2021年蘇教版四年級語文全冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年蘇教版四年級語文全冊教案學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年蘇教版四年級語文全冊教案教案是教師具體設計和安排的一種實用性教學文書。教學設計是開展教學活動的前提和基礎，它為教學的實施提供可靠的藍圖。下面由我為大家整理了蘇教版四年級語文全冊教案，供大家參考。蘇教版四年級語文全冊教案1一、教材分析：在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色?詩歌走，我們?nèi)ブ矘湟悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一

2、起去植樹!”二、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。三、教學重難點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、情景導入1、放錄音走，我們大家植樹去在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動吧!(板書課題：走，我們大家植樹去)二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄

3、音，學生聽課文錄音。2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3、交流、討論。學生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。a、和煦是什么意思?b、音符：表示音調(diào)高低的符號。c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。d、植樹有什么好處?e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?4、再讀課文，解決一些簡單的問題。a、指名分段朗讀課文。b、糾正學生的讀音。c、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。二、(26)講植樹的重要。三、(7)表明少先隊員植樹的決心。四、學習第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么?3、理解“和煦”

4、4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預習下一段。蘇教版四年級語文全冊教案2教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字和詞語。3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷與診治，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異現(xiàn)象。教學過程：一、揭題，基礎性診斷練習。1、指名背誦九九歌，說說冬天最冷在什么時候?2、引入本課，揭題，認讀“凇”。3、基礎性診斷練習?！摆　笔恰百?，不是“氵”，為什么?(師根據(jù)討論內(nèi)容，適時矯治，得出結論。)4、觀看

5、霧凇奇景，初步感知霧凇景觀。二、初讀課文，自主性學習診斷。1、學生自由讀，讀準字音，讀通課文。2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。3、檢查：指名分自然段朗讀課文，進行群體診斷與矯治，及時指導讀好長句子中間的停頓。說說各自然段的大意和課文主要內(nèi)容。小結，指導朗讀，讀出贊嘆之情。三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。(一)學習第1自然段。1、學生自由讀，你知道了什么?2、交流，群體診斷與矯治。說說你有什么感覺?你覺得哪些詞語寫出了霧凇的美麗?(潔白晶瑩、綴滿、銀光閃閃)從哪些詞語看出吉林霧凇名氣大?(聞名全國、奇觀)3、有感情地朗讀。4、過渡：為什么霧凇奇觀出現(xiàn)在嚴寒的松花江畔呢?(二)學習第2自然

6、段。1、學生自由讀課文。思考：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?2、討論，群體診斷與矯治。口述霧凇怎樣形成的?相機板書：最初逐漸最后書示句子：a、漸漸地，燈光、樹影模糊了。b、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。讀一讀，比較帶點詞語的意思，并造句?？唇虒W課件，欣賞美麗的畫面。3、有感情地朗讀課文。(三)學習第3自然段。1、學生自由讀課文，思考：這段主要講了什么?2、討論，群體診斷與矯治。從哪些詞看出霧凇景色是“奇觀”。(千姿百態(tài)、瓊枝玉樹)人們“情不自禁地贊嘆”會贊嘆些什么?(再看課件，激發(fā)感情)3、有感情地朗讀。四、總結全文。1、師引述，學生練習背誦

7、課文，自主性學習診斷。2、說說吉林霧凇給你留下什么印象?五、深悟情感、創(chuàng)意性的表達練習，發(fā)展性診斷與矯治。1、爭當“小導游”向“中外游客”介紹吉林霧凇的景色，適當加上自己的想象，要求包括景色描繪、形成原因和形成過程三個方面，并注意與“游客”的交流。2、學本課時已值冬季，有意識地觀察一下清晨霜凍的景色及融化的過程，仿照本課作一次小練筆。蘇教版四年級語文全冊教案3教學重點：指導學生精讀課文，抓住曼德拉對待獄中生活的態(tài)度，體會任人物堅強不屈、積極向上的精神品質(zhì)。教學難點：課文最后一部分，作者從耕種菜園中體會到的深刻的人生道理。教學目標：1.認知目標：理解文中重點詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭

8、。2.能力目標：培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問題的能力。3.情感目標：體會文章中樸實的語言，真摯的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血，努力斗爭的精神，激發(fā)學生心中向上的情感。教學過程：一、導入課文1、同學們，上節(jié)課老師和大家初學了22課，今天我們將繼續(xù)學習第22課。2、學生朗讀課題3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(囚徒)二、分析課文第一部分1、在書本中，電視中，你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?2、學生交流3、是的，囚徒的生活是艱苦的，是痛苦的!讀讀課文一、二兩節(jié)，你也能體會到曼德拉作為一個囚徒他這種艱苦的日子嗎?4、學生讀書，交流(苦

9、役;艱難的時日;狹窄的牢房)5、師：越是狹窄的牢房越是沒有自由，它時時刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!6、那么，在如此艱苦的時日里，曼德拉又是怎么做的呢?7、交流：洗洗衣物-8、他這樣做的目的是什么呢?(想方設法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實一點)9、出示上面兩句話，讓學生體會他這樣做的目的。10、教師：雖然這樣的慰藉是很少的，但是作者還是“想方設法”找尋，能使生活充實“一些”，從中你卻感受到曼德拉是個怎樣的人啊?11、板書：樂觀向上、積極12、朗讀課文第一部分三、分析課文第二部分(一)1、是啊!曼德拉是一個樂觀向上，積極生活的人，也是一個對菜園情有獨鐘的人。2

10、、曼德拉對菜園的情有獨鐘是課文第六小節(jié)描寫的，請一個學生朗讀第六節(jié)，其他學生思考，你從哪些地方能體會作者對菜園的情有獨鐘?3、朗讀4、交流：(親密接觸)讀好這句話5、是的，作者對菜園一直以來就是如此“情有獨鐘”，以至于他剛到羅本島，他就要求當局允許他在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園。但是，這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來說說。6、學生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來，一直拒絕，但是最終)7、你從中又覺得曼德拉是個怎樣的人呢?8、板書：堅持不懈(二)1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛護。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié)，邊讀邊做做記號!2、交流：a) 成天都在地里不停

11、地挖掘(談談自己的體會,抓住紅色的字;朗讀體會)b) 首先選種了-(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中，你有什么感想)c) 訂閱書籍，學習耕種，了解方法，更加可貴的是作者不怕失敗3、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機盎然，收獲的季節(jié)到了，曼德拉來到了他的一方菜園.他看到了什么，他情不自禁地說-(出示圖畫，學生練習說話)(三)1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財富。2.讀讀第八節(jié)，談談自己的感受。3.理解一絲自由的滋味(少有的;一方)4.朗讀第八節(jié)四.分析課文第三部分1.作者收獲的不僅是心里上的自由，更加獲得了生活中深刻的哲理.2.收看錄象3.要更好的理解這段話，我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生平與經(jīng)歷。出示曼德拉本人的生平與經(jīng)