2020屆高三語文二輪復(fù)習(xí)集訓(xùn)沖關(guān)：語用主觀題打印帶解析版

1、集訓(xùn)沖關(guān) 語用主觀題題組一得體修改題1 .下面是某校一則投稿信的片段，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）我是XX中學(xué)學(xué)生張曉，是一位酷愛寫作的妹仔。久聞你刊大名，決定投稿?，F(xiàn)奉上作品蒙茶飄香一篇，敬請拜讀。還望務(wù)必撥冗回示！答：解析：“妹仔”為方言語，不適合用在投稿信中；“你刊”顯得對對方不夠尊重；只是投稿習(xí)作，不能稱之為 “作品”；“拜讀”，讀別人作品或書信的敬辭，用在此處不得 體；“務(wù)必”指“一定，必須”的意思，態(tài)度比較強硬，使用不得體。參考答案：“妹仔”改為“女生”；“你刊”改為“貴刊”；“作品”改為“拙作”或“拙筆”；“拜讀”改為“指正”；“務(wù)必”改為“能”或“能夠”。2 .下

2、面是一則校慶公告的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。（5分）金秋十月，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）將迎來建校60周年誕辰。值此盛典來臨之際，學(xué)校校 慶工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會團體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立 60年來的辦學(xué)成就，表達廣大校友的共同心愿，學(xué)校將以“地學(xué)搖籃 五秩華章”為主題，于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學(xué)院路 29號原北京地質(zhì)學(xué)院 校址，隆重舉行學(xué)校成立 60周年慶典等一系列活動。誠摯邀請各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界賓朋光 臨惠顧，熱切期盼廣大校友重返我校！特此公告，敬祈傳達。答：解析：“誕辰”多用于所尊敬的人，用于“建校60周年”不得

3、體；“秩”是“十年”60年應(yīng)用“六秩”；“惠顧”多用于商家歡迎顧客，應(yīng)去掉；“我?！睉?yīng)改為“母校”；“傳達”語氣太生硬，應(yīng)改為 “周知”。參考答案：“誕辰”改為“華誕”；“五秩”改為“六秩”或“甲子”；刪掉 “惠顧”；“我?！备臑椤澳感！?；“傳達”改為“周知”。3 .下面應(yīng)用文中有幾處不恰當?shù)牡胤?，請找出來，并指明原因。?分）通知全校教職工：金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時間進入五月，陽光和煦，花紅柳綠，我們發(fā)現(xiàn)白晝在變長。為了老師們下午還有精神上課，特意安排午休，上課時間向后延遲。育紅中學(xué)2018年5月2日答： , , M ） bum a an : n n n 解析：“通知”是一種常見的應(yīng)用文體，從

4、其格式看，被通知的一方的稱謂應(yīng)頂格寫。從內(nèi)容上看，應(yīng)簡明準確地把通知的事情交代清楚，本通知“金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時間進入五月，陽光和煦，花紅柳綠 ”這樣的話，一是 “金風(fēng)送爽，丹桂飄香”與“五月”所 指時令矛盾；二是它們屬于文學(xué)語體，不符合 “通知”的要求。另外本通知沒有說明延遲 后的具體上課時間?！巴ㄖ边€有語言得體的要求，像句中的“還有精神上課”，言外之意是如果無午休，老師們就會沒有精神上課，不得體。參考答案：被通知的一方的稱謂應(yīng)頂格寫；“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”只能用于秋 季，與五月不吻合；通知中使用文學(xué)語體不合適；“還有精神上課”用語不得體，通 知要表達的是為了保障老師下午上課更有精神；延

5、遲后的上課時間沒有交代。4 .下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi) 容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。（5分）明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝 賜教。明早七點請您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！答：解析：解答此題，可根據(jù)詞語的適用場所或?qū)ο?，結(jié)合著具體語境分析作答。例如，“為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容”，故說到自己的時候應(yīng)使用謙辭，說到對方應(yīng)使用敬辭?！懊魅照埬{到府上一坐 ”，此處是說自己家，故不能使用 “府上”，因為“府上”是敬辭；“令尊珍藏

6、的墨寶將悉數(shù)展出 ”， 此處是說自己的父親，而 “令尊”是指對方的父親；“屆時還請您拋磚引玉 ”，“拋磚引玉”的意思是“比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見 ”，是謙辭， 不能說對方。另外，“務(wù)必在家恭候”中“務(wù)必”用詞顯得生硬、不禮貌；“恭候”是敬辭，用在此處謙敬失當。參考答案：“府上”改為“寒舍”；“令尊”改為“家父”；“拋磚引玉”改 為“批評指正”（或“發(fā)表高見”，或刪掉）；“務(wù)必”刪掉；“恭候”改為“等候”。5 .下面是某大學(xué)“迎新晚會通知”的片段，其中有五處不合書面語體以及語氣等要求，請找出并做修改。（5分）為了招呼大一新生，我校打算舉辦迎新晚會，校團委和校學(xué)生會牽手

