初一班主任期末工作總結(jié)800字

1、初一班主任期末工作總結(jié) 800 字 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一 10班班主任，為了形成良 好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作 :一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量 班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步開(kāi)展 的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起 學(xué)生的共同感情，鼓勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。 不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的開(kāi)展前景就充滿(mǎn)信心， 班集體就能朝氣蓬勃，不斷地發(fā)奮上進(jìn)。二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng) 集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論 和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否認(rèn)集體的動(dòng)向或集 體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成

2、員中普遍具有的符 合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好 的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量影響 和教育學(xué)生。首先從組織好班會(huì)入手。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓 學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活 會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì) 律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教 育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提 出穩(wěn)固和開(kāi)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作方案，總結(jié)班 級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育； 處理偶發(fā)事件等等。本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足 的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生

3、清掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種 活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。 其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他 們努力學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作， 又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是 完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn) 失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體 的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推 給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組 織他們學(xué)會(huì)制訂方案及具體措施， 檢查落實(shí)情況， 總結(jié)得失， 并加以改良，教會(huì)他

4、們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不 良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓 勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的 學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)， 振興中華民族， 打下良好根底四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下， 對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，成心做出與該事件開(kāi)展的常理背 道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中確實(shí)存在這樣一些 學(xué)生，他們對(duì)老

5、師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴 他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反 心理的表現(xiàn)。針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面 著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教 學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因 之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思 想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德開(kāi)展階段和水平，在 教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能防止師生對(duì) 抗情緒的產(chǎn)生。為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集 體，充分發(fā)揮集體標(biāo)準(zhǔn)和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向 上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的

6、民主化， 充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi) 展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修 正品德，形成良好的心理素質(zhì)。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反 心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教 育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué) 業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)， 要把關(guān)心、尊重、保護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平 等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于 運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青 少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能

7、力。在 向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好 的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。 在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓 勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生 中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制 服從的方法， 要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。 學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理， 內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力， 看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢 說(shuō)，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對(duì)這類(lèi)學(xué)生 的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素；其次，要把握 和捕捉有利的教育

8、時(shí)機(jī)，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴； 其三，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方 法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。五、有效地進(jìn)行家訪或電訪 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一局部，這項(xiàng)工 作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任 與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好 時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于 增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi) 10 多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電 訪。在家訪或電訪過(guò)程中， 著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信， 力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育 將會(huì)更困難的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反響， 自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出 明確的學(xué)習(xí)任務(wù)， 。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立 家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削 弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。 通過(guò)家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué) 工作。在與同學(xué)們