(部編版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17《難忘的潑水節(jié)》公開(kāi)課教案

1、17難忘的潑水節(jié)公開(kāi)課教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“度”潑”“炮”三個(gè)生字；2. 學(xué)習(xí)第三自然段，從人們的行為表現(xiàn)中感受潑水節(jié)的隆重、熱鬧；3. 借助動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)的隆重場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀，體會(huì)課文的文字之美，感受潑水節(jié)的 隆重?zé)狒[。教學(xué)難點(diǎn)：借助動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)的隆重場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：課前談話：1談?wù)勥^(guò)春節(jié)的事兒。2. 介紹苗族、水族、哈尼族、獨(dú)龍族的新年。（）情系新年，激趣導(dǎo)入。1. 課件出示課題。過(guò)渡：今天我們要學(xué)的課文就跟傣族的潑水節(jié)有關(guān)。2. 出示課題中的兩個(gè)生字“忘” “潑”。交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）做潑水的動(dòng)作。（2）誰(shuí)有好辦法記住它？（水把

2、頭發(fā)都潑濕了。）（3）教師范寫(xiě)“潑”（三點(diǎn)水，長(zhǎng)乂瘦，要給發(fā)字讓讓路。左窄右寬放放 好，最后一點(diǎn)不要漏。）學(xué)生練寫(xiě)。評(píng)價(jià)。3. 聯(lián)系生活實(shí)際理解“難忘”。4. 指名讀課題，齊讀。注意“的”讀得乂輕乂短。5. 讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（二）說(shuō)文解字，聊“潑水節(jié)”。1初讀課文。過(guò)渡：課文講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們拿出課文紙，大聲 讀讀課文，讀通讀順，難讀的地方多讀兒遍。讀完以后，思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn) 題。2. 課件出示詞語(yǔ):傣族人民一年一度象腳鼓 鳳凰花 龍船 花炮 銀碗 柏樹(shù)枝周總理 笑容滿面 祝福健康長(zhǎng)壽（1）指名分別讀三排詞語(yǔ)。（2）字理識(shí)記“族”。（3）出示其中的四字詞語(yǔ)，理

3、解詞語(yǔ)意思。笑容滿面（指名表情理解）一年一度（聯(lián)系學(xué)校生活理解）健康長(zhǎng)壽（你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞？課件出示壽星，老人）（4）出示表示潑水節(jié)中事物的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“碗”。（）為什么要用銀碗蘸了清水向人民潑灑呢？（課件播放微課）3. 齊讀詞語(yǔ)。4. 解惑:這個(gè)潑水節(jié)為什么難忘？你從哪兒知道的？（課件出示第二自然段） 后半句很長(zhǎng)，指名讀通順。指名交流傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，用文中的句子 回答。（三）迎周總理，讀句悟情。1. 交流這個(gè)潑水節(jié)給你留下了怎樣的印象。2. 讀讀課文第三自然段，找一找，從哪些地方感受到了潑水節(jié)的隆重、熱鬧？句子一：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（1）交流“敲起

4、象腳鼓”。 （板書(shū)：敲起，課件出示“敲”）教師解說(shuō)：左邊是高高的城墻，右邊一 只手拿著武器防御前來(lái)入侵的敵人，就是“敲”。現(xiàn)在我們會(huì)說(shuō)“敲”什么？ 這里還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，板書(shū)“趕來(lái)”?！摆s”與“走”區(qū)分，讀句 子。 小結(jié)：這兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，用的真好！學(xué)著老師的樣子把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（2）交流“四面八方”。 理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來(lái)的？ 過(guò)渡：人們紛紛從寨子里，坪壩里，從各個(gè)地方趕來(lái)。很多人在天還沒(méi)亮 就打著火把出發(fā)了，走了好兒個(gè)小時(shí)才趕到。齊讀句子。句子二：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮 紅的地毯。（1）說(shuō)一說(shuō)，從哪里感受到這個(gè)節(jié)日的隆重，在什么情況

5、下會(huì)鋪上鮮紅的 地毯？（特別隆重的場(chǎng)合，迎接最尊貴的客人） 師生交流：鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么地方相似？有多紅？你怎么知道 的？（課件出示課文第一自然段） “火紅火紅”：老師把它改一改，感覺(jué)上有什么不一樣？同樣的詞語(yǔ)連用 兩個(gè)，程度就更深了。（出示句子“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了”）比較“火紅的鳳 凰花”“火紅火紅的鳳凰花”。 教師引導(dǎo)，齊讀。（2）為什么傣族人民用這么隆重的禮儀歡迎周總理？（課件出示，周總理 簡(jiǎn)介）學(xué)生談感受。指名讀句子，齊讀。句子三：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。（1）讀出節(jié)奏感 這兩句話你讀得真有節(jié)奏感。讓我看到了很多龍船，很多花炮。 指名再讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（2

6、）理解并板書(shū)“駛過(guò)”。（馬兒跑得快，很迅速） 給“駛”組詞。（駕駛，行駛） 出示一本駕駛證，指名讀上面的字。（課件出示） 生活中我們也經(jīng)常用到“駛”，有一句俗話叫“小心駛得萬(wàn)年船”，里面 就有“駛”這個(gè)字，這句話是說(shuō)做任何事都要深思熟慮的意思。（3）交流一條條”“一串串”。 過(guò)渡：課文中駛過(guò)江面的有兒條船？你猜。說(shuō)說(shuō)從哪兒讀出來(lái)的。（板書(shū)： 一條條）那天可能有很多條船，但絕對(duì)不會(huì)是一條船。指名說(shuō)原因。 這句話中，還有一個(gè)這樣的詞，是一一告訴我們什么？ 交流這場(chǎng)面給你什么感覺(jué)？（課件出示圖片）指名再讀。男生讀，女生讀， 齊讀。句子四：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”（1）交流“歡呼”。 討論：什么時(shí)

