2021年大班科學活動種子寶寶有辦法教案反思

1、幼兒園教案2021年大班科學活動種子寶寶有辦法教案反思幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年大班科學活動種子寶寶有辦法教案反思這是大班科學活動種子寶寶有辦法教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。教材簡析：本活動是大班主題活動秋天的暢想中好吃的種子生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，老師，枸杞為什么會長在這里？蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎？明年它們會在長出來嗎？&he

2、llip;…可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣，綱要中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設計了種子寶寶有辦法這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的?；顒宇A設：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續(xù)探索大自然的興趣。重點、難點：重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究?；顒訙蕚?/p>

3、：1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 ，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：綱要指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平

4、行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。設計思路：兒歌導入，激發(fā)興趣-蒲公英種子的傳播方式-蒼耳的傳播方式-蓮子的傳播方式-經驗升華活動過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動開始，以蒲公英這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。二、蒲公英種子的傳播方式1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓

5、他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚？師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并

6、且傳播的遠近與風力有關。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺？引導幼兒發(fā)現(xiàn)有好多刺。2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述-有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。接下來問問幼兒它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑繌亩偨Y出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。3、蒼耳的傳播： 以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播

7、方式1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