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1、-作者xxxx-日期xxxx格賽爾和他的雙生子爬梯試驗(yàn)啟示【精品文檔】格賽爾和他的雙生子爬梯試驗(yàn)啟示在教育心理學(xué)中,有一個(gè)非常著名的試驗(yàn),是由一位叫格賽爾的美國(guó)心理學(xué)家完成的。這個(gè)試驗(yàn)叫做“雙生子爬梯試驗(yàn)”,研究的是雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。格賽爾選擇了一對(duì)雙胞胎,他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯,48周的小孩剛剛學(xué)會(huì)站立,或者僅會(huì)搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走,格賽爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子15分鐘,中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程,終于,這個(gè)孩子艱苦訓(xùn)練了6周后,也就是到了孩子54周的時(shí)候,他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了。雙胞胎中的弟弟,
2、基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣,不過(guò)格賽爾讓他在52周的時(shí)候才開始練習(xí)爬樓梯,這時(shí)的孩子基本走路姿勢(shì)已經(jīng)比較穩(wěn)定了,腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時(shí)候更加有力,并且他每天看著哥哥訓(xùn)練,自己也一直躍躍欲試,結(jié)果,同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容,他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了,并且還總想跟哥哥比個(gè)高低。 一個(gè)是從48周開始,練了6周,到了54周學(xué)會(huì)了爬樓梯;另一個(gè)是從52周開始,練了2周,也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后學(xué)的盡管用時(shí)短,但效果不差,而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。格賽爾原來(lái)認(rèn)為這只是個(gè)偶然現(xiàn)象,于是他就換了另一對(duì)雙生子,結(jié)果類似;又換了一對(duì),仍然如此。如此反復(fù)地做了上百個(gè)對(duì)比試驗(yàn),最終得出的結(jié)果是相同的,即孩
3、子在52周左右,學(xué)習(xí)爬樓梯的效果最佳,能夠用最短的時(shí)間達(dá)成最佳的訓(xùn)練效果。 此后的幾年,格賽爾又對(duì)其他年齡段的孩子在其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行試驗(yàn),比如,識(shí)字、穿衣、使用刀叉,甚至將試驗(yàn)領(lǐng)域擴(kuò)展到成人的學(xué)習(xí)過(guò)程,都得出了相類似的結(jié)論,即任何一項(xiàng)訓(xùn)練或教育內(nèi)容針對(duì)某個(gè)特定的受訓(xùn)對(duì)象,都存在一個(gè)“最佳教育期”!習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?!叭龤q看大,七歲看老”良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)展的重要性是不言而喻的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)講的就是在什么階段要學(xué)習(xí)什么東西,而幼兒園階段正是幼兒習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,也就是最佳教育期,我們要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀行為習(xí)慣等,使幼兒懂得一些做人的道理,掌握與人交往的
4、技能、能自信大方地在集體面前表達(dá)自己的技能等。所以我們一直提倡早期教育,“教育要從娃娃抓起”“不能輸在起跑線上”包括近些年流行的胎教等,這些早期教育的目的其實(shí)并不是要使幼兒掌握多少數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化知識(shí),而是鼓勵(lì)培養(yǎng)幼兒的性格和對(duì)某種事物的興趣。超前教育與早期教育是完全不同的。幼兒園教育小學(xué)化就是一種超前教育,小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題,其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。原因非常簡(jiǎn)單,很多孩子認(rèn)為自己會(huì)了,所以上課就不認(rèn)真聽,作業(yè)不認(rèn)真做,養(yǎng)成了較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 幼兒園教育小學(xué)化是國(guó)家禁止的,所以我們公辦園都不準(zhǔn)進(jìn)行拼音、英語(yǔ)的教學(xué),即使教授,也只能作為興趣班供幼兒選擇。包括在大班的下學(xué)期,我們也不會(huì)開這些課程,但是我們會(huì)做一些幼小銜接工作,家長(zhǎng)在家里也要多花些時(shí)間給予孩子
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