7、組織。經(jīng)過精心 走臺，定于9月20日晚在學(xué)校萬人體育場正式演出，懇請全體大一新生按時參加。答：解析：“招呼” “打算” “牽手” “走臺”為口語，“懇請”不符合身份和語氣。參考答案：“招呼”改為“歡迎”；“打算”改為“計劃”；“牽手”改為“牽頭”或“聯(lián)合”；“走臺”改為“排練”或“排演”；“懇請”改為“希望”。題組二仿用句式題6 .仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）九層之臺，起于壘土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。材料：心境復(fù)習(xí)謙遜不管風(fēng)吹浪打 溫故可以知新虛心使人進步虛懷若谷心如止水查缺補漏不恥下問 充耳不聞亡羊補牢答：, ! :! I

8、B ! ! ! ! I參考答案：心如止水，充耳不聞，不管風(fēng)吹浪打，道出了良好心境的真諦。查缺補漏，亡羊補牢，溫故可以知新，道出了及時復(fù)習(xí)的真諦。虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進步，道出了謙遜好學(xué)的真諦。7 .仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）朝三暮四，見異思遷，這山望著那山高，奉勸我們做事要專心致志。材料：全面堅持主見只見樹木不見森林墻頭上的草順風(fēng)倒三天打魚兩天曬網(wǎng)一曝十寒 人云亦云 兼聽則明 半途而廢 隨波逐流 偏信則暗答：參考答案：兼聽則明，偏信則暗，只見樹木不見森林，奉勸我們做事要注重全面。一曝十寒，半途而廢，三天打魚兩天曬網(wǎng)，奉勸我們做事要

9、貴在堅持。人云亦云，隨波逐流，墻頭上的草順風(fēng)倒，奉勸我們做事要有自己的主見。8 .仿照下面的例句，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例句相同。（6分）山和海，一個堅實，一個柔軟，一個氣定神閑，一個波濤洶涌，它們都是博大精深的教科書。材料：現(xiàn)實陰影小草理想陽光大樹實在虛幻天上地下高大矮小翠色盎然遠在天邊驅(qū)散陰霾鮮綠嬌弱近在咫尺帶來陰涼美化人間的天使生活的必需品 人生騰飛的翅膀答：解析：選擇兩個有關(guān)聯(lián)又可比較的事物寫成一句話，有關(guān)聯(lián)就是有共同點，可比較就 是有區(qū)別。注意句式一致。參考答案：現(xiàn)實和理想，一個實在，一個虛幻，一個近在咫尺，一個遠在天邊，它們 都是人生騰飛的翅膀。陽光和陰影

10、，一個天上，一個地下，一個驅(qū)散陰霾，一個帶來陰涼，它們都是生活的必需品。大樹和小草，一個高大，一個矮小，一個翠色盎然，一個鮮綠嬌弱，它們都是美化人間的天使。9 .仿照下面的示例，另選兩個描寫對象，擬寫兩組句子，要求所寫句子使用對比的修辭手法。（6分）見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。 nBUOBn ta n n ta （）a n ta 0解析：解答仿寫題的關(guān)鍵在于抓住一個“仿”字，即仿句式、仿修辭、仿情感、仿主題。力求做到：句式相同，修辭相同，情感主題相同或相關(guān)。題干中明確告訴考生要使用 對比的修辭手法，這就說明示例句運用了對比的修辭手法。從句意

11、上看，示例句所列的事 物滿月、弦月都展現(xiàn)出自身的特性，仿寫時所列事物一樣也要展現(xiàn)出相應(yīng)的特性。參考答案：觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想 者探究生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深意。10 .我國的傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個節(jié)日都是情感的寄托。請仿照下面示例，從 元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個，寫出自己的個性化解讀。要求緊扣節(jié)日 內(nèi)涵。（6分）示例：清明節(jié)暮春三月，梨花落后，清掃祭臺懷親人。仿寫：口口 解析：解答此題，首先應(yīng)分析所給示例的特點，“暮春三月”是時間，“梨花落后是季節(jié)特征，“清掃祭臺懷

12、親人”是節(jié)日內(nèi)涵；然后仿照此形式進行寫作。注意，表現(xiàn)節(jié) 日內(nèi)涵要貼切，比如元宵節(jié)要突出團圓，端午節(jié)要突出紀念，重陽節(jié)要突出思親等。參考答案：元宵節(jié) 寒冬一月，火樹銀花，游賞花燈享團圓。端午節(jié) 仲夏五月，粽葉飄香，劃動龍舟吊賢人。重陽節(jié) 暮秋九月，菊花綻放，登高遠望思故人。（答出任意兩個即可）題組三圖文轉(zhuǎn)換題11 .下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請把圖中的內(nèi)容寫成一段話, 要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 80個字。（6分）答： nBUOBib（: n n n ta ta !（ n ta 0解析：路徑圖用結(jié)構(gòu)式圖表將事或某些概念連接起來，因而要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別

