班級(jí)管理周記4篇

1、班級(jí)管理周記4篇周記第1篇本周很短，只上了三天課，因?yàn)橹星锕?jié)占掉了一半，周天還要補(bǔ)周五的課，這樣周天就可以開(kāi)展一次曬幸?；顒?dòng)了。簡(jiǎn)要?dú)w納一下本周的幾件事情： 條例啟用，需要讓同學(xué)們逐步適應(yīng)其中的管理規(guī)范，同學(xué)們和我也要一起對(duì)其進(jìn)行不斷的細(xì)化?？傊o(jì)律仍然是目前工作的重點(diǎn)。周二晚上同學(xué)們聆聽(tīng)了徐華副校長(zhǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)法講座，年級(jí)層面的學(xué)法指導(dǎo)有條不紊的開(kāi)展中。還有就是班級(jí)的生日基金開(kāi)展了，第一批的5個(gè)同學(xué)一起過(guò)了生日，全部都給他們唱了生日歌，不錯(cuò)不錯(cuò)。周二下午還進(jìn)行了第一次清潔區(qū)域的大掃除，主要談?wù)勥@個(gè)吧。清潔區(qū)的設(shè)計(jì)，往不好的方向想，就是物業(yè)偷懶推脫給學(xué)生；往好的方向想，就是要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，

2、畢竟在我國(guó)的思想政治話語(yǔ)體系中，勞動(dòng)最光榮。從我自己的角度，我對(duì)衛(wèi)生清潔區(qū)是持贊同態(tài)度的，每周一次清潔區(qū)的勞動(dòng)，能夠給學(xué)生們責(zé)任感的培養(yǎng)鍛煉，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的基本觀念。誠(chéng)然，這只是會(huì)對(duì)大部分學(xué)生有用。確實(shí)有個(gè)別學(xué)生給人一種鄙視體力勞動(dòng)的感覺(jué)，這也需要家庭與學(xué)校的口徑統(tǒng)一一致，過(guò)早的給孩子一種以腦力勞動(dòng)者定位的培養(yǎng)教育實(shí)在不是一件好事，這也是傳統(tǒng)文化導(dǎo)致的，不做多談。事實(shí)上我想說(shuō)的是我從羅曉聰老師的一次講座中聽(tīng)到的一個(gè)做法：精細(xì)化的清潔區(qū)管理。給學(xué)生們樹(shù)立方法優(yōu)先的思想，在老師的帶動(dòng)下，將清潔區(qū)的現(xiàn)狀，特征給學(xué)生分析清楚，然后提出一些具體的建這些建議都是圍繞一個(gè)主題如何更輕松高效地完成衛(wèi)生區(qū)的

3、勞動(dòng)。我周二晚上臨時(shí)開(kāi)了一個(gè)小班會(huì)，首先是表?yè)P(yáng)了學(xué)生下午勞動(dòng)時(shí)的辛勤付出，確實(shí)也是非常辛苦的，很多同學(xué)衣服都濕透了。然后就分析我們衛(wèi)生區(qū)的現(xiàn)狀，如下圖所示：紅色的點(diǎn)表示掉樹(shù)葉的樹(shù)，其他的表示茁壯生長(zhǎng)中的。因此總的來(lái)說(shuō)，我們的清潔區(qū)處于季節(jié)性掉葉子的階段，任務(wù)較重，但是等到本季度以后，情況就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。道路是曲折滴，前途是光明滴。于是我就開(kāi)始給大家分析如何多快好省的搞定清潔區(qū)：其實(shí)不管是清潔區(qū)也好， 條例也好，都屬于日常班級(jí)活動(dòng)的一部分。在我看來(lái)，班級(jí)活動(dòng)只有在班集體成員的積極參與與不斷調(diào)整改進(jìn)下，才能更有效地實(shí)施，因此這也是我周二晚上用晚自習(xí)的十分鐘開(kāi)個(gè)小版會(huì)的目的所在。用心參與，自然會(huì)收獲到

