3、《雨的四季》教案

1、3、雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)知識能力目標(biāo)：1、了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。2、品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。3、感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫的表現(xiàn)手法。過程方法：通過自讀法、誦讀法、探究法，來學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主鑒賞文章的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：感受自然萬物的美好，明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫的表現(xiàn)手法。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：關(guān)于雨的古詩佳句1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩

2、然春曉) 2、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚絕句） 3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫春夜喜雨) 4、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧清明) 5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈早春呈水部張十八員外）6、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物滁州西澗）7、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀約客）8、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維送元二使安西)  9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。(蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書) 10、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾飲湖上初晴后雨) 11、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾西江月）12、空山新雨后，天

3、氣晚來秋。(王維山居秋螟) 13、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢來。 (陸游十一月四日風(fēng)雨大作) 14、寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。 (王昌齡芙蓉樓送辛漸) 推薦精選二、簡介作者：劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。三、讀準(zhǔn)下列字音：靜謐 mì 高邈 mio 蒞臨 lì 粗獷 gung 干澀 sè 花苞 bo 斗笠 lì 棱鏡 léng 咄咄逼人 du 吝嗇 lìn sè四、理解詞義：凄冷：凄清寒冷 靜謐：安靜。綠茵茵：一片蔥綠。 造訪：拜訪，書面語。端莊：端正，莊重。

4、 吝嗇：小氣，不大方。粗獷：粗壯豪放 高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。干澀：因干而顯得滯澀或不潤澤。 蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。 迫不及待：急迫得不能再等待。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。 誘惑：引誘、迷惑；有很大的吸引力淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。五、聽讀思考，整體感知： 1、課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 課文以生動的文筆，描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。 2、分組討論：分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？請各用兩個(gè)詞語概括。春天的雨：嬌媚、甜美 夏天的雨：熱烈、粗獷秋天的雨：端莊、沉靜 冬天的雨：自然、平靜3、速讀

5、課文，理清思路： 課文可分為幾部分? 每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達(dá)了怎樣的思想感情？一（1）喜雨：美 喜歡 （總）春天的雨：嬌媚、甜美 二（2-5）繪雨 夏天的雨：熱烈、粗獷 （分） 由衷喜愛秋天的雨：端莊、沉靜 熱情贊美推薦精選冬天的雨：自然、平靜三（6-7）贊雨：美麗 使人愛戀 （總）第二課時(shí)一、合作探究以下問題1、首段在文章中的作用？2、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?3、文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?4、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？5、第5段中“特殊的溫暖”，是一種怎樣的

6、感覺？6、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第六段改稱“你”？7、結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?、第7段在文章中有什么作用？學(xué)生小組討論，展示，教師歸納明確： 1、首段作用：開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文。 2、寫春雨給萬物帶來的變化，雨過天晴的春意盎然。這是間接描寫，間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。 3、夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下； 光頭澆雨，更有滋味； 一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長； 暑氣被吸收； 雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。 4、秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂

7、。 5、冬雨給人以清冷和柔和，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。 推薦精選 6、第二人稱：便于抒發(fā)自己的情感；更加親切自然。 作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。 7、雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。 8、結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 內(nèi)容上：點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。二、拓展：作者描寫四季的雨分別寄寓什么深層的含義？ 春雨美麗而嬌媚：初生的喜悅 夏雨熱烈而粗獷：青春的綻放 秋雨端莊而沉思：

8、成熟的智慧 冬雨自然而平靜：晚景的真淳三、品味語言 在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，下面你們可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句， 并說說你喜歡的理由。 例如：我喜歡第二段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。 1、每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪。 運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波

9、浪”，生動、形象地寫出了一場春雨給樹木帶來的勃勃生機(jī)，也給了讀者不一樣的感受。 2、水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比較，從視覺的角度，形象生動的寫出了春雨的無比嬌美。寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。3、而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。推薦精選 作者將夏雨比喻為交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，從聽覺的角度，形象生動的寫出了夏雨的熱烈。 4、當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。 作者將秋雨比喻為出嫁生了孩子的母親

10、，形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 作者將雪中的靜物比喻為木刻畫，形象生動的寫出了雪的自然、平靜。 6、也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 擬人的修辭手法， “化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚， “ 飄然蒞臨人間” 從視覺角度寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。7、水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 依次分別從視覺、聽覺、嗅覺來寫。四、小結(jié)寫