7、候會(huì)歡呼？怎么樣叫“歡呼” ？ 指名歡呼文中的這句話。 評(píng)價(jià)句子是否讀到位?！埃　弊x出傣族人民激動(dòng)的心情。指名三人讀。第 一組，第二組，全班。（2）教師小結(jié)：我們不但可以通過(guò)動(dòng)詞讀出潑水節(jié)的隆重，還可以通過(guò)疊 詞讀出潑水節(jié)的隆重、熱鬧，甚至從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中也能讀出人們的心情。我們的文 字真奇妙！齊讀第三自然段。3. 創(chuàng)設(shè)情境：很多傣族孩子也參加了歡迎活動(dòng)，他們很想把歡迎周總理的情 景說(shuō)給大家聽(tīng)。小朋友，你能幫幫他嗎？借助黑板上的板書(shū)，試著說(shuō)一說(shuō)。4. 同桌互相練說(shuō)。指名說(shuō)。（四）端正書(shū)寫(xiě)，小結(jié)全文。1. （課件出示“度” “炮”）他們分別是什么結(jié)構(gòu)的？要注意什么呢？2. 教師范寫(xiě)“度”。廣字旁，里

8、面是個(gè)“廿”，下面一個(gè)“又”?！坝帧痹?中骨文中是手的意思。古代多用手或手臂來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，所以“度”的下面是一個(gè) “乂”字。（一點(diǎn)一橫剛剛好，一撇舒展長(zhǎng)乂長(zhǎng)。里面是個(gè)廿和乂，躲在屋下別露頭）3. 教師范寫(xiě)“炮”（火字旁，有點(diǎn)胖，短撇長(zhǎng)撇別相撞。擠一擠，讓一讓, 炮字寫(xiě)得真漂亮）4. 學(xué)生各練寫(xiě)一個(gè)。評(píng)議。5. 小結(jié)全文：潑水節(jié)的難忘僅僅是在迎接周總理的時(shí)候嗎？我們下節(jié)課再學(xué) 習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)敲起趕來(lái)火紅火紅（度、潑）撒滿駛過(guò)一條條升上歡呼一串串難忘的潑水節(jié)公開(kāi)課教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1鞏固識(shí)記“潑”“族”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忘、穿、令”3個(gè)生字。2. 學(xué)習(xí)課文笫三至

9、八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑 水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3. 能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體 會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的 情景。教學(xué)難點(diǎn)：圖文對(duì)照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、視頻資料等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)回顧導(dǎo)入出示詞語(yǔ)，全班開(kāi)火車指讀，齊讀詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示“忘、穿”2個(gè)字，觀察比較，小結(jié)寫(xiě)好這類字的規(guī)律。（2）結(jié)合規(guī)律指導(dǎo)寫(xiě)“忘”字。（“忘”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，豎折的折要 寫(xiě)在橫中線上。

10、）2.運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫(xiě)字。（1）運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“穿”字。（“穿”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，豎鉤寫(xiě) 在豎中線右側(cè)）（2）結(jié)合規(guī)律互相賞評(píng)。三、朗讀課文體會(huì)情感1961年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，用上“因?yàn)樗浴钡木涫?說(shuō)一說(shuō)這是為什么。（-）朗讀第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。1自由朗讀第三段，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？2.學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)：一個(gè)“趕”字可以體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。練讀句 子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（2）朗讀體會(huì)，教師讀畫(huà)線部分，學(xué)生接讀。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。 一條條龍船

11、駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。 在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人 時(shí)。） 換詞比較。把“一條條”一串串”換成“一條”一串”，哪個(gè)句子更能 表現(xiàn)節(jié)日的熱鬧喜慶？（“一條條”一串串”說(shuō)明龍船、花炮之多，突出了潑水 節(jié)隆重而熱烈的場(chǎng)面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。） 為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理？教師介紹資料：周總理是新中國(guó)的第一任總理，每天他都要處理黨和國(guó)家許多重要的事情， 工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從口忙之中抽出時(shí)間， 不遠(yuǎn)千里來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人 從心底歡迎他。（3）這樣一位受人愛(ài)戴的

12、好總理來(lái)到了傣族人民身邊，人們?cè)跄懿粴g迎呢？ （男生、女生、全班同學(xué)分別讀。）（4）連起來(lái)再讀第三自然段，感受1961年的潑水節(jié)的喜慶、熱鬧。（二）學(xué)習(xí)笫四至笫六自然段，感受共度節(jié)日、互相祝福的熱鬧場(chǎng)面。1. 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四自然段，感受周總理的平易近人。（1）自由朗讀第四自然段。（2）品讀句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色 頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。 圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)周總理的打扮。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)周總理臉上的表情。（周總 理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親，笑容滿面。） 指導(dǎo)朗讀：周總理也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！帶著這一體 會(huì)讀一讀這個(gè)自然段。2. 朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)周總理與人民心連心。（1）讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？用“”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子，用畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。 交流后出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。練習(xí)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。體會(huì)周總理對(duì)傣族人民 的祝福。 男女生合作讀寫(xiě)周總理與傣族人民相互潑水祝福的情景的句子。（2）齊讀第六自然段。（二）全班深情地朗讀第七、八自然段，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的情感。（幸 福、難忘、開(kāi)心）（三）回顧全文，升華情感。1. 說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是難忘的潑水節(jié)。（周總理來(lái)到傣族村寨，把美好的祝