4、最好的效果。也希望我們班的孩子們能夠成為一個(gè)對(duì)生活充滿熱情，對(duì)社會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任的新時(shí)代青年吧。周記第2篇轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)第五周，本周班級(jí)的一件大事是值周。除了周一早晨很多孩子來(lái)的遲又沒(méi)有帶衛(wèi)生工具，惹得我差點(diǎn)發(fā)飆，其余幾天都較好地完成了值周任務(wù)，只是每天早晨中午忙于值日，無(wú)法進(jìn)行正常的晨讀和午閱了，但至少比開(kāi)學(xué)第一周就值周要好上許多。剛開(kāi)學(xué)那兩周，我對(duì)學(xué)生的課業(yè)抓得很緊，每天早晨也早早地到班級(jí)陪著他們讀書(shū)，說(shuō)是陪，其實(shí)也是像一枚定海神針一樣起到督促和鎮(zhèn)定孩子們情緒的作用，我在場(chǎng)，那效果自然是極大的不同。其二呢也是想讓他們快速地從寒假的懶散隨意中走出來(lái)，投入到緊張有序的學(xué)習(xí)中去。和家長(zhǎng)互動(dòng)得也比較

5、多，在我和家長(zhǎng)的共同重視下，幾周下來(lái)，忘帶作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象很少，大多數(shù)孩子能夠完成老師布置的任務(wù)。由于我一貫地不喜歡用打的方式教育孩子，因此，我班的紀(jì)律總不如一些嚴(yán)厲的老師帶的班級(jí)紀(jì)律好。我也一直在尋求如何能讓孩子們自覺(jué)自愿地遵守紀(jì)律的方法，但至今沒(méi)有尋著。說(shuō)教在有些時(shí)候，有些孩子身上起到的作用確實(shí)是微乎其微，有時(shí)候氣極了，我就敲打書(shū)包等不傷害孩子的地方警示警示，或者是大聲訓(xùn)斥以示我威，但過(guò)后也總會(huì)懊惱，責(zé)問(wèn)自己為什么要急躁。沒(méi)有更好辦法的我只有在精力和時(shí)間上多付出一些。回想我接的班級(jí)，紀(jì)律最好的一個(gè)班就是上一次在新校接的一個(gè)班。當(dāng)時(shí)，那些孩子也是三年級(jí)，已經(jīng)在一二年級(jí)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，做

6、操、站隊(duì)處處表現(xiàn)得紀(jì)律嚴(yán)明，這樣的班確實(shí)讓人感覺(jué)很輕松，帶出去很有面子。教授起來(lái)也節(jié)省了不少維持紀(jì)律的時(shí)間，因此，我后來(lái)教授的一些閱讀方法他們學(xué)習(xí)得很快。最令我滿意的就是古詩(shī)詞誦讀了，當(dāng)然，那個(gè)班有一個(gè)出色的小班干，那不卑不亢、寵辱不驚、不怒而威的樣子至今還縈繞在我腦際，她能按照老師教授的腔調(diào)帶著學(xué)生一板一眼地吟誦。而我現(xiàn)在這個(gè)班，可能是因?yàn)槿ツ昴昙o(jì)小，但更多的是因?yàn)闆](méi)有用心去學(xué)，因此至今仍擺脫不掉說(shuō)唱的壞習(xí)氣，每次總要我打斷之后，或者示范一次之后，才能讀得像模像樣。但那些孩子課堂上遲鈍的反應(yīng)又讓我難以忍受了很久，經(jīng)常是我一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，全班一片死寂，然后我再使勁渾身解數(shù)地激發(fā)和誘導(dǎo)，方有小手