13、是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。答題時要注意確定敘 述順序，不能遺漏方框里的詞語，注意箭頭走向，適當增補字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng) 是通過課程來實現(xiàn)的，課程的實施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者合作，且主要 由學(xué)校教育通過課堂教學(xué)來完成。參考答案：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過課程來實現(xiàn)，而課程的實施需要學(xué)校教育、家 庭教育、社會教育形成合力，當然主要由學(xué)校教育通過課堂教學(xué)來完成。12 .閱讀下面甲、乙兩圖，請寫一段話簡要說明消費者在不同消費鏈路中的參與度和影響力，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 80個字。（6分）答：解析：甲圖是傳統(tǒng)消費鏈路，圖中 “研發(fā)” “制造”

14、 “加工” “倉儲” “銷售” “消 費者”依次用箭頭連接，“消費者”是最后一環(huán)，表明在新產(chǎn)品研發(fā)到銷售的過程中，消費者都沒有參與，影響力有限。乙圖是消費者導(dǎo)向消費鏈路，圖中“消費者”居中，“研發(fā)” “制造” “加工” “倉儲” “銷售”呈圓形依次圍繞在 “消費者”周圍，分別用箭頭 與“消費者”連接在一起，表明消費者參與到了所有環(huán)節(jié)中，起到了主導(dǎo)作用。參考答案：在傳統(tǒng)消費鏈路中，從產(chǎn)品研發(fā)到銷售，消費者都缺少參與，影響力有限； 而在消費者導(dǎo)向消費鏈路中，消費者參與產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的所有環(huán)節(jié)，起主導(dǎo)作用。13 .下圖為共享經(jīng)濟的簡易說明圖，請根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟下一個定義，不超過80個字。（6分）

15、答： , ! , ! ） M 1）1解析：解答此題時，考生首先要明確下定義的對象是“共享經(jīng)濟”，而“共享經(jīng)濟是一種經(jīng)濟模式，應(yīng)寫出句子“共享經(jīng)濟是 的一種經(jīng)濟模式”。然后分析框架圖中各個關(guān)鍵詞與“共享經(jīng)濟”之間的關(guān)系，將它們作為定語進行轉(zhuǎn)述，注意關(guān)鍵詞要完整，定 語排列要符合邏輯。參考答案：共享經(jīng)濟是一個組織機構(gòu)或個人以獲得一定報酬為主要目的，將自己閑置 物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟模式。14 .下面是某中學(xué)“研學(xué)旅行”活動流程方案，請把這個方案寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 80個字。（6分）答：解析：作為活動構(gòu)思的介紹，應(yīng)注意到活動的主題、類型

16、、開展的具體活動、開展地點以及活動要求等必要環(huán)節(jié)。比如本次活動是 “研學(xué)旅行”，主要分為“準備”和“實施”兩個階段，“準備”階段主要包括兩個內(nèi)容， 即“討論確定研學(xué)目的地及具體項目 ”和“準 備行囊”；“實施”階段主要包括“參觀考察”、“研學(xué)采訪”和“研學(xué)旅行報告”?？?生把這些內(nèi)容進行組織，然后進行表述即可。參考答案：本次研學(xué)旅行分兩個階段：首先討論確定研學(xué)目的地及具體項目，備好行 囊；實施階段主要活動有參觀考察、研學(xué)采訪以及研學(xué)結(jié)束后提交研學(xué)旅行報告。15 .下面是首屆“絲綢之路（敦煌）國際文化博覽會”標志， 請找出該標志上除文字以外 的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不

17、少于90個字。（6分）答：解析：閱讀題干可知，本題包含兩小問，作答時，既要指明標志上除文字以外的構(gòu)圖 要素，還要說明圖形寓意。第一問比較容易，抓住文字以外的絲帶、地球及地球上的古絲 綢之路路線圖即可得出答案。第二問相對較難，作答時，先要明確標志是“絲綢之路（敦煌）國際文化博覽會”的標志，那么聯(lián)想分析，可看出飄帶組成了 “文”字，這就緊扣了文化 博覽會主題；而兩條絲帶相互交扣在地球之上，則象征著世界和平合作、開放包容等。據(jù) 此不難得出答案。參考答案：該標志由絲帶、地球及古絲綢之路路線圖構(gòu)成。整體造型是個“文”字， 表意直接，緊扣文博會主題。整個“文”字由絲帶組成，增強了活潑靈動感；兩條絲帶相 互

18、交扣，寓意不同文化的交流與融合，契合了 “和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共 贏”的絲綢之路精神，也象征著文博會將推動文化傳承與交流。16 .下面是某市讀書節(jié)標志的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過 90個字。（6分）答： n BBIO （ B n 0 IB IB n tBBBIBBBMBBMIBBHIIBI解析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，轉(zhuǎn)換的對象是徽標，注意主題要素和徽標的名稱，該徽標是讀書節(jié)的標志，徽標中的主題圖案是“心”、“紐帶”和“書”，由此分析心形和書本的寓意是熱愛讀書、用心讀書。心形紐帶的寓意是以讀書為紐帶，齊心協(xié)力推動學(xué) 習(xí)型城市的創(chuàng)建。參考答案：該讀書節(jié)的標志由心形、書本和紐帶等元素變化組合而成。心形和書本的 寓意是熱愛讀書、用心讀書。心