規(guī)模2、師生學(xué)習(xí)工作特點(diǎn)、師生學(xué)習(xí)工作特點(diǎn)3、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn) 109（二）中、小學(xué)校綠化設(shè)計要點(diǎn)（二）中、小學(xué)校綠化設(shè)計要點(diǎn) 中、小學(xué)用地一般可分為建筑用地中、小學(xué)用地一般可分為建筑用地(包括辦包括辦公樓、教學(xué)及實(shí)驗(yàn)樓、廣場道路及生活雜務(wù)場公樓、教學(xué)及實(shí)驗(yàn)樓、廣場道路及生活雜務(wù)場院院)、體育場地和道路用地。、體育場地和道路用地。 1101111121、建筑用地周圍的綠化設(shè)計、建筑用地周圍的綠化設(shè)計 中小學(xué)建筑用地綠化，往往沿

34、道路兩側(cè)、廣場、建筑周邊和中小學(xué)建筑用地綠化，往往沿道路兩側(cè)、廣場、建筑周邊和圍墻邊呈條帶狀分布，以建筑為主體，綠化相襯托、美化。因此圍墻邊呈條帶狀分布，以建筑為主體，綠化相襯托、美化。因此綠化設(shè)計既要考慮建筑物的使用功能，如通風(fēng)采光，遮陽、交通綠化設(shè)計既要考慮建筑物的使用功能，如通風(fēng)采光，遮陽、交通集散，又要考慮建筑物的形狀、體積、色彩和廣場、道路的空間集散，又要考慮建筑物的形狀、體積、色彩和廣場、道路的空間大小。大小。 大門出人口、建筑門廳及庭院，可作為校園綠化的重點(diǎn)，結(jié)大門出人口、建筑門廳及庭院，可作為校園綠化的重點(diǎn)，結(jié)合建筑、廣場及主要道路進(jìn)行綠化布置，注意色彩、層次的對比合建筑、廣場

35、及主要道路進(jìn)行綠化布置，注意色彩、層次的對比變化，建花壇，鋪草坪，植綠籬，配置四季花木，襯托大門及建變化，建花壇，鋪草坪，植綠籬，配置四季花木，襯托大門及建筑物入口空間和正立面景觀，豐富校園景色。建筑物前后作低矮筑物入口空間和正立面景觀，豐富校園景色。建筑物前后作低矮的基礎(chǔ)栽植，的基礎(chǔ)栽植，5m內(nèi)不能種植高大喬木。在兩山墻外可種植高大內(nèi)不能種植高大喬木。在兩山墻外可種植高大喬木，以防日曬。庭院中也可種植喬木，形成庭蔭環(huán)境，并可適喬木，以防日曬。庭院中也可種植喬木，形成庭蔭環(huán)境，并可適當(dāng)設(shè)置乒乓球臺、閱報欄等文體設(shè)施，供學(xué)生課余活動之用。當(dāng)設(shè)置乒乓球臺、閱報欄等文體設(shè)施，供學(xué)生課余活動之用。 1

36、13教 學(xué) 樓1142、體育場地周圍綠化設(shè)計、體育場地周圍綠化設(shè)計 體育場地主要供學(xué)生開展各種體育活動。一般小學(xué)體育場地主要供學(xué)生開展各種體育活動。一般小學(xué)操場較小，經(jīng)常以樓前后的庭院代之。中學(xué)單獨(dú)設(shè)立操場較小，經(jīng)常以樓前后的庭院代之。中學(xué)單獨(dú)設(shè)立較大的操場，可劃分標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動跑道、足球場、籃球場較大的操場，可劃分標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動跑道、足球場、籃球場及其他體育活動用地。及其他體育活動用地。 運(yùn)動場周圍植高大遮陽落葉喬木，少種花灌木。地運(yùn)動場周圍植高大遮陽落葉喬木，少種花灌木。地面鋪草坪面鋪草坪(除道路外除道路外)，盡量不硬化。運(yùn)動場要留出較，盡量不硬化。運(yùn)動場要留出較大空地滿足戶外活動使用，并且要求視線通透，以保大空地滿足戶外活動使用，并且要求視線通透，以保證學(xué)生安全和體育比賽的進(jìn)行。證學(xué)生安全