7、舉起，膽膽怯怯地從半張不張的小嘴里發(fā)出點(diǎn)聲音。讓我在教授課文時(shí)總感覺(jué)很是無(wú)趣以及疲憊，這可能和孩子們的智力因素有關(guān)，也可能和之前老師的嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)有關(guān)，孩子們不愿意也不敢在課堂上發(fā)表自己的看法，只是靜靜地聽(tīng)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。我是極不喜歡這樣的課堂的。小手高舉，小嘴勤張，小臉通紅的和老師、同學(xué)交流、討論、爭(zhēng)辯，是我欣賞的課堂。每當(dāng)看到孩子們隨著課堂節(jié)奏或緊張，或喜悅，或悲傷，我都在內(nèi)心快樂(lè)的舞蹈。但從教近20年，期間也只有兩三年特殊情況沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但我最困惑的還是：紀(jì)律好，孩子必然不夠活躍，思維不夠開(kāi)闊，但也有很多方面的益處。紀(jì)律不夠好，孩子往往聰慧而活躍，會(huì)呈現(xiàn)出很多令人欣喜的精彩，但授

8、課老師往往頭疼，班級(jí)整體形象往往略差一籌。為什么不能魚(yú)和熊掌兼得，我太貪心了罷！周記第3篇今天是第十三周的周一，又到了召開(kāi)班干部會(huì)議的時(shí)候。早上，我一直在尋思：這次的會(huì)議要談些什么呢？想到班級(jí)貼紅蘋(píng)果的欄目撕下來(lái)后還沒(méi)有重新布置，不如和班干部討論討論如何布置？下午，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了。我讓學(xué)生討論本次會(huì)議要點(diǎn)，要求這個(gè)欄目既要體現(xiàn)班級(jí)積極向上的一面，又要培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等，達(dá)到一項(xiàng)多功能。班干部們熱烈地討論著，各有各的看法和想法，如何抉擇呢？我決定在全班同學(xué)中廣泛征集意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番角逐，最后確定了欄目名稱：智慧樹(shù)，下面是一棵正在蓬勃發(fā)展的大樹(shù)，茂盛的枝葉上貼上同學(xué)們由于上課專心聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真

9、完成及特優(yōu)表現(xiàn)或貢獻(xiàn)所獲得的果實(shí)mdash;mdash;一個(gè)又大又圓的紅蘋(píng)果，上面寫(xiě)上獲取者的姓名，以后每每又進(jìn)步就可在上面貼上一個(gè)粉紅色的心形圖案。本次會(huì)議讓我思考良多：一個(gè)班級(jí)的管理和學(xué)生本身是分不開(kāi)的，在 中讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以達(dá)集思廣益結(jié)果。教師跳出家長(zhǎng)作風(fēng)制的圈子，只作必要引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生自我管理班級(jí)事務(wù)，管理自己以及將來(lái)管理社會(huì)的能力。管理過(guò)程中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)尊重別人，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公共道德意識(shí)，提高自律能力。又到了一周的最后一天，回顧一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)，我感到很欣慰。這周全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上比以往積極，班級(jí)紀(jì)律較以往更好，課余時(shí)間除了參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)外，更多的是自覺(jué)

10、地學(xué)習(xí)和閱讀，生生之間的關(guān)系更融洽了。從某種意義上說(shuō)，管理只是手段，教育才是目的。古時(shí)候提倡反省內(nèi)求，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)省，蘇霍姆林斯基說(shuō)：真正的教育是自我教育。離開(kāi)了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。周記第4篇這個(gè)星期，看到了你們對(duì)年度班主任工作測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)，意見(jiàn)符合事實(shí)，建議亦很誠(chéng)懇，謝謝你們的坦誠(chéng)！其中兩點(diǎn)我印象深刻，一是對(duì)我的班主任周記的肯定、支持與鼓勵(lì)；二是希望更多的與我面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于第二點(diǎn)，我非常能夠理解，本來(lái)，我的工作計(jì)劃是在本學(xué)期內(nèi)要與你們每個(gè)人都進(jìn)行一次談心的，但是，除了幾位班干部因?yàn)楣ぷ魃系脑蚪佑|的多一點(diǎn)以外，與多數(shù)同學(xué)的交流還是集體形式的機(jī)會(huì)居多，我很抱

