七子之歌音樂教案

1、七子之歌音樂教案北京市延慶縣永寧中學(xué)閆海紅設(shè)計(jì)理念：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育的根本方式：以情感人，以美育人。因此，在音樂教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞一個(gè)“情”字，把學(xué)生導(dǎo)入一個(gè)統(tǒng)一的氣氛之中，運(yùn)用多種生動(dòng)有趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉快、痛苦、憤怒、興奮、憂愁、哀傷等情感與精神共鳴。這樣就有效的打開了學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒和激動(dòng)中享受美感、陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解歌曲的創(chuàng)作背景及澳門相關(guān)歷史知識(shí)。2、 能夠有感情的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一、熱愛祖國(guó)的思想感情。3、能在理解七子之歌澳門的基礎(chǔ)

2、上，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表達(dá)歌曲的情感。教材說明：這是cctv專題片澳門歲月主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸愛國(guó)之心，歌詞選自愛國(guó)詩(shī)人聞一多創(chuàng)作的在1925年創(chuàng)作的七子之歌組詩(shī)，全曲分為三部分：1、天真可愛的童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。2、中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來(lái)”達(dá)到全曲高潮。3、最后反復(fù)吟唱“我要回來(lái)”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國(guó)之心。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的、有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴教學(xué)過程：一組織教學(xué)：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，師生問好！二情感導(dǎo)入：（1）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是什么圖片？我們

3、來(lái)看上面的內(nèi)容，594. 593. 日子在一天天縮短，盼望的日子在一天天向我們走近。此刻，看著這到計(jì)時(shí)牌，使你聯(lián)想到了什么？同學(xué)們可以聯(lián)想一下自己，離開家?guī)滋觳灰妺寢?，心情如何？那么澳門是如何與祖國(guó)母親分開的呢？（2）澳門歷史回顧找學(xué)生代表進(jìn)行配樂朗讀澳門的歷史（配有澳門歷史圖片），讓學(xué)生了解那段歷史，為歌曲情感的表達(dá)作鋪墊。三歌曲教學(xué)(一)多媒體展示音樂畫面，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲七子之歌澳門表達(dá)了怎樣的情感？（激動(dòng)、深情、盼望回歸的心情）(二).歌曲是如何誕生的？令我們多數(shù)聽眾都沒有想到的是這首歌的詞采用的是我國(guó)著名愛國(guó)詩(shī)人、學(xué)者聞一多先生所創(chuàng)作的組詩(shī)七子之歌中首篇澳門。這首詩(shī)是他在192

4、5年，美國(guó)留學(xué)時(shí)，親眼目睹美國(guó)種族歧視，身為中國(guó)同胞所受侮辱而憤怒，使他更加思念祖國(guó)，渴望回歸，為了抒發(fā)這種愿望而創(chuàng)作的。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為澳門這首詩(shī)譜上了曲。自此，他代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。(三).我們來(lái)看這首詩(shī)，師有感情朗讀。（解釋 七子 媽港 襁褓意思） 七子 ：歷史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的澳門 香港 臺(tái)灣 威海衛(wèi) 廣州灣 九龍 大連旅順 媽港：閩南方言媽祖廟轉(zhuǎn)化而來(lái)。1553年，葡萄牙殖民地在媽祖廟前登陸，從此以macau稱為澳門。襁褓：包裹嬰兒用的被子和帶子。(四).接下來(lái)我們帶著問題用輕聲跟唱歌曲。!)

5、.歌曲分為幾個(gè)樂段？旋律上都有什么特點(diǎn)？2).每個(gè)樂段分別表達(dá)了什么情緒？力度上是怎么變化的？(五).引導(dǎo)學(xué)生分析以上問題(六).分樂段學(xué)唱歌曲（跟琴）學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，師生共同解決。*八分休止符*附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱*長(zhǎng)音的時(shí)值要唱足*六度大跳的音準(zhǔn)(七).完整的跟琴有感情演唱歌曲(八).在演唱中引導(dǎo)學(xué)生更深入挖掘歌曲情感 提問：歌曲中出現(xiàn)了幾次呼喚母親？心情一樣嗎？ 在演唱中體會(huì)運(yùn)用什么樣的力度來(lái)演唱？四.實(shí)踐與創(chuàng)造學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲七子之歌澳門。五.課堂小結(jié) 祝愿澳門在祖國(guó)母親懷抱中更加美麗而繁榮，引出企盼臺(tái)灣早日回歸的心愿。（播放背景音樂：鼓浪嶼之波）六作業(yè)：在地圖上找一找七子的位置，

6、查查他們都是何時(shí)被侵占的，何時(shí)回歸祖國(guó)的？課后反思：一.情感導(dǎo)入。“情動(dòng)而言行”，“情信則詞巧”，音樂教育本機(jī)制，在于有情感的老師面對(duì)有情感的學(xué)生。老師首先要確定一種情感基調(diào)，根據(jù)音樂教材的內(nèi)容，調(diào)整好高低抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，徐疾緊松的語(yǔ)速，使導(dǎo)言動(dòng)之以情，讓學(xué)生揣摩到老師的感情脈絡(luò)，創(chuàng)造一種感情氛圍，感染學(xué)生。二.在教學(xué)本課歌曲時(shí)，感情的抒發(fā)是歌曲的核心。歌曲的總體感情學(xué)生容易把握，但歌中的一次次地呼喚“母親”，每一次所表達(dá)的內(nèi)涵是不同的，我從挖掘旋律起伏與情緒的關(guān)系，理解“母親”前后的歌詞，聆聽范唱等出發(fā)，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)學(xué)生自己的討論、感受每次呼喚所表達(dá)的不同情感，從而激起他們心中感情的漣漪，同時(shí)在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。三. 針對(duì)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表演音樂，是孩子們喜歡的藝術(shù)手段之一，音樂課也應(yīng)該是孩子們喜歡的一種形式，關(guān)鍵是看老師怎樣去引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，發(fā)揮他們的潛能。作為音樂教育工作者，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)讓學(xué)生大方、自信的表演 ，展示他們悅耳的歌聲，優(yōu)美的