教案1課題1燃燒與滅火

1、第七單元 燃料及其利用課題1燃燒與滅火（第一課時(shí)）兩英鎮(zhèn)禾皋學(xué)校 鄭偉娜 九（3）班一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能利用化學(xué)知識解釋某些日常生活中燃燒、滅火的現(xiàn)象和原因。2.過程與方法通過對燃燒條件、滅火原理等的探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能科學(xué)地認(rèn)識研究燃燒、滅火對人類社會發(fā)展的作用；培養(yǎng)主動相互交流、彼此合作的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)燃燒條件和滅火原理的探究；物質(zhì)燃燒的條件，滅火的基本思路。三、教學(xué)難點(diǎn)提出問題、分析問題、解決問題的能力以及知識遷移能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)、分析歸納法。五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1、藥品：白磷、紅磷、碳酸鈉、稀鹽酸、氧

2、氣2、儀器和用品：燒杯、金屬片、酒精燈、鑷子、漏斗、火柴、蠟燭、熱水六、教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動一、情境導(dǎo)入：利用日常生活當(dāng)中常見的燃燒的實(shí)例引入課題。積極思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、提出問題：燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，它給我們帶來了光明，利用燃燒我們可以取暖可以冶煉金屬可以烹調(diào)食物，造福于我們?nèi)祟?，但是使用不?dāng)又給我們帶來損失和危難，因此我們必須合理控制好燃燒，那么到底什么是燃燒呢？燃燒需要什么條件嗎？三、實(shí)驗(yàn)探究（一）演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)7-1燃燒的條件（二）討論：（小黑板展示）1、薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？2、薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷

3、不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？3由本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并且進(jìn)行小組討論。（三）總結(jié)歸納只有在同時(shí)具備了氧氣、可燃物、著火點(diǎn)這三個(gè)條件時(shí)，燃燒才有可能發(fā)生。如果把燃燒看做一個(gè)三角形，這三者的關(guān)系就像構(gòu)成三角形的三條邊，應(yīng)同時(shí)滿足，缺一不可。四、隨堂練習(xí)（小黑板展示）五、過渡：燃燒好比一把雙刃劍，既可以造福人類但使用不當(dāng)又會給我們帶來災(zāi)難，我們不能只會點(diǎn)火，還應(yīng)掌握滅火的方法?，F(xiàn)在在同學(xué)們面前老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了蠟燭跟其他的實(shí)驗(yàn)用品，現(xiàn)在請小組成員互相合作完成熄滅蠟燭的實(shí)驗(yàn)。七、學(xué)生活動，教師巡視。根據(jù)學(xué)生

4、活動情況統(tǒng)計(jì)滅火的方法，并總結(jié)滅火的原理。八、小結(jié)：通過分析我們知道，清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，隔絕氧氣（或空氣），以及使溫度降到著火點(diǎn)以下，都能達(dá)到滅火的目的。也就是說，在燃燒的三個(gè)條件中，如果破壞其中任意一個(gè)條件，都可以使燃燒反應(yīng)停止，從而達(dá)到滅火的目的。九、隨堂練習(xí)：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會遇到一些滅火的實(shí)例，在滅火中我們使用的方法和原理是什么呢？請大家思考這幾道題（小黑板展示）十、課堂總結(jié)十一、作業(yè)布置習(xí)題1、2、3、4附板書設(shè)計(jì)： 課題一 燃燒與滅火一、 燃燒1、 定義：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。2、 燃燒需要三個(gè)條件：（1） 可燃物 （2）氧氣（或空氣）（2） 達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）二、 滅火的原理1、 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離2、 隔絕氧氣（或空氣）3、使溫度降到著火點(diǎn)以下傾聽。積極思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步形成燃燒的概念。觀察，思考。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組討論交流，總結(jié)燃燒所需要條件。 思考，記錄。獨(dú)立完成，加強(qiáng)理解。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況以及生活經(jīng)驗(yàn)小組合作完成熄滅蠟燭的實(shí)