11、歉，理由是太忙，但可能又不是理由，所以還請(qǐng)大家諒解。另一方面的事實(shí)是，我想等大家通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活對(duì)大學(xué)有了初步了解、并積累了一定的個(gè)性化的問(wèn)題后再與你們每個(gè)人逐一交流或以宿舍為單位交流，因?yàn)?，關(guān)于大學(xué)新生的一些可能遇到的共性問(wèn)題，我已經(jīng)在班會(huì)中或者班主任周記中大都說(shuō)明了，只要你們認(rèn)證聽(tīng)、認(rèn)證看。我也一直認(rèn)為，大學(xué)里能與老師面對(duì)面的促膝暢談是一件有意義、有價(jià)值的事情，就象寫(xiě)在紙上的終究不能完全意會(huì)，而面對(duì)面的卻時(shí)常能夠神交。文字有文字的美麗與特質(zhì)，語(yǔ)言亦包含著獨(dú)特的魅力和氣質(zhì)，所以，在人類社會(huì)的文明中，代表交流符號(hào)的文字與語(yǔ)言是一種表征，也是各種文明的外在區(qū)分所在。至今為止，我仍然非常懷念

12、我大學(xué)時(shí)代所接觸到的幾位老師，包括已經(jīng)故去的陳亦人先生，我記得在班會(huì)上跟你們講過(guò)陳老，這位在傷寒論界有南陳（陳亦人）北劉（劉渡舟）之美譽(yù)的先生，留給我的最深刻的印象是平易近人，對(duì)后學(xué)充滿了厚愛(ài)以及高尚醫(yī)德的充分展現(xiàn)，當(dāng)年劉先生先去的時(shí)候，陳老非常的傷感，那種英雄相惜之情溢于言表，我想，在諸多活動(dòng)中展現(xiàn)出的這些人格的魅力是我一輩子的精神寶藏。所以，我十分主張同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)時(shí)代與老師的積極交流。我覺(jué)得尤其需要說(shuō)明的是，各位同學(xué)不能等待著老師找你們來(lái)交流，這對(duì)于班主任老師來(lái)說(shuō)也許是可以做到的，但對(duì)于廣大的課程老師來(lái)講，坦白的.說(shuō)，是不現(xiàn)實(shí)的。我想，很多同學(xué)覺(jué)得找老師時(shí)會(huì)比較害羞甚至害怕，不要緊，一開(kāi)始

13、都是這樣的，其實(shí)老師可以敬但無(wú)可畏，所以，你們應(yīng)當(dāng)更為主動(dòng)的去找老師交談、溝通，這對(duì)于大家克服羞怯、緊張的心理，理順、完整自身的思維是很有益處的。一個(gè)能自如的表達(dá)自己的人，也許并不是所謂夸夸其談，恰恰是其內(nèi)心里存有一定程度上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的邏輯能力。你們尋求談心的對(duì)象，不光是我，可以也應(yīng)當(dāng)包括更多的校內(nèi)校外的老師。我曾經(jīng)給以前的同學(xué)講過(guò)，大學(xué)里認(rèn)認(rèn)真真的做四件事情，或許大學(xué)就是無(wú)悔的，這四件事情是讀書(shū)千卷，閱人百位，知己三五，輸贏幾回。對(duì)于這四句話的具體闡釋我會(huì)在以后的班主任周記中進(jìn)行，現(xiàn)在要說(shuō)的是，其中的閱人百位，知己三五都是指向人與人之間的交流和接觸，馬克思不也說(shuō)過(guò)嘛，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，所謂社會(huì)關(guān)系，不交流、不接觸怎么可以呢？我以為